Методическая разработка НОД «Путешествие в мир звуков»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Комсомольская средняя общеобразовательная школа»

Непосредственно – образовательная деятельность

по речевому развитию в подготовительной группе

«Путешествие в мир звуков»

Руководитель:

Воспитатель

I квалификационной категории

Ваганова Оксана Викторовна

2020 год

Путешествие в волшебный мир звуков

Задачи:

Образовательные:

- Упражнять детей дифференциации звуков [с – з], в отчётливом произношении этих звуков; продолжать учить вычленять из текста слова, содержащие тот или иной звук; учить находить место звука в слове.

Развивающие:

- Развивать фонематический слух.

Воспитательные:

- Вызвать желание прийти на помощь.

Материалы:

Изображения совы и зайца, заколдованного замка, карточки на каждого ребёнка с тремя окошечками для определения места звука в слове, проволока, пластилин, волшебная ниточка, зеркала на каждого ребенка, магнитофон, экран, ноутбук.

Методы и приёмы: Игровой приём, загадки, скороговорки, чистоговорки, артикуляционная гимнастика, анализ слов, физминутка.

Ход образовательной деятельности:

В:Ребята, а что такое – волшебство? И где его можно увидеть?

Д: Оно бывает в сказке. Когда бывают чудеса.

В: Мы сегодня с вами отправимся в волшебный мир звуков. Проходите на свои места.

К каким звукам мы с вами отправимся в гости, вы узнаете из загадок.

Всю ночь летает, Мышей добывает. Станет светло, Спать летит в дупло.

В: Вы, догадались кто это? Д: Это сова. В: Правильно, это сова. С какого звука начинается слово – сова? Д: Слово сова начинается со звука [с].

В: Давайте произнесем звук [с] вместе. А теперь произнесет звук [с] – первый ряд тихо, второй ряд по громче, третий ряд громко.

В:Молодцы.

В:Правильно, мы отправляемся в гости к звуку [с], но ему одному в волшебном мире скучно, поэтому вместе со звуком – [с] живет еще один звук. Слушайте загадку.

Это, что за зверь лесной, Встал как столбик под сосной. И стоит среди травы, Уши больше головы.

Правильно, это заяц. С какого звука начинается слово заяц?

Д: Слово заяц начинается со звука [з].

В:Давайте произнесём звук [з] - все вместе. Первый ряд громко, второй ряд потише, третий ряд совсем тихо.

Ребята, может быть кто – то догадался, в какой волшебный мир мы отправляемся?

Мы с вами отправляемся в мир звуков [с] и [з].

Посмотрите– это замок звуков. Но почему он такой мрачный? Как вы, думаете, почему? (ответы детей)

Оказывается этот замок заколдовал злой волшебник Звуконед. И теперь в этом замке звуки пропали, и все слова стали непонятными. Что нам делать?

Д: Надо их расколдовать.

В:Как расколдовать, вы знаете? Может кто-то подскажет? Попробуй, расколдуй! (Дети пробуют расколдовать)

В:Ребята, я знаю, как расколдовать! Наши герои зайка и сова подсказали, как нам расколдовать замок! Для этого нам надо выполнить задания. Вы готовы?

1 задание.

Я вам сейчас буду называть слова, из которых пропали звуки [с] и [з], вы должны восстановить слово и сказать его правильно. ….агадка (загадка), ….ыр (сыр), …онт (зонт), арбу… (арбуз), …такан (стакан), …неговик (снеговик), …еркало (зеркало), …амовар (самовар).

Молодцы, вы выполнили это задание, и смогли расколдовть одну часть замка.

2 задание:

Вам надо в стихотворении найти слова со звуком [с].

В лесу темно,

Все спят давно.

Одна сова не спит,

На суку сидит.

Дети, кто какие слова запомнил?

Это слова: в лесу, все, спят, сова, спит, суку, сидит.

В этом стихотворении 7 слов со звуком [с].

В: Теперь нужно найти в стихотворении слова со звуком [з].

Засияло зарево,

За окном закат.

Ярко – красным пламенем,

Озарил зайчат.

Д: Это слова: засияло, зарево, за, закат, озарил, зайчат.

В: В стихотворении 6 слов со звуком [з].

Молодцы, справились и с этим заданием. Вы помогли расколдовать еще одну часть замка.

Ребята, сова говорит, что она очень любит чистоговорки потому, что они помогают красиво и правильно говорить. Она предлагает поиграть. Но прежде чем начать игру давайте мы с вами разогреем наши язычки, сделаем артикуляционную гимнастику.

Возьмите зеркала.

Раз –окошечко открыли,

Два – мы дудочку купили,

Три – в улыбке наши губки,

На четыре – чистим зубки.

3 задание:

Я буду говорить, а вы по очереди будете повторять.

Са – са – са выпала роса

За – за залетела стрекоза

См – си – си смотри, не укуси

Зи – зи – зи капусту погрузи

Се – се – се помоги лисе

Зе – зе – зе запаси сена козе

Зы – зы – зы расцвели розы

Сы – сы – сы выросли усы

Су – су –су карамельку сосу

Зу –зу –зу купили мы козу

Молодцы

Оказывается зайка мастер рассказывать скороговоки. Давайте и мы с вами попробуем.

В:Сначала повторим медленно, а потом быстро.

-Заяц Егорка свалился в озерко.

(Хоровые и индивидуальные ответы детей)

-В миске у киски колбаса и сосиски.

В:Ребята, с этими заданиями мы тоже справились и расколдовали еще одну часть замка.

Мы выполнили много заданий, нам надо немного отдохнуть. Предлагаю сделать зарядку. (Физминутка)

В:Нам осталось расколдовать еще одну часть замка. Вот я вижу конверт, а в нем написаны слова. Вам надо определить где стоит звук в слове. Давайте вспомним, где может стоять нужный нам звук в слове.

Д: Звук в слове может стоять в начале, середине или в конце слова.

В: Возьмите карточки с окошечками и ставьте фишку в первое, среднее или последнее окошечко, определяя место звука в слове. (Дети самостоятельно выполняют задание, воспитатель осуществляет контроль).

- Озеро, заря, нос, сено.

В : Теперь проверьте себя.

Молодцы, вы справились со всеми заданиями и расколдовали весь замок. Посмотрите, какой он красивый и яркий. В этом замке живет много слов со звуками [с] и [з].

В память о нашей встрече, я предлагаю изготовить буквы [с] и [з]. У вас на столах лежат конверты. Выберете из чего вы сделаете букву: из пластилина, проволоки или ниточки.

(Звучит спокойная музыка, дети выполняют задание)

В.:Давайте их оставим на столе, а я их сфотографирую. Мы их отправим сове и зайцу. Вам я предлагаю дома вместе с родителями придумать два слова со звуком [с] и [з] и нарисовать их. Из ваших рисунков мы с сделаем альбом. Мы его сфотографируем и тоже отправим сове и зайчику.

Рефлексия:

В.: Вам понравилось наше волшебное путешествие?

- Какие звуки мы сегодня выручали?

- Что вам показалось трудным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406789-metodicheskaja-razrabotka-nod-puteshestvie-v-