Конспект интегрированного занятия «Подснежника глянул глазок голубой»

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе

«Подснежника глянул глазок голубой»

Цель: уточнение представлений детей о весенних изменениях в природе.

Развитие связной речи и способности, отвечая на вопросы давать развернутые объяснения.

Развитие наблюдательности, способности примечать новое, необычное в привычных явлениях, любоваться трогательной весенней красотой в природе.

Воспитание чувства радостного ожидания весенних перемен и праздников.

Развитие способности передавать свои впечатления и чувства в художественной форме.

Материал к занятию: иллюстрации с изображением весенних пейзажей, распустившихся подснежников, картон, цветной пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки.

Ход занятия:

Занятие начинаю с беседы о тех весенних изменениях, которые происходят в природе и уже замечены детьми: становится теплее, начинает пригревать солнышко, тает снег, бегут ручьи, весело чирикают воробьи.

В процессе рассказа детей о весенних изменениях в природе, показываю детям иллюстрации с изображением весенних пейзажей для подтверждения их ответов.

Обобщаю детские ответы на вопросы , прошу отгадать и объяснить загадку:

Тает снежок, ожил лужок, день пребывает-когда это бывает?

Дети объясняют отгадку. Задаю дополнительные вопросы:

В загадке есть слова: «ожил лужок», а что это значит, как он «ожил»?

Дети рассказывают о прорастающей травке, появившихся насекомых. А лес тоже «ожил»? В чем это проявляется? На проталинах прорастает травка, появляются первые цветы.

Показываю детям крупную иллюстрацию с изображением распустившегося подснежника и читаю стихотворение «Подснежник».

В саду, где березки столпились гурьбой,

Подснежника глянул глазок голубой.

Сперва, понемножку зеленую выставил ножку,

Потом потянулся из всех своих маленьких сил и тихо спросил:

«Я вижу, погода тиха и ясна;

Скажите, ведь, правда, что это весна?»

Обращаю внимание детей, как образно автор стихов сравнивает подснежник с живым существом.

Почему цветок подснежника можно сравнить с «голубым глазком», а стебелек- с «зеленой ножкой»? Ответы детей. Почем подснежник в стихотворении «потягивается», как будто после сна, и «задает вопросы»? Ответы детей.

В практической части занятия дети трудятся над поделкой: «Рисуют» пластилиновые картинки с белыми подснежниками на голубом фоне. Напоминаю детям о знакомом приеме «рисования» пластилином, когда от брусочка нужного цвета отщипывается немного пластилина, который размазывается на картонной основе. Когда будет готов фон-из тонко раскатанных жгутиков зеленого цвета, делаются стебельки и листики для подснежников. Сами цветочки выполняются из беловато-голубоватого пластилина, раскатанного в удлиненные бусинки.

В конце занятия рассматриваем получившиеся картинки с подснежниками. Читаю стихотворение еще раз. Дети сравнивают цветы на своих картинках с подснежником из стихотворения и решают кому подарят свои работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402517-konspekt-integrirovannogo-zanjatijapodsnezhni