Психологическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии

Статья

Психологическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка

с нарушениями в развитии

Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями в развитии неразрывно связано с построением взаимодействия между родителями и участниками образовательного процесса, а главное оказанием психолого-педагогической поддержки взрослых, воспитывающих детей-инвалидов и организацией социальной адаптации детей.

Известно, что рождение ребенка с недостатками в развитии коренным образом изменяет жизненные перспективы семьи и оказывает на ее членов (в большей степени на мать) длительное психопатогенное воздействие.

Поведение родителей искажается, что, как правило, не осознается ими самими, и приводит в результате к качественным изменениям на всех уровнях: психологическом, социальном и соматическом:

- нарушается взаимодействие с социумом (родственники, знакомые, врачи, учителя, дефектологи); при этом наблюдается замыкание в своей семье, неадекватные реакции на врачебные и педагогические рекомендации, конфронтации с дошкольным учреждением, а затем со школой;

- нарушаются внутрисемейные отношения, в особенности супружеские, как правило, часто такие семьи распадаются;

- риск рождения ребенка с той же патологией супруги принимают решение (и в дальнейшем строго его придерживаются) не иметь больше детей;

- складываются неверные представления о больном ребенке, возможностях его лечения и воспитания;

- затяжной психический стресс, как правило, приводит к острым эмоциональным расстройствам, к возникновению различных психосоматических заболеваний, неврозов, невротической депрессии.

Сотрудничество со специалистами необходимо не только для получения конкретных навыков и умений, но и для личностного роста самих родителей, которые становятся равноправными партнерами специалистов, а в чем-то могут и превзойти их.

Семейный психолог Арламова Е.Н. в своей работе отмечает, что своевременно оказанная психолого-педагогическая поддержка оптимизирует развитие ребенка и способствует снятию или смягчению психологических проблем в семье. Работа психолога начинается с момента появления ребенка с особенностями в развитии; она предполагает постоянное профессиональное содействие семье на всех этапах индивидуального развития ребенка.

В нашем городе и в городе Самара существует ряд учреждений специализированной направленности, в которых родители и дети с ОВЗ могут получить квалифицированную помощь различных специалистов: психологов, дефектологов, логопедов, физиотерапевтов, массажистов, инструкторов ЛФК и др.:

- Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Виктория», куда входят структурные подразделения «Алые паруса» и «Бережок» г.о. Тольятти.

Основными задачами РЦ «Виктория» являются:

- разработка на основании типовых базовых программ индивидуальной программы реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями;

- обеспечение реализации указанных программ и координация в этих целях совместных действий организаций здравоохранения, социального обслуживания, образовательных и иных организаций, занимающихся проблемами детей и подростков с ограниченными возможностями;

- оказание помощи семьям, воспитывающим детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, проведении социально-реабилитационной работы с родителями;

- комплексное обследование детей и подростков, с ограниченными возможностями здоровья, поступающих в Учреждении, с целью выявления особенностей их состояния и развития, определение их реабилитационного потенциала;

- предоставление несовершеннолетним на период пребывания в Учреждении возможности обучаться по индивидуальной образовательной программе;

- обучение ребенка (подростка) с ограниченными возможностями здоровья по дополнительным образовательным программам, при наличии у него таких возможностей;

- оказание своевременной квалифицированной социально-правовой и психолого-педагогической помощи детям и подросткам с ограниченными возможностями здоровья, имеющим различные формы дезадаптации, на основе индивидуальной программы реабилитации, включающей профессионально-трудовой, учебно-познавательный, социокультурный и иные компоненты;

- осуществление мероприятий по социально-трудовой реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья с целью формирования и развития способностей к самообслуживанию детей и подростков, иной социально - бытовой деятельности, интеграции их в общество;

- проведение социально-реабилитационной работы с родителями детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья по сохранению и восстановлению ранее утраченных семейных и родственных связей.

Направления деятельности:

Проведение комплексной реабилитации детей с отклонениями в развитии и здоровье;

Абилитация детей (от 0 до 1 года), оказание ранней специальной помощи ребенку (от 1 года до 3 лет);

Обеспечение доступной, ранней непрерывной и эффективной реабилитации детей-инвалидов, имеющих тяжелые инвалидизирующие заболевания (отделение «Мать и дитя»);

Организация оздоровления детей с ограниченными возможностями здоровья в летний период.

- Тольяттинский лечебно-реабилитационный центр «Ариадна» г.о. Тольятти.

Направления работы:

- обследование и диагностика (неврология, офтальмология, логопедия и сурдология, травмотология и ортопедия);

- лечение и реабилитация (физиотерапия, лечебный массаж, лечебная физкультура, комплексная реабилитация);

- развивающие занятия (логопеды, дефектологи, педагоги-психологи, инструкторы ЛФК).

- Тольяттинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Гармония» г.о. Тольятти.

Функции: 

- учреждение предназначено для временного проживания, социальной помощи и социальной реабилитации несовершеннолетних от 3 до 18 лет, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, нуждающихся в экстренной социальной помощи.

Основные услуги, предоставляемые специалистами учреждения:

- социально-бытовые,

- социально-педагогические,

- социально-медицинские,

- социально-правовые,

- социально-психологические,

- социально-экономические.

Учреждение оказывает социальные услуги в стационарной форме.

- Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Варрель» г. Самара.

Основные направления работы, цели и задачи центра:

Реабилитационный центр создан с целью оказания детям с нарушениями слуха и расстройствами аутистического спектра (РАС) квалифицированной социальной помощи, позволяющей максимально полно социализировать детей к жизни в обществе.

В данных центрах используются разнообразные формы работы с семьями, имеющими детей с нарушениями в развитии.

Индивидуальные формы работы с семьей включают:

- анкетирование и опрос, диагностические методики, беседы. Проводятся по планам дефектологов, психолога и по мере необходимости;

- индивидуальное консультирование родителей. Проводится с целью преодоления различных трудностей в обучении, воспитании и общении с ребенком в семье;

- «Родительский час». Задача: информирование родителей о ходе образовательной работы с ребенком;

- посещение индивидуальных занятий коррекционного педагога родителями. Направлены на формирование навыков сотрудничества при организации совместной деятельности, укрепление сплоченности и взаимопонимания в диаде «мать - ребенок».

Групповые формы взаимодействия с семьей включают:

- участие родителей в тематических собраниях, проводимых учителем – дефектологом, педагогом-психологом совместно с другими специалистами;

- день открытых дверей, где происходит знакомство с учреждением, направлениями и условиями работы, посещение открытых занятий.

Также для родителей издаются информационные брошюры и проводятся беседы с медицинским персоналом.

Задача специалистов заключается в том, чтобы поддержать родителей, проявить участие и дать адекватную информацию, доступную для понимания, о самом нарушении, о путях и возможностях развития ребенка, о характере помощи, которую родитель может обеспечить непосредственно в семье.

Главной целью психологической работы в семье является изменение сознания родителя, формирование у него позитивного восприятия личности своего ребенка. Такая позиция позволяет родителям обрести ценностный жизненный смысл, гармонизировать отношения с ребенком, повысить собственную самооценку, а это, в свою очередь, нацеливает родителей на использование гармоничных моделей воспитания, что в перспективе обеспечит оптимальную адаптацию ребенка в социальной среде.

Литература

1. Арламова Е.Н. Психологическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии [Электронный ресурс].

2. Левченко И.Ю., Ткачева В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: Метод. пособие. М.: Просвещение, 2008. 

3. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2006. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406962-psihologicheskoe-soprovozhdenie-semi-vospityv