Комплексно тематическое планирование воспитательно образовательной работы «Мама слово дорогое»

Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям, дру­гим сотрудникам детского сада.

Расширение гендерных представлений. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, вос­питателям.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Разместить в центре художественной литературы:выставка книг со сказками иллюстрированные загадки-отгадки; сюжетные картинки по теме.

В центре художественного творчества:трафареты, раскраски, шаблоны, бросовый материал для поделок.

В центре сюжетно-ролевой игры: разместить атрибуты для сюжетных игр: "Дочки - матери," "Детский сад","Мамины помощники."

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Понедельник 2 марта

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Игровая

Двигательная

( «Физическое развитие».)

1. Беседа : « Моя мама» у каждого человека есть своя любимая мамочка. Мама! Самое понятное слово на земле. Оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. У мамы самые ласковые и нежные руки, они все умеют воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее.

2.Выучить с детьми стихотворение -

Маму любят все на свете,
Мама первый друг.
Любят мам не только дети,
Любят все вокруг.

Если что-нибудь случится,
Если вдруг беда,
Мамочка придет на помощь,
Выручит всегда.

Мама много сил, здоровья
Лучше наших мам.

Значит, правда, нет на свете.

Отдает всем нам.

3.Рассматривание фотографий мам – воспитывать интерес к взрослым, желание узнать о маме больше нового.

4. Утренняя гимнастика воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.

5.Д/игра:"Найди маму." 6.Завтрак. Во время еды напомнить о необходимости аккуратно есть с закрытым ртом, пережёвывая пищу бесшумно.

Непосредственно образовательная деятельность.

Познавательное

(социализация)

1.Социальный мир (познавательное развитие)

№ 13 стр. 41 О.В. Дыбина

Продуктивная

(коммуникация)

2. Рисование(художественно эстетическое развитие)

№ 74 стр.82 Т.С. Комарова

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 2 марта

Двигательная

(здоровье, социализация)

3.Физическая культура на улице (физическое развитие)

По плану физ. инструктора

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие».)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

1. Предложить детям отыскать на участке д/сада «следы» весны: весело поют птицы, небо стало ярко голубое, пробиваются первые цветы, среди прошлогодней травы показались зеленые росточки, на сирени набухли почки. Рассмотреть почки сирени: загадать детям загадку (см. ниже). Что это за комочки? Где почки находятся? А как называется этот куст? Какие части куста вы знаете? Что общего у куста и дерева? Чем они отличаются? Рассмотреть почки на сирени вспомнить какими они были зимой: что произошло с почками? Какого цвета почка? Что скоро появится из почек? - продолжать формировать представления о том, что почка — домик для листочка, уточнить представления о сходстве/различии деревьев и кустарников.

Художественное слово: Эти маленькие бочки

Распечатает весна,

На ветках плоские комочки.

А пока в них спят листочки

В них дремлют плоские листочки.

И растут во время сна. (Почки.)

2. Пальчиковая игра «Весна» - способствовать развитию памяти, речи, мелкой моторики, чувства ритма, упражнять в умении ориентироваться в пространстве (вверх, вниз, вправо, влево).

3. Д/и «Найди, о чем расскажу» - воспитывать умение находить дерево, куст по перечисленным признакам. Ход игры. Игра проводится на воздухе.Воспитатель описывает дерево, куст (величину и окраску ствола, формуветок) называет и описывает семена и плоды. Затем он просит детейугадать, что это за дерево. Тот, кто узнал, должен подбежать после слов

воспитателя: «Раз, два, три —беги!»

4. П/и «Кораблик» - воспитывать умение радоваться успехам товарищей,развивать координацию движений. Ход игры: на асфальте рисуется ручеек. Дети встают прямо в начале ручейка, кладут на голову кораблик - оригами из плотной бумаги. Затем двигаются по ручейку, главное не потерять кораблик и первым «доплыть» до конца ручейка. Уровень сложности определяется педагогом («ручеек» течет по прямой или с изгибами, поворотами, с препятствиями или без, текст произносится до или во время игры, играют по одному или подготавливаются несколько ручейков и играют, какой кораблик проплывет быстрее и т.д.) Художественное слово: Кораблик гони Ветер - ветерок До большой воды. Натяни парусок!

5. Самостоятельные игры по желанию детей.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 2 марта

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

1. Постепенный подъём. Бодрящая гимнастика. Самообслуживание: учимся следить за своим внешним видом.

2.Полдник. Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно.

3.«Чтение художественной литературы»-Г.Остер "Бабушка удава." Беседа с детьми по прочитанному.

4.Изодеятельность: предложить детям раскраски, обводки - напомнить о необходимости правильно держать карандаш, штриховать правильно в одном направлении и не выходить за контур.

5.Настольно -печатные игры "Профессии."

6.Игры на развитие мелкой моторики: "пазлы", мозаика.7.Индивидуальная работа с детьми по изготовлению поздравительных открыток.

8. Сюжетно-ролевая игра: "Кукла Катя идет в детский сад."

9.Уход детей домой.