Конспект занятия по росписи силуэта из бумаги по мотивам дымковских игрушек

КОНСПЕКТ

занятия по рисованию

в подготовительном классе, 1 группе

(слабослышащие со сложным дефектом)

Составила:

Дитенберг Н.С.

Абакан 2020 г.

Конспект

занятия по рисованию в подготовительной группе

по росписи силуэта из бумаги по мотивам дымковских игрушек

Тема: «Петушок»

Цель и задачи: формировать умение создавать дымковские узоры; дать знания о составных элементах дымковского узора, его цвете; развивать чувство цвета, ритма; закреплять умение рисовать ватными палочками; закреплять знания о петушке, его строении; воспитывать аккуратность в работе.

Коррекционные задачи: обогащать словарь детей; учить отвечать на вопросы полным ответом; развивать мелкую моторику рук; осуществлять индивидуально- дифференцированный подход к детям.

Словарная работа: петушок, петух, Петя - петушок, красивый, нарядный, яркий, разноцветный, гребешок, бородка, лапки, хвост, крылья, клюв, узор, точка, круг, прямая линия, волнистая линия.

Оборудование: магнитофон и музыкальное сопровождение, иллюстрации дымковских игрушек, плоскостные силуэты из бумаги петушка (на всех детей по одному), маски петушка на всех детей, кисти, краски, баночки с водой, подставки под кисти, салфетки. На доске плакат с изображением элементов дымковского узора. Карточки.

Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций дымковской игрушки; рисование элементов росписи; беседы о домашних птицах; чтение стихов о петушке.

Ход урока. Дети заходят в класс, здороваются с гостями.

Садятся полукругом на стульчики перед педагогом.

-Дети, я сейчас вам загадаю загадку. Слушайте внимательно и постарайтесь отгадать, про кого она.

Рано- рано поутру

кто кричит ку - ка- ре- ку!?

Звонким голосом поет,

Деткам спать он не дает. (Петушок)

- Молодцы ребята. Правильно отгадали, это петушок. А к нам сегодня в гости пришло много петушков, вот посмотрите. ( На столе лежат иллюстрации дымковского петушка, дети смотрят)

- Ребята, выберите себе одного петушка, который вам понравился больше всего. (Дети выбирают себе петушка, садятся на стулья, рассматривают его)

- Дети, нравятся вам петушок? (да, нравится)

- Какой петушок, расскажите про него? (он красивый, нарядный, разноцветный, яркий). Если дети затрудняются сказать, подсказать им, и попросить повторить.

-Дети, посмотрите на своего петушка и покажите, где у него хвост? Гребешок? Лапки? Крылья? (показ табличек) Дети показывают, я уточняю вопросом: что ты показал? что это? (это гребешок, это хвост и т.д.) Молодцы, все правильно показали и назвали.

- А какого цвета гребешок у петушка? (гребешок красного цвета)

-Какого цвета бородка? (бородка тоже красного цвета)

- А какого цвета хвост у петушка? (хвост разноцветный)

-А что нарисовано на петушках? (на петушке нарисован узор)

- Узор на всех петушках разный, посмотрите, какой узор нарисован на твоем петушке, из чего он состоит? (на моем петушке нарисованы круги, точки, линии)

-Артем, покажи, где нарисованы круги? Какие они? (круги большие, маленькие)

-Покажи, где нарисованы точки? Линии? (дети показывают, встречный вопрос: что это?)

-Какими цветами нарисован узор? (красным цветом, желтым, зеленым, синим)

-Молодцы! Но вот посмотрите, у меня здесь еще кто- то есть. ( Показываю петушка без узора, белого)

-Кто это? (это петушок)

-Он такой же, как все наши петушки, или другой? (нет, он другой)

-Какой он? (он белый, не нарядный, без узора)

-А какой петушок вам больше нравится?

-Наверно этому петушку очень грустно, что он такой не нарядный. Давайте разрисуем петушка, чтобы он стал таким же красивым и ярким, как эти петушки. ( дети соглашаются) Но прежде, чем мы начнем рисовать, давайте немного отдохнем. Сейчас вы все будете петушками (можно надеть маски петушков). Я буду читать стихотворение про петушка, и выполнять движения, а вы будете делать вместе со мной.

Дети встают в круг. Звучит музыка. Я читаю стих и выполняю движения по тексту.

-Рано утром я встаю (потягиваемся)

Звонким голосом пою. (Ку-ка-ре-ку)

Травку разгребаю (выполняю движения поочередно ногами)

Зерна собираю (движение головой)

У меня есть гребешок. (Показать)

Я ведь Петя - петушок. (Движение под музыку, важной походкой)

(Повторить с детьми 2-3 раза)

-Молодцы! Хорошие петушки. А сейчас снимем маски и сядем за столы. (Дети садятся)

-Что у вас лежит на столе? Скажи Фатима. ( У меня на столе есть кисточка, краски, вода. При затруднении вопросы: что это, покажи кисточку, краски и т.д.)

-А вот и наши петушки. (Кладу на стол плоскостные силуэты петушков, не разрисованных)

-Какие петушки? (белые, не нарядные)

-Давайте его разрисуем. Сначала посмотрите, как это сделаю я. (показ на доске рисования узора на петушке, на доске элементы дымковского узора)

-Сначала я закрашу петушку гребешок и бородку, вот так. Какой краской я закрашиваю? (красной)

-А теперь буду рисовать узор? Здесь я нарисую круги, большие круги рисую всей кистью, поворачивая ее на пяточке. А здесь нарисую прямые линии, вот так. А между линиями поставлю маленькие точки. А ставить я их буду ватными палочками, вот так. (По ходу показа обращаю внимание, как надо обращаться с кисточкой, как отжимать воду о край баночки и т.д.)

-Вот какой петушок у меня получился, нравится он вам? Сейчас вы тоже нарисуете своего петушка. Откройте краски. Марат, что ты сделал? (я открыл краски) Возьмите кисточки, начинаем рисовать.

- Мастерами все мы стали, кисти, краски в руки взяли,

- Засверкали ярко краски, оживает все, как в сказке.

Вопросы к детям по ходу работы.

-Чем ты рисуешь (я рисую краской и кисточкой)

-Ира, что ты делаешь? (я рисую)

-Что ты рисуешь? (я рисую круг, точку и т.д.)

Индивидуальная работа. Помощь при рисовании. Отработка умений и навыков рисования. Поощрения.

По окончании работы.

-Какие красивые петушки у нас получились. Хорошие вы мастера. Сейчас петушки пойдут гулять во двор. (Положить петушков на пол, можно добавить картинку курочки - наседки с цыплятами, дети рассматривают)

-Дети, что мы с вами делали? (мы разрисовывали петушка)

-Нравятся вам петушки? Какими они стали? (красивыми, нарядными, яркими)

-Молодцы. Занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403242-konspekt-zanjatija-po-rospisi-silujeta-iz-bum