Конспект урока "Закрепление табличного умножения и деления."

Тема урока: Закрепление табличного умножения и деления.

ЦЕЛЬ: обобщить и закрепить знания таблицы умножения и деления.

Задачи:

контроль знания таблицы умножения и деления;

закрепление умения составлять краткую запись и решать задачи изученных видов;

закреплять умения решать задачи на нахождение площади.

формирование навыков само и взаимоконтроля; самооценки

воспитание чувства взаимопомощи.

Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.

Технологии: дифференцированного обучения, здоровье сберегающие

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные универсальные учебные действия

адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ, самоконтроль и самооценку результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Регулятивные универсальные учебные действия

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

оценивать правильность выполнения действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

использовать схемы и таблицы для решения задач;

проводить сравнение;

владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

контролировать действия партнёра;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Ход урока.

I. Организационный момент.

1.Настрой на работу.

 Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнем урок, друзья.     

II.   Сообщение целей урока: («Эпиграф».Учащимсяпредлагается осмыслить текст,записанныйнадоскеипридумать,как он можетбытьсвязансновой, ученикам поканеизвестнойтемойурока.)

- Ребята Игорь приготовил нам стихотворение, давайте его послушаем и скажем чем он обеспокоен. (Стих читает ученик)

Я с утра учу таблицу,

Я замучался совсем:

Дважды девять-18.

Трижды девять-27,

Семью девять…40? Мало?

И не мог я дать ответ.

А за ужином мне мама

Не дала вчера конфет.

Мне не купят даже жвачку,

Не проси компот и сок.

Мама с Лерой дружно вторят:

Знай таблицу на зубок

Не смотрю я передачи

Даже мультики - ни- ни.

Все учу ее, таблицу,

Даже в выходные дни!

Не гонял мяча с друзьями,

Телевизор не смотрел.

Но зато - ура таблицу

Я, ребята, одолел.

- Итак, кто сможет сформулировать тему урока? (учитель слушает ответы детей. А затем дает свою формулировку) Закрепление табличного умножения и деления.

- Ребята, подумайте, а где могут пригодиться знания таблицы умножения? (ответы учеников)

- Знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.

-А теперь определим, что мы свами знаем по данной теме (высказывания детей)

Перед вами лежит таблица вы должны заполнить сначала столбик ЗНАЮ а затем НЕ ЗНАЮ«Знаю/незнаю»(Послезнакомствастемойисоставленияобщегопланаработыкаждый учащийся определяет,чтоонужезнаетпотеме,чегонезнает,чтохочет узнать; сведение воедино этойин­формациидаетучителюпредставлениеотом,накаком уровне находятсязнания учащихся, каковы интересы школьниковвданнойобласти.

 - Сегодня на уроке мы должны закрепить знания таблицы умножения, закрепить умения решать задачи и примеры, используя таблицу умножения.

Для этого нам необходимо думать, рассуждать, запоминать. Начнём с разминки ума.

III. Работа в тетради.

- Какое у нас сегодня число 15. Расскажите, что Вы о нём знаете.

Д.- Оно двузначное, нечётное, в нём 1 десятка и 5 единиц.

Сосчитайте сумму цифр в записи сегодняшнего числа. Чему она равна? (6)

 - Запишите в тетрадях число, классная работа.

IV. Устный счёт.

    1. Гимнастика для ума.

(Дети записывают в строку только ответы) У вас на это 30 сек.

По дорожке бежали 5 кошек. Сколько всего у них ножек? (20)

В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках? (18)

Из - за куста торчат 18 ушей. Там спрятались зайчата. Сколько зайчиков за кустиком? (9)

 На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько марок на 7 страницах? (28)

 (Ребята выполняют взаимопроверку. ) Получился ряд чисел

 28,  20, 18, 9.

                                                        Д    У   Р     Т    

У. Какое число в этом ряду вы назвали бы лишним и почему?

Д.  9. Оно однозначное и нечётное.

У. Расположите эти числа в порядке возрастания, и мы прочитаем слово

Д. Ребята записывают числа в порядке возрастания и читают слово «Труд»

Давайте расшифруем это слово, каждая буква будет означать предмет, без которого не пройдет урок:

Тэ –тетрадь

эР- ручка

У – учебник

Дэ- дневник.

Спасибо, ребята, молодцы!

V. Работа по теме урока.

3. Решение   примеров.

- Просмотрите на доску что вы там видите? Примеры мы будем решать по вариантам, первый столбик - 1 вариант, а второй - 2 вариант. А у доски будет решать 1 столбик – Степан, второй Вика.

 6•2=             27:3=          

18:2=            3•8=

24:4=            32:4=

3•6=              6•6=

7•5=              5•7=

45:5=            63:9=

Физкультминуткадля глаз -Настало время отдохнуть.

4. Разбор и решение задач

Работа по учебнику с.104 №1

-Мы отдохнули и сейчас я вам предлагаю решить задачу.

- Прочитайте задачу. О чём говорится в задаче?

-Сколько улиц убирали? Сколько вывезли снега с 1-улицы? А что известно про 2-ю улицу? Что требуется найти в задаче? Какие слова возьмём для краткой записи? Сколько машин снега вывезли с 1 улицы? А со второй? Что нужно узнать?

-Что означает число 18? Что значит в 2 раза меньше? Почему мы поставили фигурную скобку?

-Можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему? А как узнать сколько машин вывезли со 2 улицы? А сейчас можем ответить на вопрос задачи? Записываем ответ.

1 ул. -18 груз. м.

2 ул. -? в 2 раза м.

Решение:

1). 18:2=9 (м) - снега вывезли с другой улицы;

2). 18+9=27 (м) - снега вывезли с двух улиц.

ОТВЕТ: 27 машин

 5.Решение примеров на умножение (раздаточный материал – рабочие листы с примерами). Найди неверные ответы. Работа в парах.

-Сейчас проверим как вы умеете работать в паре. На ваших столах лежат карточки, вам нужно найти ошибки и исправить их, чья пара сделает первой поднимает руку.

«Ловиошибку».Данныйприем уместно использоватьнаповторительно-обобщающихурокахилиуроках подготовкикконтрольнымработам.Учительнамереннодопускаетошибки.Адля того чтобы школьники помнили, чтоэтоигра,А.А.Гинпредлагает сопровождать такиеошибкинекоторым условным знаком (например,вверхподнимаетсялеваярука,раскрытаяладоньит.д.).Приэтомможнорассуждатьвслух,как бы сомневаясьвтомилииномходерассуждений,побуждаяучащихсякпоискуправильногорешения,ответа.

2х6=12     4х6=24    7х6=42    6х8=48

8х3=13    5х4=25     6х5=38      8х6=46

6х3=18     6х5=30     6х9=54     6х6=36

VI. Домашнее задание с.63 №2, №4(1), повторить таблицу умножения и деления

VII. Итог урока

-Над какой темой работали? Что закрепляли? Понравился вам урок? Поднимите руки те, кто заканчивает урок с хорошим настроением.

Рефлексия

Приём «Ответ детей на любой из предложенных вопросов».
(Важной составной частью урока, где отрабатываются навыки критического мышления, является этап его оценивания.)

-Дети, посмотрите на начало предложений. Как бы вы хотели закончить любое из них?

Самое интересное было…
Мне понравилось…

Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…

Я почувствовал, что…
Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось …
Я смог…
Я  попробую…
Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…

-Молодцы, ребята! Спасибо вам за урок!!!

«Таблица умножения

Достойна уважения.

Она всегда во всем права:

Чтоб не случилось в мире, -

А всё же будет дважды два

По-прежнему четыре».

(С. Маршак)

Арифметический диктант.  

       Произведение чисел 6 и 8, равно 48

       Найти произведение чисел 5 и 7. 35

       Увеличить 9 в 5 раз. 45

       Уменьши 32 в 4 раза. 8

       Делимое 35, делитель 7. Чему равно частное. 5

       Увеличить 8 в 8 раз. 64

       Если число 3 увеличить в 4 раз, получится  12 

Найди неверные ответы

2х6=12      4х6=24    7х6=42    6х8=48

8х3=13    5х4=25     6х5=38      8х6=46

6х3=18     6х5=30     6х9=54     6х6=36

Найди неверные ответы

2х6=12      4х6=24    7х6=42    6х8=48

8х3=13    5х4=25     6х5=38      8х6=46

6х3=18     6х5=30     6х9=54     6х6=36

Найди неверные ответы

2х6=12      4х6=24    7х6=42    6х8=48

8х3=13    5х4=25     6х5=38      8х6=46

6х3=18     6х5=30     6х9=54     6х6=36

Найди неверные ответы

2х6=12      4х6=24    7х6=42    6х8=48

8х3=13    5х4=25     6х5=38      8х6=46

6х3=18     6х5=30     6х9=54     6х6=36

Найди неверные ответы

2х6=12      4х6=24    7х6=42    6х8=48

8х3=13    5х4=25     6х5=38      8х6=46

6х3=18     6х5=30     6х9=54     6х6=36

Найди неверные ответы

2х6=12      4х6=24    7х6=42    6х8=48

8х3=13    5х4=25     6х5=38      8х6=46

6х3=18     6х5=30     6х9=54     6х6=36

Заполни таблицу

Заполни таблицу

Заполни таблицу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407010-konspekt-uroka-zakreplenie-tablichnogo-umnozh