Конспект урока для аттестации

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 56 комбинированного вида

Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект музыкального досуга в подготовительной к школе группе

с использованием современных компьютерных технологий

Автор составитель:

Кекуа В.П.

СПб 2019

Конспект музыкального досуга в подготовительной к школе группе «Утро в лесу»

с использованием современных образовательных технологий

Цель: развитие музыкально-ритмических способностей на занятии с применением современных компьютерных технологий

Задачи:

Образовательные:

• Знакомство с музыкальным произведением «Утро» Э.Грига.

•Познакомить детей с творчеством художника И.Шишкина.

•сравнить средства передачи образа и настроения в художественном и музыкальном произведении.

Развивающие:

•учить сравнивать изобразительные средства художника и композитора

•закреплять знания о инструментах и различных тембрах звучания

•закреплять знания о регистрах и их роли в создании музыкального образа

•познакомить детей с жанром живописи - пейзаж

• развивать воображения, творческое мышление

• развивать певческие навыки, ритмический слух, тембровый слух, интонацию.

• развивать полученные знания, умения и навыки в игровой деятельности.

• обогащать музыкальные впечатления детей.

• развивать чувство ритма, тембровый и динамический слух детей.

Воспитательные:

• воспитывать интерес и любовь к музыке и пению.

• уметь выражать свои чувства и высказываться о прослушанной музыке

• воспитывать коллективизм и любовь к коллективному исполнению

Методы: Наглядно-зрительный, наглядно-слуховой, словесный, художественно практический метод

Наглядные пособия:иллюстрации репродукций картин И. Шишкина

Оборудование: интерактивная доска.

Ход занятия: Дети заходят в зал, звучит в записи звуки природы в джазовой обработке. Музыка передает хорошее настроение, спокойное состояние. На интерактивной доске изображение утра в лесу.

Распевка: Дети здороваются звонким спокойным голосом, чётким отрывистым голосом и ласковым напевным голосом.

Музыкальный руководитель: (обращается к детям). Как вы думаете, какое время суток изображено на наших фотографии?(ответы) Правильно, это Утро. Встает солнце, его лучи пробиваются сквозь густую листву деревьев. Сегодня мы познакомимся с двумя произведениями, которые изображают утро. Одно произведение – это картина, написанная художником Иваном Шишкиным. Посмотрите на экран.

Иван Шишкин родился давно, в 19 веке, в очень далеком городе Елабуга. Рисовать Иван любил с детства, по по-настоящему решил стать художником только в 22 года. (На интерактивной доске демонстрируются картины и.Шишкина «Вид на острове Валааме» «За грибами», «Мачтовый лес в Вятской губернии»).

Больше всего художник любил изображать на своих картинах природу – реки, леса, деревья. Такие картины называют Пейзажем. Вот и наша картина (на доске появляется главная картина занятия «Утро в сосновом лесу»). Посмотрите, как играют эти медвежата, как вы думаете, какое у них настроение? (ответы). И правда, оно радостное, посмотрите, как они рады наступившему утру. Обратите внимание, как детально прорисована картина. (Детям предлагается рассмотреть картину, и отметить мелкие детали, например –у медвежонка прорисованы коготки, шерсть очень похожа на настоящую, детально проирсованы ветки, хвоя, сучья. Очень сильное впечатление производит на детей то, что картина похожа на фотографию, даже трудно поверить, что это рисунок). Обратите внимание, на картине мы видим туман, который еще не рассеялся после ночи, и слега порозовевшие вершины деревьев.

Ребята, а как может музыкант, композитор изобразить утро, у него же нет красок. Ответы детей.

Музыкальный руководитель: Правильно, у композитора есть ноты, музыкальные инструменты, есть три регистра – нижний, средний, верхний, есть разная сила заучания - динамика

Далеко от России, в далекой Норвегии давным-давно родился композитор, Эдвард Григ. Давайте послушаем, как он изобразил утро в своей музыкальной картине.

Звучит музыкальное произведение «Утро» Э.Грига

Вы слышали, что музыка звучит в высоком регистре на кальминации, это голоса птиц, которые сообщают нам, что пришло утро, мы слышим скрипки, которые передают нам предрассветное движение природы, ласковое фортепиано звучит как ветерок, который будит ото сна природу. И, наконец, композитор использует силу звука, динамику, для того, чтобы нарисовать само действие восхода солнца, от тихих звуков вначале, до громкого звучания целого оркестра в середине, когда звучит кульминация передающая восход солнца.

Давайте представим, что мы цветы, ночью мы спим (дети садятся на корточки), но вот, наступает утро, и наши цветы будут медленно вырастать, под музыку

Дети в свободном порядке располагаются по залу, выполняют музыкально-актерское упражнение «Цветы просыпаются». После выполнения упражнения, музыкальный руководитель спрашивает, какими цветами дети себя представили.

В заключении нашего занятия, я предлагаю взять вам карандаши, и нарисовать свое утро. Звучит «Утро» Э.Грига, дети рисуют свои картины на тему «утро».

Музыкальный руководитель: Ребята, с какими произведениями искусства мы сегодня познакомились?

Как называется художественное произведение, которое изображает природу?

Какими средствами пользуется композитор, чтобы изобразить утро в своем музыкальном произведении?

Спасибо, ребята. Вы хорошо занимались, внимательно слушали музыку, отвечали на вопросы. Наше занятие окончено. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403411-konspekt-uroka-dlja-attestacii