Рабочая программа и календарно-тематическое планирование курса «Математика и сельское хозяйство»

Краснодарский край Курганинский район станица Родниковская

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 31 августа 2018 года протокол №1

Председатель ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Математика и сельское хозяйство»

Уровень образования (класс) основное общее образование 9 класс     

Количество часов  17           

  Учитель  Коваленко В. Н.   

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, «Об утверждении Федерального государственного стандарта основного общего образования», на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобренной Федеральным учебно-методическим объединение по общему образованию, протокол №1/15 от 8.04.2015г.)

Пояснительная записка

В базовом курсе математики недостаточно времени уделяется задачам из сельскохозяйственной практики. Сельские школьники, интересующиеся математикой, лишены возможности посещать математические кружки при ВУЗах, учиться в специализированных классах, поэтому целесообразно введение обобщающего, систематизирующего и развивающего элективного курса «Математика и сельское хозяйство». Изучение данного курса органически связывает обучение математике с жизнью, а значит, активизирует математическую деятельность учащихся на уроках и стимулирует их в приобретении знаний.

Связь преподавания математики с сельским хозяйством является действенным средством реализации важнейшего принципа педагогики – единства теории и практики. В осуществлении этой связи особую значимость приобретает производственное окружение школы: именно с ним, как правило, связаны профессиональная ориентация и подготовка учащихся.

Материал, включённый в курс, позволяет показать учащимся, что приобретаемые ими математические знания применяются в повседневной жизни. Это служит мотивом для решения предлагаемых задач.

Во всех разделах курса задачи предлагаются в широком диапазоне сложности: от самых простых и базовых, до достаточно трудных. Учитель подбирает материал, соответствующий возможностям школьников. Такие методы обучения как работа со справочной литературой, составление задач практического содержания на местном материале, построение математической модели активизируют мыслительную деятельность обучающихся.

В курсе «Математика и сельское хозяйство» предлагаются блоки задач. Каждый блок задач подобран таким образом, что он позволяет учащимся применить свои математические знания базового курса в решениях задач практического содержания из отдельно взятой отрасли сельского хозяйства. В решениях задач присутствует элемент исследования. Ученики столкнутся с новыми идеями и методами решения, что, несомненно, расширит их представление о математике и укрепит интерес к предмету. Подобранные задачи формируют у учеников умение безошибочных устных и письменных вычислений, умение пользоваться справочной литературой, умение составлять задачи.

Блок «Сервис и туризм», направлен на первичное ознакомление с особенностями отрасли сервиса и туризма, возможностями получения образования специалистов этой сферы деятельности, профессиональными требованиями к специалистам и спецификой их труда.

Цели курса:

- показать широкое применение идей и методов математики в различных сельскохозяйственных ситуациях;

- сформировать у школьников потребность в активной познавательной деятельности посредством опоры на их жизненный опыт;

- развить интерес к сельскохозяйственным профессиям.

Задачи курса:

- активизировать базовые математические знания учащихся задачами прикладного характера;

- ставить перед учащимися познавательную математическую проблему и обучать самостоятельности её решения;

- способствовать организации продуктивной творческой деятельности учащихся;

- восполнить пробелы школьников в математической подготовке;

- показать перспективность сельских профессий.

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:

- Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов, выбору профильного математического образования.

- Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

- Формирование коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Метапредметные результаты:

- Формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

-Формирование умения самостоятельно ставить учебные и познавательные задачи, преобразовывать практическую задачу в теоретическую и наоборот.

- Формирование умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели, выбирать наиболее рациональные методы, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

- Формирование осознанной оценки в учебной деятельности, умения содержательно обосновывать правильность результата и способа действия, адекватно оценивать свои возможности достижения цели самостоятельной деятельности.

- Формирование умения логически рассуждать, делать умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии), аргументированные выводы, умение обобщать, сравнивать, классифицировать.

- Формирование умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач.

- Овладение основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения, рефлексивного чтения, формирование умения структурировать математические тексты, выделять главное, выстраивать логическую последовательность излагаемого материала.

- Формирование компетентности в области использования ИКТ, как инструментальной основы развития универсальных учебных действий.

Предметные результаты:

-Формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры, форме описания и особого метода познания действительности.

-Формирование представления об основных изучаемых понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать реальные процессы.

-Развитие умений работать с учебным математическим текстом, грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификацию, логическое обоснование и доказательства математических утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать логически некорректные рассуждения.

- Развитие умений моделировать реальные ситуации на математическом языке, составлять уравнения по условию задачи, исследовать построенные модели и интерпретировать результат.

-Развитие умений применять изученные понятия для решения задач практического содержания и задач смежных дисциплин.

Блок «Сервис и туризм» направлен на первичное ознакомление с особенностями отрасли сервиса и туризма, возможностями получения образования специалистов этой сферыдеятельности, профессиональными требованиями к специалистам и спецификой их труда.

В результате изучения блока «Сервис и туризм» школьник должен

1) знать:

- особенности сферы сервиса и туризма;

- возможности и состояние сферы сервиса и туризма в Краснодарском крае

- виды предприятий туристкой сферы;

- виды сервисных услуг;

- особенности работы предприятий сервиса и туризма;

- виды профессий сферы сервиса и туризма;

- способы получения профессионального образования для работы виндустрии сервиса и туризма;

- требования к специалистам сферы сервиса и туризма;

2) уметь:

- выделять ценности профессиональной деятельности в сфере сервиса и

туризма;

- выделять ключевые действия специалистов сферы сервиса и туризма;

- соотносить собственные возможности с требованиями профессии;

3) владеть:

- опытом восприятия профессиональной деятельности специалистов сферы

сервиса и туризма;

- отдельными приемами профессиональной самодиагностики.

По окончании освоения курса обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Контроль знаний учащихся осуществляется в виде коллективной, групповой, индивидуальной тестовой работы.

Содержание учебного предмета

Применение математики в земледелии. (4 часа)

Задачи на дроби. Задачи проценты. Пропорции. Геометрические задачи на площади.

Математика в животноводстве.(4 часа)

Анализ диаграмм, таблиц, графиков. Статистика, вероятности. Вычисление по формуле. Решение задач на составление уравнений.

Математика и механизация сельского хозяйства. (3 часа)

Подобие треугольников (глубина вспашки). Геометрия на клетчатой бумаге. Элементы тригонометрии (предельный угол подъёма трактора).

Математика в экономических расчётах.(3 часа)

Задачи на прибыль. Задачи на рентабельность. Прогрессии.

Сервис и туризм. (3 часа)

Современные профессии сферы сервиса и туризма, возможности их получения и перспективы карьерного роста. Виртуальная экскурсия на предприятие индустрии сервиса и туризма. Тестирование обучающихся на соответствие личностных качеств, требованиям к специалистам сферы сервиса и туризма.

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407215-rabochaja-programma-i-kalendarno-tematichesko