Конспект открытого урока по чтению в 4 классе на тему: «Былина «Как Илья из Мурома богатырем стал»

№

Этапурока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

1.

Организационныймомент

- Прозвенел уже звонок, начинается урок. Мы сегодня не одни, гости к нам пришли.

- Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните уверенность и спокойствие.Выдохнитетревогу, беспокойство.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

2.

Артикуляционнаягимнастика

Вверх-вниз, вверх-вниз. (повторять язычком движения)

Влево – вправо, влево – вправо.

Мы танцуем как попало,

Двигаемся как хотим,

Только главное не спим!

Двигаемся по диагонали,

Поскакали-поскакали! (Лошадка)

А теперь мы отдохнем,

Язычок мы наш помнем.

Как известно, зубки наши –

Массажистов нету краше.

Их старанья не напрасны,

Делают массаж прекрасно!

Продолжаем веселиться,

Надо в трубочку скрутиться (трубочка)

Влево – вправо, вверх – вниз.

Вы устали??...на бис!

Влево – вправо, вверх – вниз,

Влево – вправо, вверх – вниз.

Молодцы!

Выполнение артикуляционных упражнений «Лошадка», «Трубочка», «Улыбка»

3.

Актуализациязнаний.

- Сейчас я раздам на каждую парту по набору карточек, из которых вы должны будете собрать скороговорку.

-Прочитайте то, что у вас получилось.

- Как вы думаете, от чьих копыт пыль по полю летела? Кто по полю передвигается?

-А конями, наверное кто-то управлял?

- А как звали этих людей хотите узнать?

- Но сначала вспомним, как называлась наша Родина в старину?

- В те давние времена люди ласково называли «Русь-матушка».

- Так вот, отправимся мы с вами сегодня в путешествие в русскую старину.

Слава русской стороне!

Слава Русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну,

Чтобы дети знать могли

О делах родной земли!

- А о чем именно мы будем говорить, поможет догадаться небольшой кроссворд. Чтобы отгадать слова, надо назвать первые звуки слов-предметов, изображенных на картинках.

- Какие слова получились?

- Кто уже может сказать, с чем сегодня познакомимся?

Игра «Собери и прочитай скороговорку»

Чтение скороговорки с увеличением темпа.

-Конь

-Человек.

-Русь.

Разгадывание кроссворда.

«Богатырь»

«Былины»

4.

Сообщениетемыурока:

- Сегодня мы познакомимся со значением слов «былина», «богатырь», прочтем 1 часть былины «Как Илья из Мурома богатырем стал»

- Кто знает что означает слово «былина»?

- Былины название свое получили от слов «быль», «было». В них неизвестные авторы рассказывали о событиях, которые действительно были: о сражениях с врагами, о победах русских воинов. Вот так и слагались былины. В русском народе много столетий из уст в уста, от деда к внуку переходили былины о могучих богатырях.

- Кто же такой богатырь?

- Богатыри – это герои русских былин, совершавшие подвиги во имя Родины, люди безмерной силы, стойкости, отваги, наделенные необыкновенным умом и смекалкой.

- Рассмотрим картину Виктора Васнецова «Богатыри». Предположите, как зовут богатырей, которых изобразил художник на своей картине.

- В центре картины изображен Илья Муромец. Слева от него Добрыня Никитич, справа – Алёша Попович.

- Обратите внимание на Илью Муромца и Добрыню Никитича, куда они так пристально смотрят? Кого увидели?

- О чем они думают?

- Какими же качествами должен обладать богатырь, чтоб одолеть врага?

- На столе у вас карточки. Выберите слова, которые подходят для характеристики богатыря.

- Давайте прочтем какими качествами обладает богатырь?

Дети полным предложением отвечают на вопрос.

Дают определение слову «богатырь»

Высказывают свои предположения

Врагов.

О том, чтоб их одолеть.

Работа парами с карточками. Зачитывают качества богатыря.

5.

Физминутка

- Дружно встали – раз, два, три-

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваюсь вправо,

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже.

Поглядеть из-под ладошек,

И направо, и еще

Черезлевоеплечо.

Выполнениедвижений.

6.

Практическаяработа.

- Итак, былина «Как Илья из Мурома богатырем стал». С этой былиной мы начинаем изучать новый раздел «На пользу и славу Отечества».

-По названию былины постарайтесь определить о ком или о чем пойдет речь?

- Прослушайте первую главу из былины «Как Илья из Мурома богатырем стал». Послушайте аудиозапись, обратите внимание как читает актер не спеша, слегка протяжно, протягивая гласные звуки, чтобы слегка слышалась песня.

- Во время прослушивания встретятся слова, значение которых требуют уточнения.

- Приступим к работе с текстом, прочтем первую часть былины и поработаем над содержанием.

-Где жил Илья?

- Кто были родители Ильи Муромца?

- Как относились родители к Илье?

- Что огорчало родителей?

- Сколько лет Илья лежал на печи?

- Охарактеризуйте Илью. Какой он был?

- Хорошо ли жилось на Руси в стародавние времена?

- Кто нападал на Русь?

- Каким вы представляете Змея Горыныча?

- Как вы поняли, почему Илья не мог защищать родную землю?

- Что он при этом говорил, прочтите, слова автора?

Ответы детей.

Слушание аудиозаписи.

Читают словарные слова.

Чтение «по цепочки» до слов «не шевелятся»

Ответы детей.

Чтение «Буксир» до конца первой части.

Ответынавопросы.

7.

Закрепление

- Как вы думаете что правда в этой части, а что выдумка?

- С чем можно сравнить былину?

Только в сказках описывается жизнь простых людей. Бывают волшебные сказки, сказки о животных. А в былинахречьидеттолько о богатырях.

Сказка.

8.

Подведениеитоговурока

- Былина – это….

- Качества, которыми обладает богатырь…

- С каким произведением работали сегодня?

- Нужны ли были богатыри земле русской?

- Как вы думаете, существуют ли богатыри в наше время?

Упражнение «Закончипредложение».

9.

Информация о домашнем задании и выставлении оценок

Выразительноечтение. Стр.123-124.