Конспект урока по предмету: «Развитие речи и окружающий мир» Тема: «Кукла заболела»

Фамилия, имя, отчество педагога, должность

Обширнова Елена Рафитовна, учитель

Фамилия, имя, отчество, должность

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа № 439

Петродворцового района

г. Санкт-Петербурга.

Наименование образовательного учреждения, город

7«Ж»

Класс

«Развитие речи и окружающий мир»

Тема урока

«Кукла заболела»

Форма урока

фронтальный

Продолжительность по времени

35 минут

Тип урока

комбинированное

Цель урока

Формировать умение соотносить слово с предметом.

Задачи урока

образовательная

коррекционная

воспитательная

- формировать умение пользоваться указательным жестом, умение находить себя, других детей и воспитателя на фотографии. Познакомить с новым жестом «Тихо».

- развивать зрительное, слуховое восприятие.

- воспитывать эмоциональный отклик на общение со взрослым и сверстниками.

Методы организации образовательно-воспитательного процесса

Словесные, наглядные, практические.

Методическое и техническое обеспечение урока

средства технические: диск DVD с музыкальными записи;

методические средства: фото детей, куклы,

раздаточный материал:муз.инструменты (металлофон, погремушка, барабан)

Предварительная работа

Игры с куклой, игра на музыкальных инструментах

Использованная литература

Дополнительные образовательные программы для детей и подростков с ТМНР.

Шипицына, Л. М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью: пособие для учителя / Л. М. Шипицына. — СПб.: Союз, 2004. — 335 с.

Фамилия, имя, отчество, должность

Игры с куклой (одевание на прогулку, раздевание с прогулки), рассматривание зимней одежды, одевание детей на прогулку.

Использованная литература

Дополнительные образовательные программы для детей и подростков с ТМНР.

Шипицына, Л. М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью: пособие для учителя / Л. М. Шипицына. — СПб.: Союз, 2004. — 335 с.

Название упражнения, Частные задачи

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Приветствие

Цель:

формировать умения реагировать, откликаться на свое имя, используя указательный жест.

Учитель поочередно сопровождает детей в группу:

- К нам пришли гости. Поздоровайся, помаши рукой.

- Привет, привет!

(Воспитатель подвозит детей к коммуникативной доске)

Учитель указательным жестом показывает на ребенка, затем на фотографию.

- Ты, Али и это тоже ты – Али.

Ребята, посмотрите — это Али

Ритуал приветствия проводится с каждым ребенком. Устанавливается зрительный, тактильный, эмоциональный контакт.

Затем также показывает на себя и свою фотографию. – Это Лена и это тоже я, Лена.

- Мы будем заниматься (сначала карточка показывается всем, а затем отрабатывается индивидуально). Отработка жеста «заниматься»

На доску устанавливается карточка «Заниматься»

Ученики, по возможности, приветствуют взрослых

Ребята показывают себя и воспитателя с помощью взрослого.

Каждый ребенок выполняет действия с карточкой – рассматривает, ощупывает предмет…

Основная часть:

Коррекционные упражнения: (коммуникативная стимуляция с элементами кинезиологии:

«Думающий колпак» – активизация слухового восприятия.

Физ. Минутка.

https://zumfap.ru/video/8h3bj7Sfqoc

- Зима, холодно (бутылочка с холодной водой прикладывается к руке или щеке ребенка.

Посмотрите в окно:

Вот на улице мороз!

Ну-ка все потрите нос!

Не к чему нам бить баклуши!

Ну-ка все взялись за уши!

Покрутили, повертели, вот и уши отогрели!

По коленкам постучали, по плечам похлопали!

Ножками затопали! Отрабатывается с каждым ребенком индивидуально.

(перемещаются в основную зону)

Стук в дверь.

Воспитатель: - Тихо, послушайте, кто стучит?

К нам в гости пришла кукла.

Посмотрите, это кукла Маша (показывает куклу) и это тоже кукла Маша. (показывает

фотографию куклы)

Саша, покажи куклу Машу, это кукла Маша и это тоже кукла Маша.

Отрабатывается с каждым ребенком.

Учитель:

- Кукла Маша сегодня невеселая.

Она заболела.

- Саша, покачай куклу, погладь ее по голове, споем ей песенку.

(обыгрывается с каждым ребенком)

- Положим куклу Машу в кровать, накроем одеялом, пусть отдохнет, поспит.

Тихо. Тихо. Тишина.

Кукла бедная больна.

Кукла бедная больна, …

Тихо, тихо тишина.

(Прикладывает палец к губам, отработка жеста «тихо» по содержанию стихотворения)

Читает стихотворение каждому ребенку индивидуально, помогает приложить палец к губам каждому ребенку.

- Тихо, пусть кукла отдохнет.

И я предлагаю вам отдохнуть.

Под тихую музыку воспитатель выполняет с детьми упражнения с элементами кинезиологии…

Баю – бай, баю – бай,

Ты, собачка не лай,

Белолапа, не скули,

Нашу куклу не буди.

(дети возвращаются на свои мета)

Учитель:

- Мы сидели Тихо кукла отдохнула и повеселела.

Кукла больше не больна,

Просит музыки она.

Сыграйте, что ей нравится,

И она поправится.

Учитель: «Наша кукла хочет послушать музыку. От хорошей музыки настроение у куклы улучшится»

- Сыграем для нашей куклы на музыкальных инструментах.

Учитель включает музыку и поочередно с каждым ребенком играет (на металлофоне, погремушке, барабане) любимые детьми мелодии…

- Наша кукла повеселела. Смотрите, она уже танцует под музыку.

Кукла говорит детям – Спасибо!!!

- Оставайся кукла с нами, а ребята будут с тобой играть.

Ребята следят за действиями учителя.

Обыгрывание приветствия куклы. Рассматривание куклы.

Ученики фиксируют взгляд на кукле.

Ученики обращают внимание на действия учителя и других детей.

С помощью учителя прикладывают палец к губам (отработка жеста –тихо)

С помощью учителя дети делают упражнения.

Следят за действиями учителя

уеники с помощью учителя играют на музыкальных инструментах.

Заключительная часть.

- Ребята! Мы с вами хорошо позанимались. Очень тихо себя вели, кукла смогла отдохнуть. кукла очень рада, что вы помогли ей выздороветь.

Саша, ты очень хорошо качал куклу. Али старался сидеть тихо. Никита – молодец, ты очень хорошо играл на металлофоне.

Урок закончен. Заниматься все. (отработка с каждым).

До свидания, Саша!

До свидания, Али!

До свидания, Никита!

Попрощаемся и с гостями.

Действия с коммуникативной карточкой «заниматься»