Конспект урока «Род имён существительных»

Тема урока: «Род имен существительных»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока:

1) Предметные: формирование и развитие умений и навыков в определении рода имён существительных; формирование представления об особенностях рода имён существительных.

2) Личностные: развитие речи учащихся, обогащение словарного запаса; развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать понятия; формирование и развитие самостоятельности учащихся; формирование и развитие познавательного интереса учащихся к предмету.

3) Метапредметные: формирование и развитие нравственных и эстетических качеств личности.

Оборудование: презентация, интерактивная доска.

- Ребята, какое сегодня прекрасное утро! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбаетесь мне. (Дети садятся). Сегодня на уроке вам необходимы внимание, активность, умение использовать имеющиеся знания.

- Мы продолжаем изучать существительное. И начнём урок с пунктуационной разминки.

1. Задание. Расставить знаки препинания. Построить схему предложения. (Один ученик у доски).

Ветераны проехали по местам боев и побывали в городах-героях Москве Туле Смоленске.

В первые дни войны поэт Василий Лебедев-Кумач и композитор Александр Александров написали песню «Священная война».

-Найдите в предложениях собственные имена существительные. Какие имена существительные называются собственными?

- Какие существительные называются нарицательными? Найдите их в предложениях.

- А какие еще категории есть у имени существительного?

- Сегодня мы будем изучать одну из категорий. Тема этого урока «Род имен существительных» (запись числа и темы урока).

- Чему мы будем учиться на уроке?

(Будем учиться определять род имён существительных.)

- В конце урока ответим на проблемный вопрос:

Почему важно уметь определять род имён существительных?

- Сегодня мы будем учиться определять род существительных на материале песен военных лет и песен о войне.

- А почему, по-вашему, мы обратимся к текстам этих песен? (Какую великую дату отмечает наша страна в этом году?)

И мы с вами убедимся, что герой фильма «В бой идут одни старики» произнёс такиеВЕРНЫЕ слова:

Кто сказал, что надо бросить песню на войне?

После боя сердце просит музыки вдвойне.

- Давайте вспомним, как определить род существительных?

(С помощью местоимений: он мой – мужской род, она моя – женский род, оно мое – средний род.)

- Выразительно прочитайте отрывки из песен.

«Священная война». Слова В. Лебедева-Кумача. Музыка А. Александрова. Песня была написана в самом начале войны. Впервые исполнилась на площади Белорусского вокзала, откуда постоянно уходили составы на фронт. Она была призывом к защите Родины.

2. Задание.

- Выпишите существительные, ставя их в Именительный падеж, и распределите в три столбика. Выделите окончания.

Вставай, страна огромная,

Вставай на смертный бой.

За свет и мир мы боремся

Они – за царство тьмы.

Пой, гармоника, вьюге назло.

Заплутавшее счастье зови.

Мне в холодной землянке тепло

От моей негасимой любви.

Песня «В землянке». Слова А. Суркова. Музыка К. Листова. Однажды известный поэт Алексей Сурков написал стихотворение, которому суждено было стать первой лирической песней в годы войны. Песня была необычайно популярной на фронте и в тылу. И сейчас она остается одной из самых дорогих и любимых нашим народом.

- Чему вы научились, выполняя это задание?

(Определяли род существительных, стоящих в единственном числе).

- Какие слова помогли вам определить род существительных?

А еще род можно определить по грамматическому показателю – окончанию. Посмотрите внимательно и скажите, какие окончания имеют существительные мужского, женского и среднего рода.

У существительных род – категория неизменяемая, это их постоянный признак. Поэтому мы говорим: существительные бывают мужского, женского и среднего рода.

3. Задание. Раскройте скобки, согласуйте прилагательное и существительное в следующем предложении. Изменяется ли по родам имя прилагательное?

В песнях о войне прославляются солдатский героизм, солдатская доблесть, солдатское мужество.

- Значит род имени прилагательного категория не постоянная.

- А как определить род существительных, стоящих во множественном числе?

4. Задание. Выписать существительные во множественном числе и определить их род.

- Выразительно прочитайте отрывки из песен.

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

Песня «Катюша». Слова М. Исаковского, музыка М. Блантера. Эта песня о любви, которая укрепляла веру в победу, вселяла бодрость, помогала солдатам выполнять свой долг. Но не только в песне жила Катюша, ее именем народ ласково окрестил грозное оружие, наводящее ужас на врага.

Песня «Журавли». Слова Р. Гамзатова, Музыка Я. Френкеля.Известный дагестанский поэт Расул Гамзатов писал о своих земляках и друзьях, не вернувшихся с кровавых полей.Журавли– песня-реквием, песня-молитва, песня, с которой каждый вспоминает свою войну.

Мне кажется порою, что солдаты,

С кровавых не пришедшие полей,

Не в землю нашу полегли когда-то,

А превратились в белых журавлей.

- Чему вы научились, выполняя ЭТО задание?

(Определять род имен существительных, стоящих во множественном числе.)

5. Трудные случаи определения рода имён существительных.

- Внимание, проблемная ситуация!

Старый рояль, знал ты радости, беды,

Старый рояль, ты вернулся в свой дом.

Старый рояль, ты играл в День Победы,

Ты играл в этот день, как ни разу потом.

Песня «Старый рояль»,слова Ю. Марцинкевича,музыка А. Морозова.

- Определите род слова «рояль».

- Какие слова подсказали его род?

- А если бы не было этих слов? Как определили бы род? Легко это сделать? Как нужно поступать в этом случае?

- Значение какого слова вам не понятно?

(Такие слова нужно запомнить или обратиться к словарю).

ВИЗУАЛЬНО-ИГРОВУЮ ФОРМУ – «СВЕТОФОР»

Задание.Посмотрите внимательно на светофор. По какому принципу размещены слова?

Слова:рояль (м), тюль (м), шампунь (м), рельс (м), повидло (с), моль (ж), мозоль (ж), вуаль (ж), мышь (ж).

У этих слов, как и у слова рояль, род нужно запомнить или обратиться к словарю.

- А теперь будем учиться согласовывать имена существительные с глаголами, стоящими в прошедшем времени.

6. Задание. Поставьте глаголы в прошедшем времени и согласуйте их с существительными. Укажите род существительных, выделите окончания глаголов. Образец в упражнении 503. (Работа по вариантам)

День Победы, как он (быть) от нас далёк,

Как в костре потухшем (таять) уголек.

Дни и ночи у мартеновских печей

(Не смыкать) наша Родина очей.

(показать правильный вариант, выразительно прочитать)

Самым популярным музыкальным символом, с которым ассоциируется Великая Отечественная война, является песня«День Победы», написанная на стихи участника войны Владимира Харитонова композитором Давидом Тухмановым к 30-летию Великой Победы в 1975 году. В. Харитонов вспоминал: «Давно мечтал об этой песне. Но все не находилось главной строчки, которая бы определила весь ее настрой. И вдруг однажды вырвалось: «Это радость со слезами на глазах...» Да, конечно же, именно это — самое главное!..

(Дымиться) роща под горою,

И вместе с ней (гореть) закат…

(Светиться), падая, ракета

Как догоревшая звезда.

«На безымянной высоте». Автор слов – поэт Михаил Матусовский, композитор – Вениамин Баснер.

Песня написана на основе реальных событий – боя 18 советских солдат под командованием лейтенанта Евгения Порошина против двухсот немецких солдат у деревни Рубежанка Калужской области. Сколько было таких безымянных высот и сколько безымянных героев, защищавших Родину до последнего. 

- Чему вы научились, выполняя это упражнение?

(Научились согласовывать глаголы прошедшего времени с существительным)

- Зная род имени существительного, можно ЛИ определить окончание глаголов прошедшего времени?

Рефлексия

Итак, ответим на проблемный вопрос, поставленный в начале урока:

Почему важно уметь определять род имён существительных?

Родсуществительныхнужно уметь определять, чтобы правильно сочетать в предложении имена существительные с прилагательными и глаголами в прошедшем времени в единственном числе.

- А чем еще вам запомнился урок? (Дети говорят о песнях военных лет).

- Почему мы ЛЮБИМ СЛУШАТЬ эти песни и сейчас? О чём они?

(Это песни о войне и мире, о солдатской дружбе, ВОЕННЫХ подвигах, о любви к Родине. Они поднимали бойцов в атаку, согревали сердце на привале. Помогали выстоять, выжить, дождаться близких с фронта. Эта наша история, наша гордость и слава).

- ОЧЕНЬ НАДЕЮСЬ, ЧТО ПЕСНИ ВОЕННЫХ ЛЕТ, О КОТОРЫХ МЫ ГОВОРИЛИ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ, ВЫ БУДЕТЕ ТЕПЕРЬ УЗНАВАТЬ И ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ. А МОЖЕТ БЫТЬ, ВЫ ИХ ПОЛЮБИТЕ ТАК ЖЕ, КАК ИХ ЛЮБЯТ ВАШИ РОДИТЕЛИ, ВАШИ БАБУШКИ И ДЕДУШКИ И КАК ИХ ЛЮБИЛИ ВСЕ ТЕ, КТО БЫЛ УЧАСТНИКОМ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ!

Домашнее задание: упражнение 502-507 ( по выбору)

Выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402473-konspekt-uroka-rod-imjon-suschestvitelnyh