Словарные игры. Консультация для родителей.

Консультация родителям.

Словесные игры для детей.

Много времени словесные игры не займут. В них можно играть на прогулке, по дороге в садик, ожидая очереди.

1. Опиши предмет.

Рассмотрите с ребенком какой-то предмет и задайте ему вопросы: "Какой он величины? Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен?" Можно просто спросить: "Какой он?" Так вы побуждаете назвать самые разные признаки предметов, помогаете развивать связную речь.

2.Опиши свойства предмета.

Спросите у ребенка: "Что бывает высоким?" (дом, дерево) - "А что выше – дом или дерево? Может ли человек быть выше дерева? Когда?" Или: "Что бывает широким?" - "Река, улица, лента..." - "А что шире - ручеек или река?"

Дети учатся сравнивать, обобщать, начинают понимать значение слов "высота", "ширина" и др. или такие вопросы: «Что бывает зеленым, белым, синим…? Пушистым? Холодным? Твердым? Гладким? Круглым?..»

3. Назови части предметов.

Можно вводить в словарь ребенка названия не только предметов, но и их частей, деталей. "Вот дерево.Что есть у дерева?" - "Корень, ствол, ветки, листья..." "Вот автомобиль. Что у него есть?" - "Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор..."

4. Последнее слово.

По очереди описываете предмет, за кем останется последнее слово, тот и выиграл.

5. Малыш-Поводырь.

На прогулке мама закрывает глаза, и ребенок ей описывает, что их окружает.

6. Вставь словечко.

Мама начинает рассказывать сказку, любую историю. Когда она делает паузу, ребенок вставляет нужное по смыслу слово.

7. Какой предмет?

Взрослый называет прилагательное, а малыш к нему - существительные. Например, «Зеленое». «Что может быть зеленым?» Ребенок перечисляет: «Трава, кузнечик, карандаш…» Затем игра наоборот. Называется предмет, и к нему подбираются прилагательные. «Мяч, какой?» «Круглый, резиновый, синий, новый, большой… «

8. Я- писатель.

Называем 5-7 слов и из них нужно составить рассказ. Если малышу сложно запомнить слова, то предложить картинки. Сначала это может быть такой набор:, снеговик, елка, Новый год. Затем задание усложняется: зайчик, самолет, дом, радуга.

9. Найти повтор. Что не так.

Мама произносит стилистическую неправильную фразу, а малыш пытается найти тавтологию и исправить ее. Например, «Папа посолил суп солью. Маша одевала одежду на куклу».

10. Игра в слова наоборот(антонимы)

Взрослый называет слово, ребенок подбирает слово наоборот. Высокий-низкий,горячее-холодное, зима-лето, большой – маленький…».

11. Добавь слово.

Цель: подбирать глаголы, обозначающие окончание действия. Взрослый называет начало действия, а ребенок - его продолжение и окончание: - Катя проснулась и... (стала умываться). - Слава оделся и... (побежал гулять). - он замерз и... (пошел домой). - стали они играть... (с зайчиком). - зайчик испугался и... (побежал, спрятался) - девочка обиделась и... (ушла, заплакала).

12. На что похоже?

Обратите внимание ребенка на проплывающие облака. Что напоминают воздушно-небесные корабли? На что похожа эта крона дерева? А эти горы? А этот человек, с каким животным ассоциируется?

13. Путешественник.

Каждый день вы с ребенком отправляетесь по обычному маршруту – на прогулку, в магазин или детский сад. А что, если попробовать разнообразить свои будни? Представьте, что вы отбываете в увлекательное путешествие. Обсудите вместе с малышом, на каком виде транспорта будете путешествовать, что нужно взять с собой, что за опасности вы встретите по дороге, какие достопримечательности увидите... Путешествуя, делитесь впечатлениями.

14. Игра в руках.

Ситуация, когда ребенка трудно чем-то занять, - например, долгое ожидание в очереди или утомительная поездка в транспорте. Все, что нужно в таких случаях, - чтобы в маминой сумочке нашлась пара фломастеров или хотя бы просто ручка. Нарисуйте на пальчиках малыша рожицы: одна - улыбающаяся, другая - печальная, третья - удивляющаяся. Пусть на одной руке окажется два персонажа, а на другой, допустим, три. Малыш может дать персонажам имена, познакомить их между собой, спеть песенку или разыграть с ними сценку.

15. Логическая цепочка.

Из произвольно подобранных карточек, выложенных в линию нужно составить связанный рассказ. Затем задание усложняется. Карточки переворачиваются, и малыш вспоминает последовательную цепочку разложенных картинок и называет их в том порядке, в котором они лежали. Количество используемых в игре карточек зависит от возраста ребенка, чем старше – тем картинок больше. Несмотря на кажущуюся сложность игры, детям этот вид развлечения нравится. Они начинают соревноваться, кто больше запомнит картинок.

16. Веду репортаж.

Вы с ребенком побывали в какой-то поездке только вдвоем, без других членов семьи. Предложите ему составить репортаж о своем путешествии. В качестве иллюстраций используйте фотоснимки. Дайте ребенку возможность самому выбрать, о чем рассказывать, без наводящих вопросов. А вы понаблюдайте за тем, что именно отложилось у него в памяти, что для него оказалось интересным, важным. Если начнет фантазировать, не останавливайте.

17. Вот и сказочке конец.

Начните вместе с малышом смотреть интересный мультфильм, а на самом захватывающем месте "вспомните" про неотложное дело, которое вы должны сделать именно сейчас, но попросите ребенка рассказать вам позже, что произойдет дальше в мультфильме и чем он закончится. Не забудьте поблагодарить вашего рассказчика!

18.Мамины истории.

Дети с удовольствием слушают рассказы о том, что происходило, когда они были совсем маленькими или когда их вовсе не было на свете. Можно рассказывать эти истории вечером перед сном, а можно на кухне, когда ваши руки заняты, а мысли свободны. О чем рассказывать? Например, как вы учились кататься на велосипеде. Или как папа первый раз пошел в первый класс... Некоторые истории вам придется рассказывать даже не один раз. Другие члены семьи также подключаются к игре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407247-slovarnye-igry-konsultacija-dlja-roditelej