Конспект занятия

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Школа № 1150 имени дважды Героя Советского Союза К.К. Рокоссовского» Дошкольное отделение

корп.1631

Образовательная область: «Социально-коммуникативная» (трудовое воспитание)

Конспект организованной образовательной деятельности

для детей 2 младшей группы (3-4 года)

Тема: «Стирка»

Подготовила и провела:

Воспитатель Колбасова Е.В.

Зеленоград 2020 г.

Программное содержание

Задачи:

Образовательные:

дать детям представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз). Упражнять в названии предметов одежды.

Развивающие:

развивать потребность к самостоятельности, стремление к чистоте, мелкую моторику, навыки самообслуживания.

Воспитательные:

воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, отзывчивость, желание помочь, воспитывать положительное отношение к труду.

Методы и приемы: сюрпризный момент, словесный метод и показ

Оборудование: стол, белье (платье, штаны, кофта, рубашка, носки, таз – 2 шт., теплая вода, мыло, веревка со стойками, прищепки)

Предварительная работа: экскурсия в прачечную

Ход занятия

Воспитатель приглашает детей к столу, так чтобы всем было хорошо видно:

Ребята, к нам утром в окно залетело письмо (показ письма), вот только от кого оно – не подписано.

Воспитатель читает текст: «Дорогие ребята, у меня сломались все стиральные машинки, и поэтому собралось так много белья, что я одна не справлюсь и прошу вас о помощи».

Воспитатель:

Как вы думаете от кого это письмо?

Как вы догадались?

Что находиться в прачечной для стирки?

А что нужно для того, чтобы постирать белье самим, руками?

По мере того, как дети называют предметы (таз, вода, мыло), воспитатель приносит все на стол.

Воспитатель дает возможность потрогать воду в тазу и определить, что она теплая.

Грязное белье лежит на стульчике рядом с тазиком.

Воспитатель берет кофту, говоря: «Возьму мыло и кофту выстираю». Намыливает так, чтобы было много пены.

Вопрос к детям: «А что это?»

Пена.

Воспитатель: «А теперь нам нужно прополоскать белье. Наливаем в таз чистой воды, и будем полоскать его. Вот теперь все чисто. Повесим на веревку белье и посушим» (веревка со стойками готовиться заранее).

Воспитатель приглашает детей к столам, где заранее все уже приготовлено для стирки, и представляет им возможность самостоятельно постирать и прополоскать белье (делать это лучше по подгруппам, при этом каждая подгруппа наблюдает за работой друг друга; воспитатель на протяжении всей самостоятельной работы детей задает индивидуальные вопросы: что стираем? Как нужно это правильно делать?).

Воспитатель предлагает повесить белье на веревку и закрепить его прищепками, предложить повторить слово «прищепки».

Далее воспитатель предлагает детям повесить остальное белье, спрашивая, что они вешают.

Воспитатель: «Вот и все, дети. Мы все вместе выстирали всю одежду».

Воспитатель вместе с детьми подводит итог занятия.

Что они делали?

Что для этого понадобилось?

Кому они помогали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407252-konspekt-zanjatija