Анализ воспитательной работы

Данный мониторинг разработан на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, согласно которой современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
В соответствии с базовыми для нашего общества ценностями (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) результатами воспитания можно считать сформированность у обучающихся основных компетентностей, таких как: трудовая, гражданско-патриотическая, экологическая, миротворческая, информационная, здоровьесберегающая, социальная (отношения с окружающими людьми, отношение к себе).
ДАННЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ (РЕЗУЛЬТАТЫ) И ПОКАЗАТЕЛИ МОЖНО МЕНЯТЬ НА УСМОТРЕНИЕ ШКОЛЫ.
В основе мониторинга лежит метод персонифицированного педагогического наблюдения. В данном мониторинге предметом наблюдения являются:
 знание норм трудовой деятельности, отношение к труду, опыт организации и участия в трудовых мероприятиях;
 знание норм поведения человека, как гражданина, отношение к своей Родине, опыт участия в мероприятиях гражданской направленности;
 знание норм поведения на природе, отношение к природе, опыт участия в природоохранных мероприятиях;
 знание норм миротворческой деятельности, отношение к миру, опыт участия в миротворческих мероприятиях;
 знание норм поведения в пространстве культуры, культурного поведения, отношение к культуре, опыт участия в мероприятиях по сохранению и защите культурного наследия;
 знание норм поведения в информационном пространстве, отношение к новой информации и знаниям, опыт приобретения знаний;
 знание норм ЗОЖ, отношение к ЗОЖ, опыт ведения ЗОЖ, опыт пропаганды ЗОЖ;
 знания норм общения с окружающими людьми, отношение к окружающим людям, опыт оказания поддержки и помощи окружающим людям;
 знание себя, норм социально-приемлемой самореализации, отношение к себе, опыт самореалиции в обществе.

Персонифицированное наблюдение позволяет увидеть каждого ребенка, определить проблемные места в воспитании конкретного ребенка и в целом в классном коллективе. Это в свою очередь поможет грамотно и обоснованно выстроить индивидуальную и групповую работу, способствующую дальнейшему личностному развитию школьников.
Кроме этого данную автоматизированную форму можно использовать для проведения других различных персонифицированных мониторингов, т. к. предусмотрена возможность изменения текста.
Обращаться rti-7272@yandex.ru