Урок по математике в 5 классе по теме: «Деление с остатком»

Урок по математике

в 5 классе по теме: «Деление с остатком».

Автор разработки: Неврюева Н. С.

учитель математики

МКОУ «Старохворостанская СОШ».

Тема: «Деление с остатком».

Данный конспект урока является 1-ым в данной теме, на которую отводится 2 урока, согласно планированию по учебному комплекту Н.Я. Виленкина.

Основная дидактическая цель: создать условия для развития умений выполнять деление с остатком, решать задачи, используя действие деления.

Формирование УУД:

Предметные:используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления с остатком.

Личностные:проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Метапредметные:

– регулятивные:обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем;

– познавательные:сопоставляют и отбирают информацию, передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;

– коммуникативные:умеют принимать точку зрения другого, слушать.

ХОД УРОКА.

Организационный момент.

Индивидуальна работа по карточкам.

Устная работа. Определение темы и целей урока.

1) Вызов:

На доске:

30:5 34:5 47:6 42:6

103:10 60:7 131:11

- Прочитайте выражения! (Читают.)

-Вычислите! (Вычисляют.)

-Возникли ли у вас затруднения при вычислении? (Да здесь получается остаток.)

2) Решив примеры и заполнив таблицы, которые у вас на столе, вы сумеете прочитать тему урока:

23×11 Е

6×10 И

77:1 О

61:61 А

400:10 Л

47×9 Д

1313:13 Н

1236:6 С

84:6 Т

105:5 К

8×125 М

(Вычисляют и заполняют таблицы.)

-Прочитайте, пожалуйста, тему урока!

(Читают: ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ.)

-Давайте поставим с вами цель нашего урока сегодня!

(Ставят цель.)

3.Работа по теме урока.

- Итак, рассмотрим следующие примеры, которые у нас на доске :

108:8; 79:8; 144:8; 115:8; 213:8

-Сравните выражения. Что вы заметили? ( Все выражения делятся на 8.)

- Выполните деление. ( Выполняют деление.)

-Проверим у доски 1 пример правильно ли вы поделили и записали. (Выходит 1 ученик, остальные проверяют в тетради.)

- А теперь проверим все примеры на слайде (слайд 1)! (Проверяют все примеры.)

-Какие остатки поличились при делении на 8? (Называют остатки.)

- Сейчас мы с вами поработаем с текстом учебника! Откройте учебник на стр.81.

(Открывают учебник.)

-Найдите, пожалуйста, в тексте ответы на мои вопросы:

( Ищут ответы на вопросы и зачитывают.)

может ли остаток быть больше делителя? (слайд 2)

может ли остаток быть равен 0? (слайд3)

как найти делимое по неполному частному, делителю и остатку? (слайд 4)

4.Работа по учебнику.

№ 536

Что нам нужно делать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Сколько метров полотна останется?

5. Физкультминутка.

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали.

Если ответ верный, то руки вверх и потянулись,

если ответ не верный, то руки вперед и нагнулись.

6.Работа над задачей.

№ 546

Все ли величины записаны в одних единицах измерения?

Сколько часов в 1 сутках? Сколько в часе минут? Сколько в минуте секунд? Можем ли мы узнать, сколько деталей изготовит робот за определенное время, если знаем, сколько робот тратит на изготовление 1 детали?

7.Творческая работа в парах.

Я вам предлагаю быть математиками и составить условие задачи, которая имела бы следующее решение:

1 пара. 40: 12=3 (ост.4)

2 пара.17*2+1=35

3 пара. 27:4=6 (ост.3)

- Что у вас получилось?

(Ребята демонстрируют свои работы.)

8.Рефлексия.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Может ли остаток быть больше делителя?

- Может ли он быть равен делителю?

- Как найти делимое по неполному частному, делителю и остатку?

9. Домашнее задание.

п. 13 №523, 527