Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Задачисовместной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательная задача:

воспитывать ценностное отношение к двигательной активности

Развивающая задача:

Развивать ловкость, быстроту реакции, волевую саморегуляцию

Обучающая задача:

Закреплять умение бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Формировать у Лизы, такой навык, как ловкость.

Этапы игры

Методы

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную деятельность, создать положительное настроение

Беседа

Воспитатель привлекает внимание детей, собирает вокруг себя с помощью зазывалки.

-Дети, дети все сюда, здесь весёлая игра. Раз, два, три, четыре, пять. Собираемся играть.

-А вы знаете, зачем я вас здесь всех собрала?

(ответы детей)

- А собрала я вас, чтобы сыграть в одну очень интересную игру. Игра называется «Лиса в курятнике». Может быть, играли в нее когда – нибудь?

- Хорошо, тогда я научу вас как правильно играть в неё.

Если дети играли в эту игру, я предлагаю им ещё раз в неё поиграть и закрепить её. А если нет, то тогда объясняю правила игры.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети слушают воспитателя, активно отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на совместную деятельность

2.Планирование игры

Задачи:

воспитывать желание договариваться;

познакомить детей с правилами игры;

знакомить с правилами безопасного поведения в игре;

учить распределять роли в игре по считалке.

3 Реализация игрового замысла

Задачи:

учить соблюдать правила игры;

развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

Беседа

Инструкция

Игра; поощрение

Воспитатель объясняет правила игры.

-Для этой игры нам понадобится водящий – лиса, а все остальные будут курами. Вспомните, какая лиса?

( Дети говорят свои предположения)

- Правильно ребята, лиса у нас хитрая, быстрая.

- А кто мне может показать лисичку?

- А что у нас делаю куры?

- Молодцы ребята! Куры у нас бегают по двору, несут яйца, клюют зерна.

- Покажите мне пожалуйста как вы будете это делать.

- Молодцы, у вас очень хорошо получается.

Именно это куры и будут делать в игре. На одной стороне площадки у нас будет курятник, а на другой стороне площадки будет нора лисы. Куры у нас будут бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга и клевать зёрнышки на середине площадки. Как только вы услышите сигнал «Лиса», то вы сразу, же должны убежать к себе в курятник и переждать время, пока лиса убежит к себе в норку. Если же лиса кого – то поймала, то она должна утащить курицу или петуха к себе в дом. После того, как вы увидите , что лиса ушла, вы выходите из своего курятника и занимаетесь своими делами дальше.

- Вам понятно, как нужно играть?

-Ребята у нас сейчас с вами возникла проблема, как же нам выбрать, кто будет лисой , а кто курами и петухами?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Конечно, давайте выберем по считалочке.

Воспитатель вместе с детьми выбирают по считалочке охотников

-Вот и наша лиса.

-Ребята, у нас игра подвижная, может случиться опасная ситуация. Какая, как вы думаете?

-А что нужно сделать, чтобы у нас не случилась беда?

Воспитатель вместе с детьми обговаривает правила безопасности.

-Мы с вами все обговорили? Правила безопасности вспомнили? Тогда давайте начнем играть!

-Будьте внимательны, и не прослушайте сигнал.

Воспитатель наблюдает за игрой и выполнением правил безопасности, оказывает направленную помощь. Игра повторяется 2-3раза со сменой ролей.

Дети слушают правила игры, выбирают вместе с воспитателем по считалочке «лису» .

Дети играют соблюдая правила игры.

Дети знают правила игры,.

Дети знают технику безопасности.

Дети выполняют действия по сигналу.

Дети ориентируются в пространстве.

Дети играют по обговоренным с воспитателем правилам, действуют по сигналу.

4. Подведение итогов игры

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности

Беседа

Поощрение и порицание

Воспитатель подводит итог подвижной игры

-Молодцы дети! Как мне понравилась игра! А вам?

-А кто, по вашему мнению, был самой лучшей лисой?

- Хорошо, а мне вот понравились все кто был лисичками они у нас были ловкими, быстрыми и хитрыми давайте мы с вами похлопаем им.

- Куры и петухи у нас тоже были быстрыми, ловкими, давайте им тоже похлопаем.

Воспитатель идет вместе с детьми в группу, следит за поведением.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, анализируют.

Дети анализируют результаты совместной деятельности, делают выводы

5. Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Постановка системы перспектив

Воспитатель эмоционально стимулирует детей

-Я считаю, что вы все сегодня отлично поиграли. А кто вспомнит, как называлась игра?

- А где мы можем ещё поиграть в эту игру?

- А кого мы сможем ещё научить в неё играть?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Молодцы! Продолжайте играть в подвижные игры и у вас всегда будет хорошее настроение.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, соглашаются с ним.

Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах.