Конспект НОД в старшей группе по формированию у дошкольников временных представлений и их последовательности «Потерянное время»

Конспект НОД в старшей группе по формированию у дошкольников временных представлений и их последовательности

«Потерянное время».

Цель:создание условий для познавательно-исследовательской деятельности через малые формы фольклора

Задачи:

1. Продолжать формировать представления детей о цикличности временных эталонов (частей суток, дней недели, времён года, последовательности месяцев в году), понятие «круглый год».

2.Закреплять умения составлять модель суток, недели, года. Продолжать учить детей использовать в речи русские народные пословицы и поговорки, уметь их объяснить;

3. Развивать умение свободно оперировать понятиями, обозначающими временные отрезки: длинная ночь, короткий день, зимние месяцы, весенние краски, летние, зимние сутки, время года

Воспитывать доброту, интерес к совместной деятельности, стремление добиваться результата.

Оборудование и материалы: модели: «Сутки», «Неделя», «Год»; наглядные картинки, конструктор «Лего», цветные ленты, карточки для игр, фотографии.

Предварительная работа: просмотр фильма-сказки «Сказка о потерянном времени». Чтение стихов, рассказов, загадок, в которых упоминаются различные временные промежутки.

Ход образовательной деятельности

-Дети к нам в гости сегодня придёт мальчик Петя из сказки о потерянном времени, (стук в дверь)

-Это, наверное он. (входит старик)

-Ой, дедушка! А где же Петя?

-Это же я Петя.

-Дети, что же снова случилось с Петей?

-Старики – волшебники превратили Петю в старика. Как вы думаете почему?

(ответы детей)

-Верно, он терял время попусту. А какую пословицу мы знаем о правильном использовании времени?

Правильно, «делу время – потехе час». Что она означает?

-Дети, давайте поможем Пете опять стать мальчиком. Для этого нам нужно выполнить задания. Послушайте первое задание. Игровое упражнение с моделью «сутки».

-Дети, и ты, Петя, посмотрите внимательно на эту схему. Вспомните, модель какого промежутка времени она изображает? Как вы думаете, какое время суток отмечено на модели серым (чёрным, белым и розовым)?

А теперь давайте поиграем, я буду показывать картинки, а вы с помощью цветных карточек определять когда это бывает (утром, днём, вечером или ночью).

(Воспитатель выкладывает поочерёдно картинки с изображением зубной щётки, подушки, тарелки, игрушки т.д. и просит детей показать с помощью карточки серого, розового, белого или чёрного цвета, в какое время суток используется этот предмет.)

Дети, я покажу вам ещё одну модель суток. Скажите, чем отличаются эти модели суток друг от друга? (Сектор чёрного цвета на одной модели больше, на другой сектор белого цвета больше.)

-Как вы думаете, почему? (Это модели летних и зимних суток).

Почему на модели летних суток белого цвета больше, чем на модели зимних суток? (Летом дни длиннее, чем зимой).

Петя, скажи, изменяется ли последовательность частей суток зимой или летом?

Петя: Конечно изменяется.

-Дети, а вы как думаете? (последовательность не изменяется). Эх, Петя, плохо ты в школе учился!

Как изменяется длительность дня и ночи в зависимости от времени года? (Зимой ночи длиннее, чем летом, а дни короче).

- С первым заданием вы справились. Старики – разбойники приготовили для вас следующее задание. Они перепутали все дни недели.

Работа над закреплением понятия «неделя».

Дети, почему модель поделена на 7 частей? (неделя состоит из 7 суток).

7 суток – это неделя.

Петя, давай поиграем с детьми в игру « Лови, бросай, дни недели называй». -Назовите дни недели по порядку.

-Как называется первый день недели, пятый, шестой?

В какие дни недели мы не ходим в детский сад?

Какой день недели между четвергом и субботой?

У Алёши день рождения послезавтра, в какой день недели наступит день рождения, если сегодня вторник?

Сегодня вторник, к нам гости приехали позавчера. В какой день недели они приехали?

Составление модели недели.

-Теперь давайте научим Петю составлять модель недели.

Для этого нам необходимо вспомнить, сколько дней в недели. Каждый день недели постарайтесь изобразить разным цветом.

Петя ты тоже на доске составь модель недели.

(Дети изображают модель).

Теперь проверим.

-Ну, а ты, Петя, справился? Давайте проверим работу Пети.

Давайте исправим ошибку, которую допустил Петя.

-Скажи, Петя, спасибо детям, что помогли разобраться с этим заданием. Давайте отдохнём

Физкультминутка.

Работа с календарём. (Вносится календарь).

-Дети снова старики-волшебники колдуют, загадку прислали. Стоит дом в двенадцать окон

в каждом окне по четыре девиц,

у каждой девицы по семь веретён, у каждого веретена разное имя . (год)

Ответим на вопросы – поможем Пете.

Работа с моделью года.

Что обозначает круг, разделённый на 4 части синего, зелёного, красного и жёлтого цвета. (Времена года).

-Верно, каждое время года следует друг за другом.

-Обратите внимание, что на нашем календаре каждое время года разделено на три части. Как вы думаете, почему? (В каждом времени года три месяца.)

Назовите самые холодные зимние месяцы. Петя, какие же в году самые жаркие месяцы? Сколько всего в году месяцев? Назовите их по порядку.

Старики – разбойники приготовили пословицы о времени, названия каких месяцев пропущены в пословицах: Февраль - месяц снегопада, злых вьюг и первого теплого солнца. Декабрь -год кончает, зиму начинает. Январь – году начало, зиме-середина. Расположите названия зимних месяцев в порядке их наступления в природе (Декабрь, Январь, Февраль)

-Дети, могут месяцы меняться местами?

- Конечно, нет, они идут друг за другом последовательно и составляют год. Работа в центрах.

- Теперь, чтобы закрепить знания о различных моделях времени, поработаем в центрах науки.

1 группа – делают модель « сутки».

2 группа – делают модель «неделя».

3 группа – делают модель «год»

- Ребята, пока вы работали с моделями, с Петей произошло чудо.

Петя: - Спасибо, ребята за помощь. Вы помогли мне опять стать мальчиком

Итог: Ребята, какие вы молодцы! Вы помогли мальчику Пете! Какое задание для Вас оказалось самым трудным? А, какое, самым легким?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405500-konspekt-nod-v-starshej-gruppe-po-formirovani