Методическая разработка на тему: Конспект музыкального (доминантного) занятия для детей старшего дошкольного возраста «Песенка с секретом»

Конспект музыкального (доминантного) занятия для детей старшего дошкольного возраста

«Песенка с секретом»

Задачи:

Закрепление вокально- певческих навыков.

Развитие внимания.

Воспитание любви к музыке и пению

Ход занятия:

Дети входят в зал под музыкальный марш и проходят на стульчики.

Музыкальный руководитель звонит в музыкальный колокольчик,
припевает; дети повторяют.

«Прозвенел звонокначался урок»
Здравствуйте, ребята!
Дети: - Здравствуйте!

Музыкальный руководитель:

Без музыки, без музыки
нельзя прожить никак.

Ни станцевать без музыки
Ни польку, ни гопак.
И в вальсе не покружишься
И маршем не пройдешь
И песенку веселую
Ты в праздник не споешь!

Ребята, а вы любите петь песни?

Еще открою вам секрет
Без песни настроенья нет
И чтоб ее для вас сложить,

Хочу я нотки пригласить!

Ребята, а вы знаете, для чего нужны нотки?(ответы)

( нотки нужны для того, чтобы записать песенку, а потом сыграть ее; а
не будет ноток - не сыграть, и не спеть нам песенку)

А живут они на линеечках. А давайте вспомним, как называются нотки?
Исполняется песня «Веснушки»

Но у меня только одна нотка. Я предлагаю вам отправиться в
путешествие в деревню Припевайка, для того чтобы найти остальные
нотки. Но каждая нотки имеет свой секрет. Если мы сможем разгадать
секрет - сможем и забрать нотку. Вы готовы отправиться в
путешествие? А в путешествие я предлагаю отправиться на автобусе.

Музыкальный руководитель:

Если хочешь стоя петь.
Головою не вертеть!
Встань красиво, подтянись,
И спокойно улыбнись!

Дети встают.

А сейчас я попрошу занять свои места в автобусе.

Если хочешь сидя петь,

Не сутулься, как медведь. Сядем прямо, ровно.

Спинку держим стройно!

Музыкальная игра «Автобус» (можно заменить любым транспортом)

- Вот и первая остановка. Посмотрите, какие необычные бабочки нас встречают. Они все белые. Если я подую на бабочку - она закружится...

Это очень интересно

Научиться песни петь.

Но не каждому известно

Как дыханьем овладеть.

Делать мягкий вдох старайся.

«

Вдыхай носом, а не ртом.

Да смотри, не отвлекайся –

Сделай вдох - замри потом.

Выдох делай тихим, плавным...

А теперь в каждой из вас попробую оживить бабочку.

Музыка звучит для нас

бабочки танцуют вальс.

Дыхательное упражнение «Бабочки"(под любую спокойную музыку)

Музыкальный руководитель (находит нотку и ставит на нотный стан)

Звучит фонограмма с записью крика гусей, коровы, кур и так далее).

Музыкальный руководитель:

- Куда же привела нас дорога? На птичий двор.

-Дети, кого вы видите здесь? У животных тоже сеть, у каждого своя песенка.

Исполняется попевка « Кто как поет?»

Музыкальный руководитель:

Молодцы! Вы разгадали секрет еще одной нотки.

( Музыкальный руководитель достает нотку, ребенок ставит ее на нотный стан).

Поехали дальше! ( Звучит пение птиц). Куда это мы заехали? Конечно же, в зеленый лес. Ребята, а вы знаете, кто живет в лесу? А еще в лесу живет эхо! А вы знаете, что такое Эхо? (ответы).

Правильно! Эхо повторяет за нами, но повторяет гораздо тише.

А давайте попробуем изобразить Эхо. Я буде петь громко, а вы повторяйте за мной как это, но чуть тише.

Исполняется песня «Эхо».(А теперь попробуем изобразить эхо наоборот).

( Забирают нотку). Ребята, своей игрой мы в лесу разбудили лису. А я знаю чистоговорки про нее. Повторяйте за мной:

СА-СА-СА- очень рыжая лиса. Ша-ша-ша- Шубка очень хороша.

А теперь попробуем проговорить эти чистоговорки, переходя с низких звуков на высокие. А ручки нам помогут. (Дети выполняют задание, показывая руками движение мелодии).(Забирают нотку).

Музыкальный руководитель:

- Поехали дальше. Дорожка привела нас к домику. Тише, тише, в домике кто-то разговаривает. ( Показывает картинку). Вы догадались? Правильно, это папа и мама разговаривают.

Дети слушают пьесу « Мама и папа разговаривают».И. Аросева.

У папы, какой голос? А у мамы? (дети отвечают). Возьмите карточки, покажите, когда говорит мама? (карточка розовая).

А когда папа? (карточка коричневая). Исполняются фрагменты.

У папы самый низкий голос - бас.

А высокий голос мамы называется сопрано.

Звучит запись шума дождя, текущего ручейка.

Музыкальный руководитель:

-Ой, ребята, по-моему, дождь начинается. Капельки с неба капали, капали, и зажурчал ручеек.

Ручеек сначала поет свою песню плавно. ( Исполняет 1-ю часть песни.Дети выполняют волнообразные движения руками). А затем отрывисто, решительно ( 2 часть песни).

Вот мы и собрали все нотки и разгадали все секреты: как правильно брать дыхание, как петь тихо, а как громко. Как петь плавно, а как отрывисто.

Поэтому песенка ваша должна получиться звонкой, веселой, радостной и светлой. Нотки собрали - пора и спеть.

Дети поют песню «Улыбка».Музыкальный руководитель:

Действительно, от вашей песни и улыбок выглянуло солнышко, и появилась разноцветная радуга. У радуги столько же цветных полосок, как и ноток на нотном стане.

А все капельки дождя превратились в разноцветные стеклышки, похожие на нотки.

(Музыкальный руководитель дарит детям цветные прозрачные пластиковые «стекляшки» и дети под веселую музыку возвращаются в группу).

Муниципальное бюджетное докольное образовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Детский сад № 75»

Методическая разработка

на тему:

Конспект музыкального (доминантного) занятия

для детей старшего дошкольного возраста

«Песенка с секретом»

Музыкальный руководитель: Романова Л.А.

Апрель 2020г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405317-metodicheskaja-razrabotka-na-temu-konspekt-mu