- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей «Собирание пазлов»
Собирание пазлов очень полезное, увлекательное и интересное занятие!
Пазл - (от английского слова puzzle – головоломка, загадка, мозаика).
Пазл – это занимательная развивающая и обучающая игра, которая требует усидчивости, аккуратности, терпения и внимательности. Собирая картину, ребенок познает связи между частью и целым, развивает логическое мышление и мелкую моторику рук. Чтобы собрать достаточно сложный пазл, нужно хорошо владеть пространственными характеристиками и воображением, способностью переворачивать картинку в уме, умением найти нужный фрагмент.
Консультация для родителей:
Собирание пазлов очень полезное, увлекательное и интересное занятие!
Пазл - (от английского слова puzzle – головоломка, загадка, мозаика).
Пазл– это занимательная развивающая и обучающая игра, которая требует усидчивости, аккуратности, терпения и внимательности. Собирая картину, ребенок познает связи между частью и целым, развивает логическое мышление и мелкую моторику рук. Чтобы собрать достаточно сложный пазл, нужно хорошо владеть пространственными характеристиками и воображением, способностью переворачивать картинку в уме, умением найти нужный фрагмент.
История пазлов началась ещё 250 лет назад. И первая такая головоломка была создана тогда не для развлечения, а для обучения. И придумал её англичанин Джон Спилбер для того, чтобы облегчить жизнь своим ученикам в изучении географии легко, просто и интересно. Он создал пазл в виде географической карты. Это была обычная черно-белая карта, приклеенная на тоненькое дерево, а потом распиленная на много кусков. Ученики же должны были собрать их в правильном порядке на основе. Такое изобретение не осталось незамеченным: всё больше людей интересовались им, а затем в XIX веке основой для пазлов стало не дерево, а картон. Благодаря этому головоломка стала доступной и еще более популярной. На сегодняшний день выбор пазлов чрезвычайно велик: от самых простых детских вариантов с 2-4 частиц до больших наборов, которые охотно будут собирать и взрослые.
Прежде всего, такая игра развивает:
- логику, потому что ребёнок обдумывает, подойдёт ли деталь;
- воображение, ведь для того чтобы составить картинку, следует её представить;
- развивается способность соотносить часть и целое;
- память и внимание, в голове постоянно следует держать общую картинку, чтобы легче подбирать нужные частицы;
- мелкая моторика и координация движений, благодаря этому впоследствии им будет легче научиться держать ручку и писать;
- аккуратность, терпение, усидчивость.
Первые пазлы должны быть максимально простыми: от двух до четырех крупных деталей, изготовленные из дерева, грубого картона или плотной бумаги. Желательно, чтобы эти детали жестко фиксировались при правильной сборке, и картинка не могла случайно сломаться, если ребенок заденет ее. Рисунок должен быть большим и ярким. Как только ребенок научится собирать пазл из 4-6 деталей, ему можно покупать более сложные варианты пазлов. Если с раннего детства ребенок занимается сборкой пазлов, то к 3 годам малыш будет уже способен собрать пазл из 24 элементов. С увеличением количества деталей можно постепенно усложнять и изображенный на пазлах рисунок. Если для самых маленьких детей подходят хорошо знакомые, яркие предметы, то для детей от трех лет можно уже предложить простые сюжеты, например, иллюстрация из знакомых мультфильмов или сказок, а деткам постарше - пазл с развивающим содержанием, например, изображение алфавита, классификация животных и растений, материков и их особенностей. С помощью таких игр, ваш ребенок будет получать необходимые знания в игровой занимательной форме.
А если взрослый начнёт собирать пазлы вместе с ребёнком, то это занятие ещё больше может заинтересовать его и он захочет играть уже вместе с вами. И далее следует не погасить этот интерес. Сначала покажите ему, как выглядит собранная мозаика. Далее же можно попросить помощи у ребёнка: вам же никак не удается поставить деталь на нужное место, а потому вы предлагаете это сделать ему. Если ребёнку это не сразу удается – поддержите его, помогите немного, но не забирайте инициативу полностью в свои руки. И обязательно хвалите ребёнка, говорите, какой он молодец, искренне и эмоционально радуйтесь его достижением - это дарит детям вдохновение и веру в себя.
Через пазлы и головоломки дети учатся решать новые творческие задачи, алгоритм которых не задан заранее, а зачастую неизвестен.
Если родители смогут привить интерес у своего малыша к этой замечательной игре, то впоследствии ребенок сможет не только добиться значительного прогресса в своём развитии, но и у всей семьи появится новая интересная игра, которой всегда можно посвятить тихие совместные семейные вечера.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408084-konsultacija-dlja-roditelej-sobiranie-pazlov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- «Мастер производственного обучения: формы и методы организации образовательного процесса по ФГОС СПО»
- «Особенности профориентации лиц с ОВЗ и инвалидностью»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.