Взаимодействие и сотрудничество с родителями с использованием разных нетрадиционных форм работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти «Школа № 26 имени Героя Советского Союза В.И.Жилина»

структурное подразделение детский сад «Тополек»

Тема проекта: «Взаимодействие и сотрудничество с родителями с использованием разных нетрадиционных форм работы».

Выполнили:

воспитатель МБУ школы № 26

Архипова Людмила Михайловна

Демурова Наталья Александровна

Тольятти 2020 г.

Актуальность проекта: современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах воспитания и обучения, осуществляют воспитание ребенка вслепую, интуитивно. С поступления ребенка в дошкольное учреждение и начинается новизна взаимодействия и педагогического просвещения родителей (законных представителей).Новизна отношений дошкольного учреждения и семьи определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодествие». Сегодня все педагоги понимают и признают сложность в работе с родителями, понимают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, чтобы во взаимоотношениях воспитателей и родителей не возникало дисгармонии, конфликтных ситуаций и недопонимания. Поэтому, мы считаем, что от совместной работы и сотрудничества педагогов и родителей зависит уровень дальнейшего развития и воспитания ребенка, а также от качества работы дошкольного учреждения и воспитателей, зависит уровень педагогической культуры родителей и уровень семейного воспитания детей. Для этого детский сад в своей работе должен служить образцом такого воспитания. Только при этом условии родители с доверием отнесутся к рекомендациям воспитателей, охотно будут устанавливать с ними контакт.

Педагоги должны постоянно повышать свою компетентность, искать новые пути и подходы к работе, использовать нетрадиционные формы и методы взаимодействия с родителями и с детьми.

Цель: найти актуальные нетрадиционные формы и методы взаимодействия с родителями в дошкольном учреждении, необходимых для повышения активности родителей как участников воспитательно-образовательного процесса.

Задачи:

-Выявить особенности взаимодействия семьи и детского сада;

-Выявить проблемы  взаимодействии педагогов с родителями;

-.Изучить и проанализировать методическую литературу по теме исследования;

- Повысить уровень знаний педагогов по этой проблеме;

- Разработать нетрадиционные формы работы с родителями;

-Создать атмосферу сотрудничества и сотворчества, установить партнёрские взаимоотношений в профессиональном общении с родителями воспитанников;
- Обеспечить преемственность воспитания в семье и в дошкольном образовательном учреждении;

- Объединить усилия педагогов и родителей для развития и воспитания детей.

- Повысить педагогическую культуру родителей.

Участники проекта: ДОУ, педагоги, воспитанники и их родители.

Предполагаемый результат:

- создание положительного эмоционального климата между детьми, родителями и педагогами;

- развитие креативных способностей детей и родителей в совместной творческой деятельности; 

- появление в семье общих интересов, увлечений, как для взрослых, так и для детей;

- повышение уровня педагогической компетентности родителей; 

- желание родителей принимать участие в организации совместных мероприятий.

Идея проекта:

Проект нацелен на взаимодействие и в дальнейшем сотрудничестве детского сада и семьи: с одной стороны, ДОУ становится поддержкой и опорой для развития родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество родителей и дошкольного учреждения создает условие для полноценного развития ребенка. В процессе реализации проекта происходит переход от понятия «работа с родителями» к понятию «взаимодействие и сотрудничество»; идет поиск совместного контакта и взаимопонимания, признание сильных и слабых сторон друг друга.

Новизна проекта заключается в использовании новых подходов, поиск нетрадиционных форм и методов работы в взаимодействии и сотрудничестве с семьями воспитанников, позволяющих формировать позитивное отношение родителей к детскому саду, помогающие преодолевать родительское сопротивление и активизировать взаимоотношения родитель - ребенок.

Этапы выполнения

Перспективы развития проекта: разработка программы преемственности между ДОУ и семьей, которая будет способствовать успешному дальнейшему сотрудничеству и взаимодействию между педагогами, родителями и ДОУ в условиях реализации ФГОС.

Работа по организации преемственности должна проводиться педагогическими коллективами ДОУ и семьей совместно и системно. Только заинтересованность обеих сторон и родителей, позволит по-настоящему решить проблему дальнейшего развития и воспитания ребенка. В нашем понимании семья является фундаментом воспитания, а ДОУ- само здание, где идет развитие образовательного потенциала, базовая культура личности.

Возможности дальнейшего развития проекта:я предполагаю, что дальнейшее развитие проекта возможен, если:

- осуществлять тесную повседневную связь между родителями и педагогом;

- осуществлять индивидуальный подход к каждому родителю;

- внедрять в работу с родителями новые традиционные и нетрадиционные формы работы;

- разработать новые методы взаимодействия и сотрудничества педагогов и родителей с целью установления партнерских отношений между ДОУ и родителями.

Вывод:на сегодняшний день можно смело сказать, что у меня сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных нетрадиционных форм работы помогли мне наладить доброжелательный контакт с трудными родителями, которые раньше не желали участвовать в жизни группы «никак». Проделанная работа показала, эти семьи стали самыми активными участниками разнообразных встреч и мероприятий, которые организовывали педагоги.

Опыт работы показал: позиция родителей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными, эрудированными, заинтересованными в воспитании и развитии своих детей.
Проведенный повторный мониторинг показал, что в группе нет равнодушных, а есть родители, которые заинтересованы в дальнейшем сотрудничестве и партнерстве с ДОУ и педагогами..

Список литературы:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г.N 1155) Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г.Регистрационный N 30384

2. Богомолова, З.А. Формирование партнерских отношений
педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ [Текст] // Дошкольная педагогика.
- 2010. - № 2

3.Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. – М.: Мозаика – Синтез, 2007–2010.

4. Детский сад будущего – галерея творческих проектов. Дошкольное воспитание: инновационные проекты, методика проведения, новые идеи. Журнал для руководителей, специалистов и педагогов ДОУ, № 1 апрель 2011.

5.Бардин К.В. Чтобы ребенок успешно учился: Педагогический всеобуч родителей. – М.: Педагогика,1988. – 176 с. – (Педагогика – родителям).

6. Доронова, Т.Н., Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития: методическое руководство для работников ДОУ / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина - М.: Линка - Пресс, 2011. - 224с

7. Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй: Практическое пособие / О.В. Солодянкина - М.: АРКТИ, 2011. - 80 с.

Интернет ресурсы:

1. http://refleader.ru/bewqasyfsqas.html

2. https://revolution.allbest.ru/pedagogics/00864951_0.html

3. https://docviewer.yandex.ru/vie

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406528-vzaimodejstvie-i-sotrudnichestvo-s-roditeljam