Статья «Организация проектной деятельности в робототехнике»

Никитина Наталья Валерьевна,

учитель начальных классов, педагог ОДОД,

ГБОУ СОШ № 469 Выборгского района г. Санкт-Петербурга

Организация проектной деятельности в робототехнике

Занятия робототехникой и лего-конструированием больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности. Очень важным представляется работа в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества, особенно развитие проектной деятельности. В связи с этим целесообразно выделитьосновные направления работы в робототехнике при организации проектной и научной-исследовательской деятельности.

Вовлечение в научно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся в соответствии с их научными интересами.

Формирование у учащихся навыков работы с научной литературой, формирование культуры научного исследования, организация научно-просветительской пропаганды.

Организация взаимодействия с представителями науки в интересующей области знаний.

Организация научно-технического творчества обучающихся.

Оказание практической помощи обучающимся в проведении экспериментальной и исследовательской работ, организация индивидуального сопровождения, промежуточного и итогового контроля в ходе выполнения научных исследований обучающихся.

Вовлечение учащихся к участию в городских выставках и соревнованиях.

Вовлечение в тьютерскую деятельность старших школьников: обучение, организация мастер-классов, сопровождение проектов и исследований младших школьников.

Рецензирование научных работ, технических проектов обучающихся при подготовке к участию в конкурсах и конференциях.

Подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, турниров, олимпиад.

Учащиеся с удовольствием принимают участие в экологических проектах. Тренер должен направить творчество ребят для решения социальнозначимых проблем. Приведем примеры детских экологических проектов, которые мы реализовали с детьми.

Модель специализированного экопоезда

Возраст: 4-5 класс

Цель.Разработка модели специализированного экопоезда.

Задачи:

Изучить особенности конструкции пожарного поезда, использовать данные при изготовлении модели специализированного поезда.

Разработать механизмы для рубки кустарника и косьбы травы с целью очистки территории рядом с железнодорожным полотном.

Сконструировать механизм пожаротушения.

Разработать манипулятор для восстановительных лесопосадок, механизм рассверливания пней.

При сборке данной модели учащиеся познакомятся с особенностями конструкции пожарного поезда. Изучат сборку механизма для косьбы и рубки деревьев. Научатся составлять программу и корректировать её, опираясь на особенности модели.

Модель «Робот-сборщик нефти»

Возраст: 7-8 класс

Задачи:

Модернизация робота «Сборщик нефти -2» для передвижения по воде.

Разработка съемного устройства: башенный кран с магнитом, пулевизатором с ферромагнитной жидкостью, устройство насосов для сбора нефти и хранения отходов.

Создание ферромагнитной жидкости на основе порошка для лазерного принтера, составление экономического обоснования.

Работа по сборке данного робота научит учащихся работать с комплексов микророботов: кран, пульт управления, насосная станция, пулевизатор, устройство насосов для сбора нефти и хранения отходов.

.

При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей от теории механики до физики – это вполне естественно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403280-statja-organizacija-proektnoj-dejatelnosti-v-