Программа социально-педагогической направленности по вопросам формирования и пупуляризации семейных ценностей. «Точка опоры»

Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ямало-Ненецкого автономного округа

«Ноябрьский колледж профессиональных и информационных технологий»

Программа социально-педагогической направленности по вопросам формирования и пупуляризации семейных ценностей.

«Точка опоры»

Разработана:

Генина Галина Владимировна,

социальный педагог

ГБПОУ ЯНАО «НКПиИТ»

г. Ноябрьск, 2018 г.

Аннотация

Программа «Точка опоры» адресована родителям и их детям, и направлена на формирование единства информационных, теоретических и практических подходов к организации работы по формированию ответственного и позитивного родительства.

В результате активных действий в этом направлении может быть решен ряд проблем общества, в том числе снижение количества разводов, повышение культурного уровня взрослого населения и подростков, формирование условий для самостоятельного и качественного исполнения семьей своих социальных функций, то есть решение одной из основных задач социальной политики Российской Федерации, закреплённых в «Концепции государственной семейной политики до 2025 года (утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации № 1618-р от 25 августа 2014 года).

Нравственные ценности, лежащие в основе семьи, в целом совпадают с общенациональными ценностями. В свою очередь базовые национальные ценности как основные моральные, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических традициях многонационального народа России, определяют содержание духовно-нравственного воспитания.

Программа посвящена основам семейного уклада и семейных традиций для студентов и их родителей для формирования и популяризации семейных ценностей.

Программа направлена на формирование единства информационных, теоретических и практических подходов к организации работы по формированию ответственного и позитивного родительства в подрастковой и родительской среде.

Данная программа может быть использована в работе социальных педагогов, родителей и подростков.

Паспорт программы

Пояснительная записка

В современной социально-образовательной ситуации семья и учреждение профессионального образования остаются ведущими социальными институтами социализации подростка. Ценности, уклад семейной и внутри колледжной, жизни определяют качество среды для его саморазвития и самореализации

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, новых ФГОС семья занимает первые позиции, и находится в ряду важнейших национальных ценностей. Воспитание в семье определяется ценностью смыслов, условиями, в которых развиваются дети, и среди них важнейшими являются любовь и уважение, вера и мораль, доверие.

Традиции семьи представляют богатейшую возможность для формирования у подростков системы ценностей. Образовательное учреждение – следующий после семьи важнейший институт социализации и воспитания молодого человека. Взаимодействие образовательных организаций с семьей в формировании семейных ценностей педагоги определяют приоритетным направлением деятельности учреждения. Это взаимодействие должно быть направлено на обеспечение единства подходов в решении задач воспитания у молодежи привязанности к родному дому, семье, сопричастности ребенка с родственниками, осознания правил, регулирующих взаимоотношения в семье, семейных традиций и обычаев. Только при тесном взаимодействии педагога и семьи можно добиться достаточно высоких результатов воспитания поростающего поколения на основе семейных ценностей.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последние годы заметно возросло значение воспитания, необходимость ориентиров в системе ценностей. Происходит эволюция от образования знаний к образованию компетенций, а значит, образованию, основывающемуся на ценностях.

Основное назначение воспитания заключается в формировании духовного стержня человека – его внутреннего, духовного мира, который проявляется в системе эмоционально-ценностных отношений к окружающему миру и самому себе.

Ценность семьи и семейного образа жизни становится очень значимыми. Семья является уникальным социальным институтом, посредником между индивидуумом и обществом, своеобразным транслятором основных ценностей от поколения к поколению.

Однако практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с подростками.

Педагогический коллектив Колледжа, в результате многолетней работы с молодёжью, пришел к выводу: необходимо использовать новые формы, методы работы в тесном сотрудничестве с родителями, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового взаимодействия.

Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели подростка.

Новизна программы заключается в применении активных форм, методов работы, которые будут способствовать привлечению родителей к сотрудничеству, достижению социального эффекта в воспитании подрастающего поколения.

Проблем в жизни можно было бы избежать, имея те или иные, зачастую элементарные знания о семье, законах её развития. Насколько человек мог бы приблизиться к счастью!!! Как писал Сухомлинский: «Задача школы и родителей – дать каждому ребенку счастье….. Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»

Цель программы :

Формирование позитивного отношения у подростков, молодежи к семейным ценностям, конструктивного отношения к созданию семьи и ответственному родительству.

Задачи:

пробудить и повысить мотивацию к самостоятельному развитию родительских компетенций;

возрождение, развитие и пропаганда традиционных семейных ценностей;

формирование установок на ответственное родительство;

недопущение жестокого обращения с детьми и подростками.

Формы взаимодействия педагогов и родителей:

беседы, диалог, встречи (индивидуальное консультирование, групповое по проблеме);

дистанционное изучение материала посредством сети интернет;

мини-лекции;

вечера вопросов и ответов (обобщение семейного опыта);

анкетирования;

тестирования.

Формы совместной деятельности педагогов, родителей и обучающихся:

изучение и обобщение материала;

анкетирование;

интервьюирование;

комбинированное занятие с элементами практической работы;

исследование;

поиск;

беседы;

игрового моделирования;

дистанционное обучение посредством сети интернет;

опросы.

Занятия могут проводиться как в традиционных формах (лекции, конференции, «круглые столы»), так и активных и интерактивных (семинары, практикумы, тренинги и др.).

Приоритетной формой организации работы программы является дистанционное обучение посредством сети интернет, а также организация работы во внеурочное время.

Ожидаемые результаты:

1.сформированность психолого-педагогической культуры родителей, усиление их воспитательного потенциала, создание высокоэффективной системы социального партнерства семьи и образовательного учреждения по формированию у подрастающего поколения ценностей, ориентированных на всестороннее гармоничное развитие личности.

2.развитие положительных традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни;

3.приобщение родителей к реальной практической жизнедеятельности подростков.

Срок реализации программы: 3 учебный года (сентябрь 2018 г. – май 2021г.), включает следующие блоки:

Пропаганда и формирование семейных ценностей;

Мероприятия для обучающихся;

Материал, предназначенный для дистанционного изучения;

Мероприятия по формированию здорового образа жизни семьи;

Темы (дополнительных, ситуативных) бесед для индивидуальной профилактической работы с обучающимися.

Содержание программы

В ходе реализации программы предполагается проведение групповых и индивидуальных форм работы.

В целях повышения психолого-педагогической культуры родителей, усиление их воспитательного потенциала, просвещения в вопросах профилактики асоциальных проявления к работе привлечены социальные партнеры: психологи МБУ «МЦРСиМ «Доверие»; сотрудники ГБУЗ ЯНАО «Ноябрьский ПНД», ГБУЗ ЯНАО «Ноябрьская ЦГБ», ОПДН ОУУП и ПДН ОМВД России по г. Ноябрьск.

Структуратехнологии взаимодействия с группой родителей, содержит следующие элементы:

переход от лекционной формы работы к беседе с активным вовлечением группы в обсуждение информации;

формирование устойчивого стиля юношеских отношений развивающего характера по следующим направлениям: повышение личной ответственности членов семьи за свое поведение; развитие конструктивного реагирования; повышение психологической компетентности; развитие реалистичности мышления; повышение способности к наблюдению;

развитие у родителей навыков социальной адаптации, психофизиологической саморегуляции, повышение устойчивости к стрессам, формирование жизненных целей для достижения здорового образа жизни и умению направлять интерес подростков на занятие спортом, искусством, техникой, приближать к культурным ценностям, а также совместное проведение досуга;

проведение диспутов с демонстрацией плакатов, диаграмм, видеоматериалов.

психологическое консультирование рекомендовано проводить с использованием следующих методов: изменение привычного мышления; познание происходящего; поддержка и помощь; снятие напряжения; изменение поведения.

Таким образом, участники программы должны научиться гибко и творчески строить свое поведение на этапе развитии и взросления молодежи.

Профилактическое воспитание - целенаправленное воспитание, где основные усилия семьи, колледжа направлены на формирование позитивно ориентированной личности в социальном плане, с высокой культурой и сильным характером, развитыми познавательными интересами, прочными стремлениями и навыками творческого труда и отдыха.

Тематический план работы

Примерные темы (дополнительных, ситуативных) бесед для индивидуальной профилактической работы с обучающимися.

Литература

1. Бачева Е. В. Родительству стоит учиться. - Пермь, 2016

2.Улыбышева И.А.Элективный курс по психологии (10 класс) по теме: «Азбука семейной жизни». Программа для молодёжи по этике и психологии семейной жизни. // Социальная сеть работников образования nsportal.ru URL: https://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/2014/12/04/azbuka-semeynoy-zhizniprogramma-dlya-molodyozhi-po-etike-i

3.Чукреева Л.Н. Культура семейных отношений в молодой семье // Вестник Бурятского государственного университета. 2014. №14(1).

4. Цветы и плоды нашей жизни: нравственные начала для родителей и воспитателей. - М., 2017.

5. Нравственные основы семьи (Г.П. Разумихина) // Библиотека о взаимоотношении полов URL: http://heshe.ru/books/item/f00/s00/z0000031/st018.shtml

6.Бисенова А.К. Роль семейного воспитания в формировании личности. // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» URL: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn-

7.Диц М.В. Методическая разработка по психологии на тему: «Роль семьи в формировании личности ребёнка». Практикум для родителей // Социальная сеть работников образования nsportal.ru URL: https://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/2014/03/11/rol-semi-v-formirovanii-lichnostirebyonka-roditelskoe.

8. Роль воспитания. Роль семейного воспитания в формировании личности. // URL: http://www.libsid.ru/ .

Для семейного чтения

1. Бруштейн, Александра. Дорога уходит в даль… [Текст] / А. Бруштейн. – М. : АСТ, 2008. – 352 с. – (Внеклассное чтение / Александра Бруштейн ; книга №1)

2. Верейская, Елена. Три девочки [Текст] / Е. Верейская. – М. : АСТ, Астрель, 2007. – 186 с.

3. Вестли, Анне-Катрине. Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик [Текст] / АннеКатрине Вестли. - М.: Азбука-Аттикус; Махаон, 2011. – (Веселая компания Цикл: Бабушка и восемь детей в 3 т. / Анне-Катрине Вестли ; том: 1, книга №1)

4. Воронкова, Любовь. Девочка из города [Текст] / Л. Воронкова. – СПб.: Речь, 2015. – 320 с. – (Дар речи)

5.Громова, Ольга. Сахарный ребенок. История девочки из прошлого века, рассказанная Стеллой Нудольской [Текст] / О. Громова. – М.: КомпасГид, 2015. – 160 с.

6. Кулидж, С. Что Кейти делала [Текст] / С. Кулидж. – СПб. : Лениздат, 2001. – 448 с. 7. Ли, Харпер. Убить пересмешника… [Текст] / Харпер Ли. – М.: АСТ, 2015. – 416 с. – (XX век -The Best)

8. Линдгрен, А. Мадикен. Мадикен и Пимс из Юнибаккена [Текст] / А. Линдгрен. - М. : АСТ, 2015 – 296 с.

9. Линдгрен, Астрид. Приключения Эмиля из Леннеберги [Текст] / А. Линдгрен. – М. : АСТ, Астрель, 2007

10. Несбит, Эдит. Дети железной дороги [Текст] / Э. Несбит. – М.: «Энас-книга», 2014. – 256 с.

11. Олкотт, Луиза Мэй. Маленькие женщины [Текст] / Луиза Мэй Олкотт. – М. : ТерраКнижный Клуб, 1999. – 317 с. – (Библиотека для девочек)

12. Осеева, Валентина. Динка [Текст] / В. Осеева. – М. : АСТ, 2000

13. Парр, Мария. Вафельное сердце [ Текст] / М. Парр. – М.: Самокат, 2012. - (Лучшая новая книжка (2005))

14. Трэверс, Памела. Мэри Поппинс [Текст] / П. Трэверс. – М.: Пушкинская библиотека; АСТ, 2004. – 416 с. – (Внеклассное чтение)

15. Уайлдер, Лора Инглз. Домик в прерии. Маленький домик в Больших Лесах. Маленький фермер [Текст] / Лора Инглз Уайлдер. -: Калининград: Янтарный сказ, 2000

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/404844-programma-socialno-pedagogicheskoj-napravlenn