- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Интересная математика
Уважаемые коллеги, хочу рассказать вам, как обычное занятие по ФЭМП мы превратили в увлекательную игру.
Однажды, готовясь к очередному занятию по математике в своей 2-й младшей группе, я подумала, как можно разнообразить и сделать его более интересным. На глаза мне попалась магнитно- маркерная доска, которую раньше мы использовали для других целей. Я взяла ее, маркеры разных цветов и магниты, разных цветов и размеров. Сначала я познакомила детей с этой доской, что на ней можно не только рисовать специальными маркерами, но и крепить магниты. После этого, мы с помощью магнитов закрепили основные цвета и ориентацию в пространстве. Мы строили геометрические фигуры, считали их углы. Больше всего детям понравилось превращать фигуры из одной в другую или в знакомые им предметы, например из квадрата, добавив один магнит сверху, у нас получался домик, маркером я прорисовывала стены и крышу. У детей очень активизировалось воображение, они вспоминали предметы нужной формы, спешили высказать свои предположения.
Вдоволь нафантазировавшись, я решила усложнить задачу и задействовать мало говорящих детей. В хаотичном порядке, я расположила магниты по всей доске и попросила ребенка соединить их линией подходящего цвета. (например се зеленые магниты, зеленой линией). По началу это было трудно, но чуть потренировавшись, все получалось прекрасно. Для более разговорчивых детей, я располагала магниты в виде фигуры и после соединения углов, просила назвать ее и посчитать углы. Ребятам настолько понравилось это занятие, что все хотели принять участие, тогда я постаралась задействовать их, как можно больше. Один снимал магниты, называя их цвета и размер, другой вытирал салфеткой доску, называя цвет линий, третий располагал магниты на доске в свободном порядке.
В заключение хочу сказать, что всем без исключения понравилось это занятие. Мы повторили цвета, размеры, форму, счет, поупражнялись в рисовании линий. Каждый из детей почувствовал себя важным и значимым, выполняя мои маленькие поручения.
672
1
Интересная математика.
Уважаемые коллеги, хочу рассказать вам, как обычное занятие по ФЭМП мы превратили в увлекательную игру.
Однажды, готовясь к очередному занятию по математике в своей 2-й младшей группе, я подумала, как можно разнообразить и сделать его более интересным. На глаза мне попалась магнитно- маркерная доска, которую раньше мы использовали для других целей. Я взяла ее, маркеры разных цветов и магниты, разных цветов и размеров. Сначала я познакомила детей с этой доской, что на ней можно не только рисовать специальными маркерами, но и крепить магниты. После этого, мы с помощью магнитов закрепили основные цвета и ориентацию в пространстве. Мы строили геометрические фигуры, считали их углы. Больше всего детям понравилось превращать фигуры из одной в другую или в знакомые им предметы, например из квадрата, добавив один магнит сверху, у нас получался домик, маркером я прорисовывала стены и крышу. У детей очень активизировалось воображение, они вспоминали предметы нужной формы, спешили высказать свои предположения.
Вдоволь нафантазировавшись, я решила усложнить задачу и задействовать мало говорящих детей. В хаотичном порядке, я расположила магниты по всей доске и попросила ребенка соединить их линией подходящего цвета. (например се зеленые магниты, зеленой линией). По началу это было трудно, но чуть потренировавшись, все получалось прекрасно. Для более разговорчивых детей, я располагала магниты в виде фигуры и после соединения углов, просила назвать ее и посчитать углы. Ребятам настолько понравилось это занятие, что все хотели принять участие, тогда я постаралась задействовать их, как можно больше. Один снимал магниты, называя их цвета и размер, другой вытирал салфеткой доску, называя цвет линий, третий располагал магниты на доске в свободном порядке.
В заключение хочу сказать, что всем без исключения понравилось это занятие. Мы повторили цвета, размеры, форму, счет, поупражнялись в рисовании линий. Каждый из детей почувствовал себя важным и значимым, выполняя мои маленькие поручения.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406769-interesnaja-matematika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.