Формирование исполнительских навыков у детей дошкольного возраста. Основные положения начального обучения игре на музыкальном инструменте

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЖЕРДЕВСКАЯ ДШИ

Открытый урок

на тему:

«Формирование исполнительских навыков у детей дошкольного возраста. Основные положения начального обучения игре на музыкальном инструменте»

Преподаватель МБОУДО

Жердевская ДШИ по классу

народных инструментов

Колмакова И.Ф.

2018-2019 учебный год

Открытый урок

Цель урока:

1.Общемузыкальное развитие ребёнка

2. Приобщение к музицированию

3. Воспитание музыкального слуха

4. Развитие интереса к занятиям музыкой

Задачи урока:

1. Закрепление изученного и освоение нового материала.

2. Развитие музыкального слуха, памяти, ритма, координации движений, образного мышления, творческой активности через различные виды деятельности.

3. Воспитание любви к музыке, эстетического вкуса, усидчивости, трудолюбия и собранности.

Тип урока: комбинированный

Форма: индивидуальная

Методы обучения: словесные, практические, наглядные.

Оборудование: маленький аккордеон для ученика, аккордеон для преподавателя, металлофон диатонический, пульт, стул, стол,рабочая тетрадь ученика.

План урока

1.Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

3. Применение знаний и умений

4. Обобщение занятия, подведение итогов

Организационный момент

Приветствие, диалог с учеником, оглашение темы урока.

Тема урока: «Формирование исполнительских навыков у детей дошкольного возраста. Основные положения начального обучения игре на музыкальном инструменте». Урок проводится с учащейся 2 года обучения отделения раннего эстетического развития по предмету «Музыкальный инструмент» (аккордеон)

Актуализация опорных знаний

Занятия музыкой с детьми дошкольного возраста позитивно действуют на психику ребёнка, делает его более чутким эмоционально, что помогает ему в общении с окружающем миром.

Свой урок начну со слов выдающегося немецкого композитора Карла Орфа, который считал, что только в этом возрасте музыка приносит наибольшие результаты в развитии музыкального слуха, памяти, концентрации.

Буквально к каждому ребёнку, независимо от степени его одарённости можно найти соответствующий подход. Педагог, занимающийся с детьми 4-7-летнего возраста должен быть большим знатоком детской психологии. Дошкольный возраст отличается специфическими характерными чертами:

1. Дети этого возраста не способны надолго сосредоточиться на какой-либо одной проблеме. Урок нужно составить так, чтобы интерес не ослабевал.

2. Ребёнок легко воспринимает новое, но также легко забывает выученный до этого материал нужно обязательно возвращаться к пройденному материалу, даже если ребёнок его хорошо усвоил.

Поэтому, урок должен быть построен так, чтобы постоянно менялась учебная деятельность. Вот и сегодня мы вам покажем, чем занимаемся на уроке по предмету «Музыкальный инструмент».

Ход урока

Применение знаний и умений

Успехи учащихся в игре на инструменте зависят от многих факторов, в том числе и от постановки, гибкости рук, координации движений. Внешне одинаковые пальцы, одинаково сильные руки могут быть различны по гибкости и ловкости в игре. И чтобы укрепить пальчики и развить гибкость рук, мы на уроках ритмики и на нашем предмете занимаемся пальчиковой гимнастикой.

Упражнение: «Фонарики», «Кошка», « Капуста», «Вот большой пошёл гулять» Эти упражнения развивают зрительную, слуховую память,образное мышление, координацию движений.

2. С первого дня обучения игре на аккордеоне педагог должен следить за правильностью посадки учащегося, постановки рук. Но так как дети ещё маленькие, это нужно делать очень осторожно, чтобы не пропал интерес к занятиям.

Детская песня«Лошадка» Эту песенку мы уже учим несколько уроков, поэтому, мелодию, ноты и слова песни мы уже запомнили. Играем мелодию правой рукой, ровно четвертями. Стараемся вспомнить, с какого пальчика начинается мелодия. Следим за постановкой правой руки. Теперь эту пьесу сыграем в басу, левой рукой. Бас и аккорд стараемся играть ровно четвертями. Всё получилось, пробуем соединить пьесу двумя руками.

Детская песня «Колыбельная» Сначала мелодию вспомним на металлофоне и постараемся сыграть её ритмически правильно, ровно, без остановок. Пропоём мелодию со словами, а потом споём нотами. Сейчас попробуем воспроизвести мелодию на аккордеоне.

Детская песенка «Капелька» Посмотрим в тетрадь, где записана наша песенка. Какие здесь ноты? Какой размер в пьесе? Как считаем? Где здесь пауза? Как она пишется? (показать) Теперь эту пьеску сыграем на аккордеоне, отдельно каждой рукой.

3. Игра «Стаканчики» Эта игра на развитие чувства ритма, на зрительную, двигательную память, на координацию движений и гибкость кистей рук. В эту игру мы играем во время небольших переменок между нашими занятиями за инструментом.

Обобщение занятия, подведение итогов

Каждый ребёнок, проявляющий интерес к музыке и имеющий поначалу хотя бы самые скромные познания в музыкальной грамоте и игре на инструменте, может научиться первым навыкам игры на любом музыкальном инструменте. И наша задача состоит в том, чтобы заинтересовать его, найти к нему индивидуальный подход, познакомить с начальными исполнительскими навыками, чтобы в дальнейшем он продолжил своё музыкальное обучение и выбрал свой музыкальный инструмент, на котором он хотел бы в дальнейшем заниматься.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/404817-formirovanie-ispolnitelskih-navykov-u-detej-d