Групповое занятие с элементами тренинга на сплочение групп 1 курса (2 занятие)

Групповое занятие с элементами тренинга на сплочение групп 1 курса (2 занятие).

Методическая идея: Организация самостоятельной работы студентов в малых группах и индивидуально.

Цели занятия:

Образовательная цель занятия:

- создать условия, выявляющие основания для повышения групповой сплоченности

Развивающая цель занятия:

- создать условия для развития личностных качеств каждого участника группы

Воспитательная цель занятия:

- создать условия для формирования доверительной атмосферы в группе, посредством выявления качеств, объединяющих группу.

Раздаточный материал: тетрадные листы, листы формата А4, стикеры, карточки с пословицами (Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года. Надо пуд соли вместе съесть, чтобы друга узнать. Нет друга, так ищи, а нашел, так береги. Один за всех и все за одного.), ручки, открытки, копии инструкций.

Ход занятия

I. Упражнение «Сигнал».

Разминка:упражнение «Объединение по качествам».

Описание упражнения: Участники делятся на пары и ищут8 общих для них качеств. Двойки объединяются в четверки, которые ищут по 6 общих для всех качеств, четверки объединяются в восьмерки и ищут по 4 общих качества, группа делится пополам и ищетпо 3 общих для всех качества. И наконец, весь класс ищет 2 общих для всех качества.

Обсуждение:

С какой целью, на ваш взгляд, было предложено это упражнение и какой вывод вы можете сделать?

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Упражнение «Строй».

Описание упражнения: 1 этап упражнения: сейчас я буду называть определенные качества личности. Вы примериваете эти качества к себе и, если они вам подходят, то есть если вы считаете, что обладаете именно этим качеством делаете шаг вперед, если вам подходит и второе качество, то ещё один шаг вперёд и т.д..

• Кто себя уважает, шаг вперед!

• Кто уверен в себе?

• Кто считает себя интересным собеседником?

• Кто считает себя способным увлечь других на интересное дело?

• Кто считает, что может нести ответственность за себя?

• Не только за себя, но и за других?

• Кто любит командовать?

Выявляются лидеры. Мы определили лидеров команд, теперь наша задача разделиться на команды, а сделаем мы это с помощью пазлов (собрать пазлы в одну открытку).Группа делится на команды.

2 этап: теперь мы узнаем, насколько хорошо вы умеете организовываться на какое – либо дело. Задания будут даваться для обеих команд. Побеждает та, которая быстрее правильнее выполнит их. Все задания будут посвящены вашим индивидуальным особенностям.

1-е задание: построиться в шеренгу по росту. Начали!

2-е задание: построиться по алфавиту имен, начиная с буквы А (Андрей, Борис, Вадим…)

После построения проверяем правильность его, хвалим за знание алфавита, за отсутствии ошибок.

3-е задание: сейчас вы должны встать в шеренгу по датам рождения, начиная с 1 января и заканчивая 31 декабря. Как это лучше и быстрее сделать, решайте сами.
После выполнения третьего задания вся группа должна его повторить, то есть команды объединяются и выстраиваются в общую шеренгу по дням рождения.
Ведущий отмечает, сколько в группе «весенних», «летних» и т.д.

Обсуждение:

Легко ли было работать в команде? Как вы считаете, зависит ли от лидера сплочённость команды и скорость работы в команде, объясните почему? Как вы думаете, в чём заключается роль куратора в вашей группе?

Упражнение «Кочки на болоте». Участники делятся на подгруппы. Для каждой подгруппы на полу выкладываются листы бумаги формата А4 —«кочки». Все участники встают на «кочки», во время выполненияупражнения наступатьна пол нельзя (только на «кочки»). Карточкикаждой пословицы перемешиваются и раздаются учащимся. Задача - поменяться местами так, чтобы слова пословицы находились в правильном порядке (упражнение мож­но повторить, перемешав группы и пословицы, объяснить значение пословиц).

Обсуждение:

Назовите положительные моменты при выполнении упражнения вашей подгруппой? В чём были затруднения при его выполнении?

Упражнение «Объявление в газету». Студентам раздаются листы бумаги и дается задача — написатьобъявление в газету, в рубрику «Ищу друга». Работа не подписыва­ется. Затем объявления сдаются ведущему, который просит участ­ников освободить места и на сиденьях раскладывает объявления. Суденты должны пройти по кругу, прочитать все объявления и по­ставить крестики на тех трех объявлениях, которые понравились больше всего. После чего зачитываются и анализируются только те объявления, которые набрали наибольшее количество крестиков.

Обсуждение

Какой критерий был самым значимым в вашем выборе, а какой имел наименьшее значение?

Критерии, значимые для нас, не всегда являются значимыми для других. Зачастую, это приводит к конфликтам. На эту тему- следующее упражнение.

Упражнение «Кораблекрушение»

Каждому члену группы дают инструкцию и просят выполнить задание в течение 10 минут.

Инструкция:

Вы дрейфуете на яхте в южной части Тихого океана. В результате пожара большая часть яхты сгорела и груз ее уничтожен. Яхта медленно тонет. Ваше местонахождение неясно из-за поломки навигационного оборудования, но примерно вы находитесь на расстоянии 1000 миль к юго-западу от ближайшей земли.

Ниже дан список 15 предметов, которые уцелели после пожара. В дополнение к ним у вас есть надувной плот с веслами, который может выдержать вас и ваше имущество. Ваше имущество составляет пачка сигарет, несколько коробков спичек и пять однодолларовых банкнот.

Ваша задача – классифицировать 15 перечисленных ниже предметов в соответствии с их значением для выживания:

После того как завершена индивидуальная работа, группа делится на две части и каждая составляет свой список предметов, используя индивидуальные заготовки. Достичь согласия трудно, поэтому не каждая оценка будет получать одобрение всех участников. Группа старается каждую оценку дать так, чтобы все члены группы могли согласиться с ней хотя бы отчасти. Используйте следующие рекомендации при обсуждении:

избегайте защищать свои индивидуальные суждения, подходите к задаче логически.

избегайте менять свое мнение только ради достижения согласия, не старайтесь уклониться от конфликта.

избегайте голосования, компромиссов.

рассматривайте различие мнений как помощь, а не как помеху при принятии решений.

После того как подгруппы проранжируют все 15 предметов, группа собирается вместе и составляет новый список.

Затем происходит обсуждение списка.

Согласно «экспертам», основными вещами, необходимыми человеку в такой ситуации, являются предметы, с помощью которых он может привлечь внимание спасателей: зеркало для бритья и канистра горючего. Их можно использовать для сигнализации воздушным и морским спасателям.

«Правильный» список:

Зеркало для бритья

канистра горючего (можно поджечь деньги и пустить по воде)

канистра с водой

коробка с армейским рационом (обеспечивает основную пищу)

непрозрачный пластик (для сбора питьевой воды)

шоколад (резервный запас пищи)

рыболовная снасть (оценивается ниже, чем шоколад, так как нет уверенности, что вы поймаете рыбу)

нейлоновый канат (для связывания снаряжения)

плавательная подушка (если кто-то упадет за борт, может послужить спасательным средством)

реппелент, отпугивающий акул

ром (для дезинфекции ран; внутрь – нельзя, так как может вызвать обезвоживание)

радиоприемник (имеет малую ценность, так как нет передатчика)

карты Тихого океана (без приборов бесполезны)

противомоскитная сетка (в океане нет москитов)

секстант (без таблиц и хронометра бесполезен)

Обсуждение:

- Чье мнение полностью совпало с мнением группы?

- Кто недоволен принятым общим решением?

- Легко ли принимать общегрупповые решения?

- Кто это должен делать?

- С какой целью, как вы думаете, было предложено это упражнение?

(цель: развитие способности работать в команде, принимать решения, отвечающие интересам всех участников группы).

Заключение.

Рефлексия:

Какие выводы о себе и о группе вы сделали сегодня на занятии?

Упражнение «Шаг вперёд».

Ход упражнения: Сейчас я буду задавать вопросы. Если ваш ответ «да», то сделайте шаг перёд

• Кто уважает свою группу, шаг вперед!

• Кто уверен в себе и своей группе?

• Кто считает себя способным быть полезным группе?

• Кто считает себя способным увлечь других на интересное дело?

• Кто считает, что может нести ответственность за себя и за группу?

Мы благодарим вас за то, что вы приняли активное участие. Надеемся, что наше занятие будет вам полезно. Успехов!!!

Список предметов:

• зеркало для бритья

• канистра с водой

• противомоскитная сетка

• одна коробка с армейским рационом

• карты Тихого океана

• плавательная подушка

• канистра нефтегазовой смеси

• транзисторный приемник

• реппелент, отпугивающий акул

• 20 кв. футов непрозрачного пластика

• одна бутылка пуэрториканского рома крепостью 80 градусов

• 15 футов нейлонового каната

• 2 коробки шоколада

• рыболовная снасть

• секстант - навигационный измерительный инструмент, используемый для измерения высоты светила над горизонтом с целью определения географических координат той местности, в которой производится измерение. Например, измерив высоту Солнца в астрономический полдень, можно, зная дату измерения, вычислить широту местности. Строго говоря, секстант позволяет точно измерять угол между двумя направлениями. Зная высоту маяка (с карты), можно узнать дистанцию до него, измерив угол между направлением на основание маяка и направлением на верхнюю часть и произведя несложный расчёт. Также можно измерять горизонтальный угол (то есть в плоскости горизонта) между направлениями на разные объекты.

Список предметов:

• зеркало для бритья

• канистра с водой

• противомоскитная сетка

• одна коробка с армейским рационом

• карты Тихого океана

• плавательная подушка

• канистра нефтегазовой смеси

• транзисторный приемник

• реппелент, отпугивающий акул

• 20 кв. футов непрозрачного пластика

• одна бутылка пуэрториканского рома крепостью 80 градусов

• 15 футов нейлонового каната

• 2 коробки шоколада

• рыболовная снасть

• секстант - навигационный измерительный инструмент, используемый для измерения высоты светила над горизонтом с целью определения географических координат той местности, в которой производится измерение. Например, измерив высоту Солнца в астрономический полдень, можно, зная дату измерения, вычислить широту местности. Строго говоря, секстант позволяет точно измерять угол между двумя направлениями. Зная высоту маяка (с карты), можно узнать дистанцию до него, измерив угол между направлением на основание маяка и направлением на верхнюю часть и произведя несложный расчёт. Также можно измерять горизонтальный угол (то есть в плоскости горизонта) между направлениями на разные объекты.

Список предметов:

• зеркало для бритья

• канистра с водой

• противомоскитная сетка

• одна коробка с армейским рационом

• карты Тихого океана

• плавательная подушка

• канистра нефтегазовой смеси

• транзисторный приемник

• реппелент, отпугивающий акул

• 20 кв. футов непрозрачного пластика

• одна бутылка пуэрториканского рома крепостью 80 градусов

• 15 футов нейлонового каната

• 2 коробки шоколада

• рыболовная снасть

• секстант - навигационный измерительный инструмент, используемый для измерения высоты светила над горизонтом с целью определения географических координат той местности, в которой производится измерение. Например, измерив высоту Солнца в астрономический полдень, можно, зная дату измерения, вычислить широту местности. Строго говоря, секстант позволяет точно измерять угол между двумя направлениями. Зная высоту маяка (с карты), можно узнать дистанцию до него, измерив угол между направлением на основание маяка и направлением на верхнюю часть и произведя несложный расчёт. Также можно измерять горизонтальный угол (то есть в плоскости горизонта) между направлениями на разные объекты.

Рекомендации при обсуждении:

избегайте защищать свои индивидуальные суждения, подходите к задаче логически.

избегайте менять свое мнение только ради достижения согласия, не старайтесь уклониться от конфликта.

избегайте голосования, компромиссов.

рассматривайте различие мнений как помощь, а не как помеху при принятии решений.

Рекомендации при обсуждении:

избегайте защищать свои индивидуальные суждения, подходите к задаче логически.

избегайте менять свое мнение только ради достижения согласия, не старайтесь уклониться от конфликта.

избегайте голосования, компромиссов.

рассматривайте различие мнений как помощь, а не как помеху при принятии решений.

Рекомендации при обсуждении:

избегайте защищать свои индивидуальные суждения, подходите к задаче логически.

избегайте менять свое мнение только ради достижения согласия, не старайтесь уклониться от конфликта.

избегайте голосования, компромиссов.

рассматривайте различие мнений как помощь, а не как помеху при принятии решений.

Рекомендации при обсуждении:

избегайте защищать свои индивидуальные суждения, подходите к задаче логически.

избегайте менять свое мнение только ради достижения согласия, не старайтесь уклониться от конфликта.

избегайте голосования, компромиссов.

рассматривайте различие мнений как помощь, а не как помеху при принятии решений.

Рекомендации при обсуждении:

избегайте защищать свои индивидуальные суждения, подходите к задаче логически.

избегайте менять свое мнение только ради достижения согласия, не старайтесь уклониться от конфликта.

избегайте голосования, компромиссов.

рассматривайте различие мнений как помощь, а не как помеху при принятии решений.

Рекомендации при обсуждении:

избегайте защищать свои индивидуальные суждения, подходите к задаче логически.

избегайте менять свое мнение только ради достижения согласия, не старайтесь уклониться от конфликта.

избегайте голосования, компромиссов.

рассматривайте различие мнений как помощь, а не как помеху при принятии решений.

Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года

Надо пуд соли вместе съесть, чтобы друга узнать

Нет друга, так ищи, а нашел, так береги

Один за всех и все за одного

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9475-gruppovoe-zanjatie-s-jelementami-treninga-na-