- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Советы логопеда: как родителям помочь ребенку в постановке звуков
Уважаемые родители!
Успешность и результат коррекционной работы по постановке звуков зависит не только от работы логопеда, но еще и от того, как внимательно вы будете относиться к рекомендациям по выполнению заданий, которые нужно выполнять с вашим ребенком ЕЖЕДНЕВНО дома. На данном этапе мы отрабатываем звук «с». Предлагаю следующие рекомендации для ежедневной тренировки:
1.Комплекс упражнений «С» ( бегемотики, лягушки, слоник и т.д.)
2.Упражнение « Насосы» это упражнение выполняется так: рот в улыбке, зубы и верхние и нижние видны, зубы на расстоян6ии 2-3мм, язык находится за нижними зубами, струя воздуха сильная, холодная, проходит по середине языка. При этом произносится звук «С». Упражнение выполняется на выдохе.
3.Упражнение « Пианино». Одновременно выполняем двумя руками, касаясь стола: сперва большими, затем указательными, средними, безымянными, мизинцами. При этом, на каждое касание произносим слоги СА-СО-СУ-СЫ-СИ, обращаю внимание, что при произношении слога СА , рот из положения «улыбка» переключается в открывание рта. СО - « улыбка»-, затем рот округляется, Су- «улыбка»- рот в трубочку, СЫ- « улыбка»- затем язык отодвигается вглубь рта и присоединяется голос, СИ-«улыбка»- язык касается нижних зубов. Упражнение «пианино» выполняйте с таким акцентом, что звук «С» выделяется больше остальных, т.е. звук как бы просвистывается, а только затем к нему присоединяется гласный звук, при этом рот принимает позицию последующего за ним гласного.
4.Следующий этап – это введение уже поставленного звука «С» в речь, нужно выучить с ребенком следующие чистоговорки:
ОСА
СА-СА-СА- летела оса
СЫ-СЫ-СЫ- у осы усы,
СУ-СУ-СУ- поймали осу. При этом снова делается упор на выделение и четкое произношение звука «С»
ЛИСА
СА-СА-СА, под кустом сидит лиса.
СО-СО-СО-, хвост лисы как колесо,
СУ-СУ-СУ, тихо осенью в лесу.
СЫ-СЫ-СЫ, есть лисята у лисы.
Уважаемые родители, следуйте данным рекомендация ежедневно, и совсем скоро ваш ребенок порадует вас красивой речью, новым правильно поставленным звуком. Терпения и успехов вам!
Ваш логопед Пантюхина Е.В.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407898-sovety-logopeda-roditeljam
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Предшкольная подготовка: содержание, формы и технологии работы с детьми»
- «Цифровая грамотность педагога»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.