Конспект занятия по коррекционно развивающему занятию во 2 классе

ЭТАПЫ

СОДЕРЖАНИЕ

ПРИЕМЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Организационный момент:

Вот маленький мячик. Давайте будем передавать его друг другу из рук в руки и желать доброго утра. (Доброе утро, Катя. Доброе утро, Ваня. И т.д.). Доброе утро, дети!

Дети соединяют по очереди пальцы в кольцо, проговаривая:

Большой – указка, большой – середка,

Большой - безымянный, большой – мизинчик.

Основная часть.

Сегодня мы с вами отправляемся в магазин игрушек. Отгадайте, какие игрушки нас встречают?

 Игра «Отгадай загадку, получи отгадку»

1. Глазки голубые, кудри золотые, губки  розовые. (кукла)

2.Серый байковый игрушка,          

Косолапый длинноушка,                

Ну-ка, кто он, угадай,                          

И морковку ему дай.  

(заяц) 

3.  Совсем не нужен ей водитель        

Ключом её вы заводите,              

Колёсики начнут крутиться,           

Поставьте и она помчится 

(машинка)                          4. Какую игрушку
Сначала пополам ломают,
А потом в нее играют?
(Матрешка)

5.Кто не ест душистый мед,                 

И в берлоге не живёт?                       

Не умеет он реветь                           

Это плюшевый – (медведь)

6. По асфальте я скачу,                        

Через двор в траву лечу.                  

От друзей меня не  прячь,             

Поиграй-ка с ними в  -  (мяч)

Игра «1, 2, 3 – фишки получи» 

Игра «Петя – Жадина» 

Петр к игрушкам побежал,

Все их в кучу он собрал.

Мой медведь, Моя машина, Мячик мой, мой Буратино!

Никому я их не дам.

Ну, сиди, играй в них сам.

Как Петр кричал про свои игрушки? Давайте на время тоже превратимся в «жадин».

Игра «Расставь игрушки правильно» 

Игра «Угадай, что звучит?» 

Игра «Тихо – громко»

Игра «Барабанщики» 

Употребление признаков: цвет, форма, величина, материал в простой фразе, согласование прил. с сущ.)

Употребление признаков: цвет, форма, величина, материал в простой фразе, согласование прил. с сущ.)

Согласование сущ. с местоимениями МОЙ, МОЯ

Развитие слухового внимания, памяти

Развитие слухового внимания и фонематического восприятия

Развитие силы голоса

Развитие чувства ритма

Дети подбирают признаки к своей игрушке, за каждый признак получают фишку.

Дети проговаривают: мой заяц , моя кукла и т.д.

Поставьте в ряд машину, куклу, самолет.

Логопед за ширмой играет на музыкальных инструментах, а дети отгадывают.

С ребятами играю, в колокольчики всех превращаю. Дети произносят тихо или громко: «Динь – динь – динь»

С ребятами играю, в барабанщиков всех превращаю. Дети повторяют ритмы.

Итог занятия. 

Где мы сегодня побывали? О чем говорили? Я дарю вам рисунки игрушек, а вы выберите, каким цветом их зарисуете. Я нарисую желтый мяч….