Разработка урока с использованием технологии дифференцированного обучения

Тема урока

Лазание,висы и упоры на гимнастической стенке

Тип урока

Дефференцированный

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: выполнять технически грамотно базовые упражнения гимнастики с элементами акробатики; в доступной форме объяснять технику выполнения гимнастических упражнений, находить ошибки и грамотно их исправлять;

получат возможность научиться: соблюдать требования техники безопасности; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение;

регулятивные – оценивают свои достижения на уроке.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Методы и формы обучения

моделирования; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Гимнастические маты, гимнастические скамейки, гимнастические скакалки, свисток

Класс, место и время проведения урока

1 класс, спортивны зал

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды     контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Техника безопасности

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока;

Слушают

тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Беседа по теме «Олимпийские игры. Символика игр и традиции».

Пояснение учителям правил работы на уроке(показ карточек с заданием)

Выполнение бега и дыхательных упражнений.

Разминка со специальными беговыми и прыжковыми упражнениями  (см. Приложение 1).

Проводит беседу о символике игр и традиции. Даёт команды: «Класс, направо!», «Бегом марш!».

После окончания бега проводит упражнения по восстановлению дыхания.

Проводит разминку в движении.

Поясняет задание, контролирует его выполнение

Слушают, отвечают на вопросы.

Выполняют бег (1мин)

Выполняют упражнения.

Индивидуальная, фронтальная.

Познавательные:

общеучебные – выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме
о соблюдении правил безопасного выполнения упражнений гимнастики;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и доброжелательности; проявляют трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания                  

Устные ответы.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Игра малой подвижности «Назови число» (см. Приложение 2)

Круговая тренировка  по карточкам с дозировкой для каждой категории детей(см.Приложение 3)

Формулирует задание; создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения

Выполняют упражнение.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Познавательные:

общеучебные – с помощью учителя выделяют и формулируют цели; 

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь
на показ движений учителем; действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы; контролируют действия партнера; используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности

Выполнение действий по инструкции.

IV. Первичное осмысление и закрепление

Подвижная игра «Волк и зайцы» (см.Приложение 4)

Объясняет правила игры и проводит игру.

Формирует эмоциональный настрой и мотивацию выполнения

Выполняют упражнения

Индивидуальная,

фронтальная

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги урока.
Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу
по вопросам:

– Чем отличается гимнастика от других видов спорта?  

– Какие упражнения были сложные в выполнении,почему?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное
состояние
на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке