Конструкт «Режимные моменты»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи: Воспитывать потребность в соблюдении режима питания и сна, ценностное отношение к здоровью.

2.Развивающие задачи: Развивать память, внимание, мышление в ходе игры и режимных моментах.

3.Обучающие задачи: Закреплять у детей навык правильного выполнения мытья рук. Формировать культурно-гигиенические навыки: аккуратность, опрятность. Формировать представление о правильном питании, о значении витаминов сохранении и укреплении здоровья.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Беседа о витаминах

Задача:Закреплять знания детей о пользе витаминов для человека, о наличии витаминов в овощах, фруктах.

-Беседа;

-Демонстрация;

-Игровая ситуация

Воспитатель вносит игрушку Феи,

- Ребята это Фея красоты и здоровья и она говорит, что ее друзья стали часто болеть, потому что они не употребляют здоровую пищу и витамины, а вы хотите, чтобы ваш организм был здоровым?

-Тогда Фея красоты и здоровья расскажет нам, какие витамины нужны нам для хорошего здоровья.

-воспитатель показывает изображения и рассказывает от имени Феи

- Витамин А очень важен для того, чтобы ваши глазки хорошо видели он содержится в моркови, сливочном масле, желтке яиц, молоке.

-Витамин В помогает хорошо работать нашему главному органу – сердцу. Сердце вечный двигатель т.к. оно постоянно работает. Его много в молоке, кашах, хлебе, твороге, грушах.

-Весной много микробов и они хотят попасть в наш организм и поэтому нужно принимать витамин С. Его много в киви, шиповнике, смородине, петрушке, капусте, апельсинах

-Вы теперь поняли что нужно кушать чтобы быть здоровыми и красивыми, Лиза скажи что нужно кушать для здоровья глазок…..

-Еще что?

-А еще что?

-Ребята нам нужно поблагодарить нашу Фею за интересный, полезный рассказ, теперь мы знаем о полезных продуктах и витаминах и будем здоровыми. Спасибо.

Дети внимательно сосредотачивают внимание, слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Наблюдают за действиями воспитателя. Проявляют любознательность, интерес

Дети знают пользу витаминов для органов и о наличии их в различных продуктах питания

Подготовка к завтраку

Задача:Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.

-Игровая ситуация;

-Беседа;

-Ситуация свободного выбора.

Сейчас ребята мы пойдем на завтрак и Фея хочет спросить, вас что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Итак, ребята кто покажет, как правильно мыть руки. (воспитатель комментирует действия ребенка)

• закатываем рукава

• открываем кран с водой

• намочим руки водой

• берем в руки мыло

• намыливаем до густой пены

• смываем тщательно мыло водой

• отжимаем руки «замочком»

• закрываем кран с водой

• вытираем досуха руки от воды своим полотенцем

• опускаем рукава.

Воспитатель наблюдает за действиями детей побуждает к самоконтролю, самокоррекции

Дети активно включаются и показывают приемы мытья рук. Моют руки по правилу.

Дети усовершенствовали этапы культурно-гигиенических навыков.

Завтрак

Задача: Воспитывать культурно-гигиенические навыки еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить после еды)

Художественное слово

-Беседа

-Педагогическое требование.

Педагог мотивирует детей к приему пищи, организует детей

-Дети, все, кто помыл ручки, садитесь за столы и наша гостья Фея здоровья будет любоваться, как ровно и красиво вы сидите и как аккуратно кушаете.

-Сядьте ровно, ножки поставьте прямо, локти на стол не кладем.

Все ровненько сидят,

Ножки вместе стоят,

Глазки в тарелку глядят,

Локти убраны со стола,

Тихо кушает детвора.

Дети! Пришел сегодня в гости

Не доктор Айболит

Пришел сегодня в гости-

Хороший Аппетит!

Всем приятного аппетита!»

-Когда дети кушают: они быстро растут, никогда не болеют, мальчики становятся сильными, девочки красивыми.

Ребенку, который поел, говорю: «Никита, возьми салфетку и вытри ротик, не забудь сказать «спасибо» и задвинуть стульчик»

Воспитатель наблюдает за процессом приема пищи, корректирует действия в случае необходимости

Дети слушают воспитателя, откликаются на просьбы, самостоятельно и аккуратно кушают.

Дети осуществляют прием пищи, демонстрируя культурно-гигиенических навыков еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить после еды)

Малоподвижная игра «Съедобное не съедобное»

Задача:развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления.

Художественное слово

Игровая ситуация

Педагог привлекает внимание детей с помощью игрушки

-Фея красоты говорит, что вы большие молодцы и она приготовила нам интересную игру.

- Хотите поиграть вместе с Феей - Игра называется «Съедобное не съедобное»

- Садитесь на стульчик полукругом. Я буду читать стихотворение. Если вы услышите предмет который можно кушать, значит это съедобный предмет (апельсин)- дети хлопают, несъедобный (машина) - топают.

Воспитатель от имени феи рассказывает стихотворение, организует игровую деятельность

Рано утром я проснулся –

Улыбнулся, потянулся.

И конечно же с утра съел арбуз (автобус, фокус, кактус, и т. п.)

А потом и вертолет (самолет, компот, бутерброд и т. п.)

А вчера я на обед съел - монет (котлет, омлет, винегрет, и т. п.)

Я еще люблю покушать мармелад (виноград, снегопад, Ленинград и т. п.)

А еще и чемодан, еле-еле прожевал.

Ко мне мама подошла- молоко скорей дала.

Не прошло и часа снова кушать захотел.

Положил себе в тарелку я с десяток голубей-

Ой, конечно голубцов.

Вот и случай был недавно,

У меня болел живот –

Хотя съел то я пирог, и дом, и розетку с утюгом,

Сладким яблочком заел, вот живот и заболел.

Вам советую друзья без сметаны есть нельзя –

Борщ, жакет, салат, машину,

А сосульки просто диво – сладки, вкусны и красивы.

Никогда я не скучаю, сладким чаем запиваю.

Чтоб и дальше меня слушать дайте грушу мне покушать.

Можно даже мышку, только красивую.

Вот и пить я захотел, уж давно кисель не пил.

Все вокруг мне говорят надо фрукты кушать –

В них витаминов куча – это А, и Б, и гайка-

Ведь не то что балалайка.

Может шутят все вокруг-

Светофор ведь лучший друг.

Нет, конечно же друзья каша лучшая еда.

Ешьте щи и винегрет, рыбу, курицу, омлет.

Ведь голодными друзья – быть в саду никак нельзя!

-Какие же вы ребята молодцы правильно отвечали, а теперь фее нужно улетать в свою страну она очень рада, что побывала у вас, она благодарит вас: спасибо вам ребята, мне пора возвращаться в свою страну вы знаете какие продукты нужно кушать, были внимательными, и активными. Пока пока!!!

Дети играют по правилам, концентрируют внимание на стихотворении и выполняют определенные действия.

Дети активно принимают участие в игре, демонстрируя внимание, быстроту мышления, сосредоточенность.

Подготовка к обеду

Задача:продолжать обучать детей навыкам правильного умывания: закатывать рукава, мыть руки с мылом круговыми движениями, на сухую вытирать их полотенцем, воспитывать аккуратность и организованность.

Художественное слово

Беседа

Педагогическое требование

Всех детей при входе в садик прошу вытирать ноги (показываю, как это нужно делать)
-Какие вы все веселые пришли с прогулки! Хотите пойти в группу поиграть? Давайте аккуратно разденемся. 
Снимаю со всех детей шарфы и развязываю шапки, дальше предлагаю им раздеваться самим.
- Сначала снимаем куртку, затем шапку, кофту, штаны, ботинки, колготки и, наконец, носки. 
Слежу за опрятностью детей после прогулки: «Даша, посмотри, какие у тебя грязные штанишки! А какие ты надевала штанишки?» (чистые).
Беру детей, которые едят медленнее, веду их в умывальник и говорю:

- Закатываем рукава, чтобы не намочить их, а теперь открываем кран с теплой водой. Слежу (если надо помогаю), чтобы дети открыли кран. (Когда во всех кранах потекла вода, использую художественное слово):

Ай лады-лады-лады

Не боимся мы воды

Чисто умываемся,

Дружно улыбаемся.

-Ставим под воду ручки, намочим их. А теперь возьмите мыло и намыливайте руки круговыми движениями (показываю). Снова подставляем руки под воду и смываем мыло. Стряхиваем оставшуюся водичку и закрываем кран. Теперь каждый подходит к полотенцу и насухо вытирает руки со всех сторон.

Дети слушают воспитателя и выполняют определенные действия

Дети овладели навыками правильного умывания.

Обед

Задача:формировать культурно-гигиенические навыки еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.

Художественное слово.

Беседа

- Дети, все кто помыл руки садитесь за столы. Сядьте ровно, не горбитесь, ножки поставьте прямо, локти на стол не кладем.

Все ровно сидят

Ножки вместе стоят

Локти убраны со стола

Тихо кушает детвора.

Всем приятного аппетита!

(Во время еды слежу, чтобы дети ровно сидели, кушали молча.

В конце еды напоминаю каждому ребенку, что надо вытирать рот и руки салфеткой. Напоминаю, чтобы дети задвигали за собой стулья, благодарили, не мешали кушать другим.)

Дети аккуратно кушают, не мешают друг другу, благодарят.

Дети показывают культурно-гигиенические навыки еды, благодарят, пользуются салфеткой.

Подготовка ко сну

Задача:создать спокойную атмосферу, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул), обеспечить спокойный сон.

Художественное слово

Беседа

-Ребята, сегодня мы так хорошо поиграли и наши ручки, глазки и ножки устали и хотят отдохнуть. Подойдите к своим стульчикам, и будем раздеваться. Дети, а все помнят, как нужно складывать свою одежду на стульчики?

-Положим под спинку мягкую перинку

Сверху на перинку чистую простынку

Положим под ушки белые подушки.

И накроем одеялом,

Чтобы дети крепко спали.

- Ребята, кто разделся, ложитесь в кроватки и укрывайтесь одеялом.

(Когда все дети лежат в кроватках, спокойным, тихим голосом говорю)

Вот и люди спят,

Вот и звери спят.

Птицы спят на веточках,

Лисы спят на горочках,

Зайцы спят на травушке,

Утки – на муравушке,

Детки все по люлечкам…

Спят – поспят, всему миру спать велят.

Теперь ложимся на бочок и закрываем глазки.

Приятных снов!

Дети слушают и отвечают на вопрос воспитателя, раздеваются и аккуратно складывают вещи. Дети расслаблены, готовы ко сну

Дети аккуратно складывают одежду, самостоятельно или с помощью воспитателя раздеваются