Подвижная игра "Рыбак и рыбки"

Задачисовместной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать желание договариваться;

воспитывать самостоятельность, активность.

Развивающие задачи:

развивать волевую само регуляцию поведения;

развивать наблюдательность и любознательность.

Обучающие задачи:

закреплять навыки подвижности, движения на сравнительно не большой территории, Упражнять в развитии фонематического слуха и точности слухового восприятия.

учить соблюдать правила игры и правила безопасности.

Этапы игры

Методы

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

мотивировать детей на совместную деятельность, создать положительное настроение

Беседа

Воспитатель привлекает внимание детей.

- Ребята, отгадайте загадку:

«На гимнастику хожу,

Крепко с мячиком дружу.

Я не палка и не скалка,

А весёлая? (скакалка)

смотрите у меня есть скакалка. А вы знаете какие игры можно поиграть с помощью скакалки?

-Я вам хочу предложить поиграть в игру в «Рыбака и рыбку»

Дети слушают воспитателя, активно отвечают на вопросы, вспоминают правила игры

Дети с мотивированы на совместную деятельность

2.Планирование игры

Задачи:

воспитывать желание договариваться;

познакомить детей с правилами игры;

знакомить с правилами безопасного поведения в игре;

учить распределять роли в игре по считалке.

3 Реализация игрового замысла

Задачи:

учить соблюдать правила игры;

развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

Беседа

Инструкция

Воспитатель объясняет правила игры.

-Тогда внимательно слушайте и запоминайте правило игры. Встаем все в круг, а рыбак в центр круга, берет один конец скакалки, и по моему сигналу начинает крутить скакалку по земле, остальные подпрыгивают, кого заденет наша удочка, тот выбывает из игры, а кого рыбак не поймает-будет рыбаком.

-Но вот беда, вы же все хотите быть рыбаком, и как поступить было честно?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Конечно, давайте выберем по считалочке.

Воспитатель вместе с детьми выбирают по считалочке рыбака.

Мы собрались поиграть.

Ну, кому же начинать?

Раз, два, три –

Начинаешь ты.

-Ребята, у нас игра подвижная, может случиться опасная ситуация. Какая, как вы думаете?

-А что нужно сделать, чтобы у нас не случилась беда?

Воспитатель вместе с детьми обговаривает правила безопасности.

-Мы с вами все обговорили? Правила безопасности вспомнили?

-Рыбака мы выбрали- это у нас будет (имя). Начинаем играть

Воспитатель наблюдает за игрой и выполнением правил безопасности, оказывает направленную помощь. Игра повторяется два раза со сменой ролей.

Дети слушают правила игры, выбирают вместе с воспитателем по считалочке.

Дети играют, соблюдая правила игры.

Дети хотят договариваться друг с другом, знакомы с правилами игры и правилами безопасности.

Дети играют по обговоренным с воспитателем правилам, действуют по сигналу.

3. Подведение итогов игры

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности

Беседа

Поощрение и порицание

Воспитатель подводит итог подвижной игры

-Вот и по играли мы с вами в рыбака и рыбок, вам понравилось?

-Интересно вам было играть?

Почему?

Воспитатель выслушивает ответы детей

Дети отвечают на вопросы воспитателя, анализируют.

Дети анализируют результаты совместной деятельности, делают выводы

4. Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Постановка системы перспектив

Воспитатель эмоционально стимулирует детей

-Ребята, вы были рыбаками и рыбками, а кого вы можете с собой позвать в следующий раз?

-Очень здорово!

-А где вы можете ещё поиграть в эту игру?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Молодцы! Продолжайте играть в подвижные игры и у вас всегда будет хорошее настроение.
Мы с вами отлично поиграли. Теперь пора отправляться в группу.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, соглашаются с ним.

Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах.