Конспект НОД для детей старшего возраста «ХОЧУ с природой я дружить»

Непрерывная образовательная деятельность

с детьми старшего дошкольного возраста

«ХОЧУ С ПРИРОДОЙ Я ДРУЖИТЬ»

Музыкальный руководитель

Рзянина Светлана Викторовна

МДОУ «Детский сад № 20 «Калинка»

г. Зеленокумск

апрель 2019г.

Образовательная деятельность

«Хочу с природой я дружить»

Цель:создание условий для развития музыкальных способностей детей посредством экологического воспитания.

становление начал экологической культуры у детей посредством участия в различных видах музыкальной  деятельности

Задачи.

Образовательные:

- учить проявлять эмоциональную отзывчивость при слушании и исполнении  музыкальных произведений;

-закреплять ранее разученные песни, танцы на экологическую тематику;

- совершенствовать у детей чувство ритма, закреплять чувство ансамблевой игры в оркестре,

- дать новые знания об организации Гринпис

- расширять и активизировать словарный запас.

- закреплять знания о ценности природы и правилах поведения в ней

Развивающие:

- развивать интерес к экологической культуре,  музыкальнымпроизведениям на данную тематику.

- развивать умение эмоционально передавать через движения музыкальные образы;

- развивать слуховое внимание, музыкальную память,

- развивать интереса к различным видам искусства;

- развивать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки;

Воспитательные:

- воспитывать любовь и интерес к природе, бережное отношение к ней

.- формировать экологическую культуру у детей и взрослых.

- воспитывать гуманную, социально активную личность, способную понимать и любить окружающий мир, природу.

- вызвать музыкально-эстетический отклик на классическую музыку, чувство прекрасного через работу с красками.

Интеграция образовательных областей:

1. Познавательное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4. Физическое развитие.

5. Художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа:

-разучивание валеологической песни-распевки «Доброе утро»;

-знакомство с произведением П.И. Чайковского «Песня жаворонка»;

- разучивание песен «Это называется природа» и «Прекрасная планета»;

- разучивание «Танца бабочек» и «Танца цветов»;

- работа с детским оркестром;

- проведения цикла бесед по  экологической культуре;

- знакомство с нотами;

- слушание голосов птиц в аудиозаписи и просмотр видео презентаций (животные, птицы, насекомые, деревья, цветы)

Словарная работа:

- знакомство с новым словом Гринпис;

- закрепление названий детенышей животных, птиц, деревьев;

-закрепление слов, характеризующих музыкальное произведение - нежная, веселая, легкая, подвижная, игривая, сказочная, добрая, звонкая и т.д.)

Оборудование и материалы к НОД:

- Мультимедиа проектор и экран, музыкальный центр, фортепиано, баян,

детские музыкальные инструменты – металлофоны, деревянные ложки,

трещотка, бубенцы, музыкальный молоточек;

- гелевый воздушный шарик, бумажный голубь, зерна пшеницы, блюдце,

зеленый листик для зернышек, ноты, конверт;

- мольберт с магнитной доской, ноты, нотный стан;

- костюмы для танцев, цветочные дуги для танца;

- деревья, цветы для оформления зала, цветные пуфики-пеньки для детей;

- минусовая фонограмма песни «Прекрасная планета»; аудиозаписи голосов птиц, аудиозапись произведений П.И. Чайковского «Песня жаворонка», «Вальс цветов»;

- глобус;

- видео презентация «Птицы», «Правила поведения на природе», слайд – береза;

-эмблемы ГРИНПИС по количеству детей и гостей,

- материалы к рисованию– столы для рисования, тарелки с гуашью, зеленый ватман, пластиковые бутылки, салфетки.

Ход ОД.

Дети –подготовительной к школе группы входят в зал под негромкое пение птиц в аудиозаписи (выключаю аудиозапись после входа детей).

Муз руководитель. Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам в  музыкальный зал пришли гости. А гости – это всегда праздник и радость. Давайте споем для них наше музыкальное приветствие и улыбнемся.

Дети: Здравствуйте, гости!

Муз руководитель. Гости улыбаются вам в ответ. От наших улыбок стало сразу теплее.

Муз руководитель. Ребята, приближается международный день Земли. А что такое Земля? (дети отвечают)
- Правильно, ребята!  Это планета, на которой мы живем, это наш общий дом! Но, как известно всем кругом, должны беречь мы этот дом.

- Давайте, ребята, поприветствуем нашу родную, любимую Землю!
Приветствие (дети исполняют валеологическую песенку-распевку «Доброе утро»)

– Доброе утро, солнышко красное,
Доброе утро, лужок прекрасный.
Бабочки, птицы – привет, привет,
Доброе утро, вот наш ответ!

Сразу после приветствия в зал «влетает» бумажный голубь, привязанный к воздушному шару.

Муз руководитель. Вот так гость! Какой красивый голубь! Давайте посмотрим, что он нам принес!
- Кто знает, что это? (показываю ноты)
- Посмотрите, это нотки, вы знаете, что они обозначают определенные звуки. Давайте поместим их на нотный стан (размещаю нотки на нотном стане) Давайте пропоем их (поют звукоряд).
- Дети, я обратила внимание, что это не простые ноты, на обороте у каждой из них есть буква. Когда все ноты откроются – мы узнаем что-то новое о защите природы. Но, чтобы открыть определенную ноту, необходимо выполнить музыкальное задание. Вы готовы?

- Итак, первое задание. Расскажите, что можно назвать природой.

Дети. (Ответы детей - это небо и земля, растительный и животный мир, океаны, моря, реки и озера, воздух и вода, горы, равнины и пустыни).

Муз руководитель. Да,природа – это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано руками человека. И человек тоже часть природы. И самая маленькая букашка - тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, дает все необходимое для жизни.

Ребята, много поэтов воспевали и воспевают красоту природы в своих стихах. Давайте вспомним стихотворения о природе.

Дети читают стихотворение "Общий дом":
Природа – наш общий дом,

Все вместе мы в нём живём.

Все дети и взрослые,
Насекомые, звери и птицы.…

Нам нужно к тому стремиться,
Чтобы в доме всё ладно было,

Чтобы солнце для всех светило,
Чтобы чистой вода была,

Чтоб земля по весне цвела,
Чтобы всем здоровыми быть,

чтобы долго и счастливо жить!
Мы сейчас, и когда подрастём –

Не дадим в обиду свой дом,
Чистоту его будем хранить

И родную природу любить! 

Любуйтесь цветами, не рвите

Для красоты вы их сохраните.

Вьются пчёлы над петуньей синей

Голубь набирает высоту

Человек становится красивым,

Если рядом видит красоту…

Муз руководитель. Композиторы тоже посвящали свою  музыку природе. Мы с вами разучиваем песню «Это называется природа». Давайте исполним. Старайтесь петь нежно, выговаривайте четко все слова.

Дети исполняют песню «Это называется природа», муз. Ю. Чичкова, сл. Михаила Пляцковского.

Муз руководитель. Мы справились с первым заданием, можно перевернуть ноту (переворачивать нотки вызываю кого-либо из детей), для нас открылась одна буква.

А теперь – вторая нотка, второе задание.

Прослушайте музыкальное произведение, определите его название и композитора, написавшего его.

Дети слушают в аудиозаписи произведение П. И. Чайковского «Песня жаворонка».

Муз руководитель (после прослушивания). 

Как называется произведение? (Дети отвечают).

Кто написал его? (Дети отвечают).

Правильно. Ребята, скажите, а чем питаются жаворонки? (Семенами различных трав и злаковых - овсом, пшеницей. Насекомыми – мелкими жучками, пауками, личинками, куколками бабочек).

Я сейчас вам раздам зерна пшеницы (раздаю). Теперь по очереди положите на зеленый листочек для жаворонка каждый свое зернышко расскажите, какая по характеру музыка, которую мы прослушали?

(Ответы детей – нежная, веселая, легкая, подвижная, игривая, сказочная, добрая, звонкая…) Это угощение, наши зернышки, голубь доставит в лес к жаворонку.

Муз руководитель. 

Правильно, дети. Этой прекрасной музыкой композитор рассказал о полете жаворонка в небе, радостно поющего хвалу весне, распускающимся цветам и щедрому солнцу.

Это музыкальный пейзаж с образом прелестной птички и её незабываемыми трелями.

Муз руководитель. Вы справились со вторым заданием, можно перевернуть ноту (переворачиваем).

А теперь – третья нотка, следующее задание.

«Угадайте птицу по голосу». Если правильно угадаете птицу - то на нашем экране появится ее изображение.

(В аудиозаписи звучат голоса диких птиц. Дети слушают, отгадывают.На экране проектора появляются поочередно изображения угаданных птиц)

Муз руководитель. Молодцы, ребята, вы хорошо знаете голоса птиц.

С этим заданием вы тоже успешно справились.

Дети, прежде чем перевернуть нотку, я вам предлагаю погулять по лесной полянке, подышать воздухом.

Динамическая пауза.

Под  стихотворное сопровождение дети выполняют движения.

Нам пора и поразмяться.

Предлагаем прогуляться.

Темным лесом, сочным лугом

Мы шагаем друг за другом.

(Выполняют обычную ходьбу)

Чтоб цветочки не помять,

Ноги нужно поднимать!

(Ходьба с высоко поднятыми коленями)

По тропинкам мы бежим,

Не мешаем, не шумим.

(Бег змейкой друг за другом)

На полянке бабочкам

Весело летать.

(Махи руками одновременно с бегом)

Мы слегка присядем,

Будем наблюдать.

(Приседания)

Прыгают лягушки

На лесной опушке.

(Прыжки из положения приседа)

Очень их боятся комары и мушки.

А лисята, как проснутся, (потереть кулачками глаза)

Любят долго потянуться, (потянуться руками в верх)

Обязательно зевнуть, (открыть рот, прикрыв его ладошкой)

Ну, и хвостиком вернуть. (движения бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнут (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнут. (подпрыгнуть на месте)

Ну, а мишка косолапый, (шагают, как мишки)

Широко расставив лапы

Долго топчется на месте

Мы шагаем с мишкой вместе.

С лесом в дружбе мы живем, (хлопают в ладоши)

Лесу песенки поем.

Потянулись, подышали, (потянуться руками вверх)

В детский садик зашагали. (Шагают)

Муз руководитель.  Ребята, наш голубь смотрит на вас и так хочется ему с вами поиграть. Он хочет проверить, знаете вы детенышей диких животных. Послушайте правила игры. Вытяните вперед ладошки. Я буду называть животных. К кому голубь сядет на ладошки, тот должен назвать детеныша этого животного, вернее пропеть.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Пропой название детеныша животного»

Муз руководитель. 

Голубь доволен, грамотные знатоки природы в этом детском саду растут. (Сажаю голубя на место).

Погуляли по лесной полянке, поиграли, а теперь - можно перевернуть следующую, четвертую нотку (переворачиваем).

Муз руководитель.  Дети, прежде чем я назову задание, ответьте мне, какие деревья еще вы знаете? (Дети называют).

Скажите, пожалуйста, какое дерево является символом России? (Береза)

Правильно. А теперь слушайте задание. Исполните знакомую песню о дереве.

Ребята, о каком дереве вы знаете песню?

Дети. О березе. Песня называется «Во поле береза стояла».

Давайте не только споем песню«В поле береза стояла», но и сыграем ее на музыкальных инструментах.

Детский оркестр исполняет песню «Во поле береза стояла».

Муз руководитель. Мы вспомнили и о деревьях, которые являются частью природы. Теперь можно перевернуть ноту (переворачиваем).

Пятая нотка и - следующее задание. Нарисовать «Полянку весенних цветов». А чтобы получились красивые цветы - вам поможет музыка «Вальс цветов» П.И. Чайковского.

Воспитатель приглашает детей за столы, на которых разложены необходимое оборудование и материалы: ватман, баночки с гуашью, пластиковые бутылки)

На фоне негромкого звучания «Вальса цветов» П.И. Чайковского дети выполняют коллективную работу «Цветочная полянка». Воспитатель и муз руководитель подсказывают по необходимости детям, как лучше разместить цветы на «полянке». По окончании ватман остается на столе, дети рассматривают свою работу.

Муз руководитель.  Какая чудесная полянка! Какие красивые цветы! Вы прекрасно выполнили задание. Переворачиваем следующую, шестую, нотку.

Слушайте задание.

Пусть музыка чудесная играет,

Весенние цветы пусть оживают.

И танец нежный свой нам исполняют.

Подгруппа девочек исполняет «Танец цветов» под аудиозапись песни Ю. Антонова «Не рвите цветы».

Муз руководитель.  Да, ребята, не надо рвать цветы, пусть они радуют нас своей красотой на лугах. С этим заданием вы тоже успешно справились. Но, прежде чем перевернуть последнюю нотку, давайте с вами вспомним правила поведения на природе. Подойдите к экрану и посмотрите на запрещающие знаки, они вам помогут.

Слайдовая презентация - «Правила поведения в лесу».

Муз руководитель.  Молодцы. И, наконец, мы добрались до последней, седьмой нотки(переворачиваю седьмую ноту). Задание - исполнить танец бабочек.

Ребята, мир бабочекудивителен и прекрасен. Многие из этих насекомых похожи на цветы, настолько ярко и красочно они выглядят.

Смотрите, над нашей цветочной полянкой уже порхают бабочки. Мы их не тронем, мы знаем правила поведения в лесу.

Подгруппа девочек исполняет «Танец бабочек».

Муз руководитель. Дети, вы успешно выполнили все задания. Все ноты перевернуты, и мы можем теперь прочитать, что за слово было спрятано здесь.

Муз руководитель и дети читают открывшееся слово: ГРИНПИС

Муз руководитель. Ребята, Гринпис - это общественная организация «Зеленый мир». Члены Гринпис защищают природу и животных.

Ребята, наша планета Земля в опасности. На ней очень много больных мест. Это получилось потому, что люди построили много предприятий, которые загрязняют воздух своим дымом, газом; отходы сливаются в реки и моря. Так загрязняется наша Земля. От этого загрязнения гибнут животные, растения, болеют люди. Гибнет природа. Чтобы помочь ей, надо научиться любить природу.

И члены организации Гринпис помогают  природесвоими поступками, своей заботой и добротой. У Гринписа есть своя эмблема. Посмотрите (показываю). Что здесь изображено? (Ответы детей)

Ребята, голубь нам принес не только ноты, но и записку. Давайте ее прочтем. (Читает).
- Дети, если вы любите и бережете природуи животных, если поддерживаете нашу организацию, то мы принимаем вас в свои ряды, ряды членов ГРИНПИС.
Для этого отправьте слово Гринпис к нам, и мы будем знать, что наша организация пополнилась такими замечательными детьми.
Муз руководитель, с согласия детей, вкладывает конверт со словом Гринпис, которое они получили в течение всего музыкального занятия, зернышки для жаворонка, подвязывает квоздушному шаруивместе с детьми отправляют шар в открытое окно.
Рефлексия.

Муз руководитель.  Наше занятие подошло к концу.

Что нового вы узнали на занятии? Что вам больше всего понравилось на занятии? …, какое задание для тебя было самым трудным? (ответы детей).

Дети, я думаю, что вы достойныназываться защитниками природы и будете беречь и сохранять ее. А чтобы вы всегда помнили, что нашу любимую планету земля нужно любить - организация Гринпис прислала вам свои эмблемы.

(Раздаю эмблемы всем детям). Ребята, я думаю, что наши гости тоже хотят быть защитниками природы. Давайте им тоже подарим эмблемы.

(Дарят эмблемы всем гостям).

И в заключение нашего занятия споем песню о нашей прекрасной планете Земля.

Ребенок (выходит с глобусом в руках).

Любим мы, тебя, Земля, и хотим, чтоб ты жила,

Хорошела с каждым годом, плодоносила, цвела

Берегите, люди Землю, ведь она у нас одна.

Защитим её все вместе, мы как дружная семья.

Муз руководитель.   Пусть Земля родная наша

Год от года будет краше.

Мы не гости на планете,

Помните об этом, дети!

Дети исполняют песню « Прекрасная планета» под минусовую фонограмму и выходят из зала.

ребёнок- берегите эти земли, эти воды

Даже малую былиночку любя

Берегите всех зверей внутри природы

Убивайте лишь зверей внутри себя.

ребёнок: - нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом.

ребёнок - давайте люди любить планету

Во всей вселенной похожей нету,

Во всей вселенной на всех одна

Что будет делать без нас она?

ребёнок: - Берегите Землю! Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стебле повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите..

ребёнок-дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни…

ребёнок- любуйтесь цветами, не рвите

Для красоты вы их сохраните.

Вьются пчёлы над петуньей синей

Голубь набирает высоту

Человек становится красивым,

если рядом видит красоту…

ребёнок: - Все-все на свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудовищ нелепых,

И даже без хищников злых и свирепых

Нужны все на свете, нужны все подряд

Кто делает мед, и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки

У мышки без кошки не лучше делишки

Да! если мы с кем – то не очень дружны

Мы, всё-таки, очень друг другу нужны.

Ребёнок: Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нет.

Украсим всю Землю садами, цветами.

Такая планета нужна нам с вами.

Ребёнок: Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

Горы, поля и леса –

Дом наш родимый, ребята!

Ребёнок: Мы не гости на планете, и Земля – наш дом,

Будет в нём светло и чисто, если мы спасём:

И прозрачные озёра,

И кедровый бор,

И цветочных полей узоры,

И речной простор.

Ребёнок: Жить не можем без воды,

Без растений и животных

Без красивых гор высоких,

Без лесов, полей и рек

Жить не может человек

Так давайте сбережём

Наш земной природный дом.

Ребёнок: Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты.

И не будет красоты.

Ребёнок: Птицы, рыбы и звери

В души людям смотрят.

Вы их жалейте, люди,

Не убивайте зря;

Ведь небо без птиц — не небо,

А море без рыб — не море!

И земля без зверей — не земля!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405287-konspekt-nod-dlja-detej-starshego-vozrasta-ho