Урок-игра «Нам стихия нипочем»

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

1-2мин

Организационный момент.

Здравствуйте, дорогие ребята

Сегодня у нас обобщающий урок за курс ОБЖ 7 класса.

Представляет жюри. Оценивать сегодня команды будет наше жюри, по пятибалльной системе.

Приветствие

2.

3 мин

Приветствие команд.

Проводиться жеребьевка.

Участники представляют на суд жюри и зрителей название своей команды, ее девиз (2—3 минуты).

3.

5 мин

Разминка.

Путем жеребьевки участники определяют порядок, в котором будут задаваться вопросы, подготовленные заранее. Вопросы содержат информацию о стихийном бедствии. Каждая команда за 1 минуту должна продумать и представить план первоочередных действий по выходу из чрезвычайной ситуации.

1) Наводнение застало человека врасплох. Его

действия?

2) Во время уроков ученики почувствовали подземные толчки. Что нужно делать?

3) В дороге человека застал сильный ураган. Что

ему следует предпринять?

4) На многолюдной улице города людей застала

врасплох сильная гроза со шквалистым ветром. Как

вести себя в этой ситуации?

продумавают и представляют план первоочередных действий по выходу из чрезвычайной ситуации.

4.

10 мин

Домашнее задание

В качестве домашнего задания команды участники представляют небольшую театральную постановку на тему «Приготовления к эвакуации» (приближающееся наводнение, угроза повторного землетрясения, снежные заносы, лесной пожар и пр.).

Каждая команда показывает свою постановку.

5.

5 мин

1-2 мин

Конкурс капитанов

Капитанам команд необходимо ответить на вопросы, связанные с историей стихийных бедствий.

1) В 1911 году на реке Муграб (Таджикистан) в горах Памира в результате стихийного бедствия образовалось Сарезское озеро, глубина которого достигает 500 метров. Что это были за природные

явления?

2) С 16 на 17 июня 1839 года жители села Федоровка были разбужены необычайным явлением.Стены их домов шатались, земля содрогалась и вспучивалась, а из ее недр несся глухой гул. Выбежав на улицу, люди увидели, что деревья вместе с участком берега движутся к Волге. Заметное движение земли продолжалось трое суток. Что это было за стихийное бедствие?

3) Это стихийное бедствие возникло в грозовом облаке 29 июня 1904 года и продвинулось в сторону Москвы, разрушив по пути несколько селений, повредив дома в Лефортово, повалив большие деревья в Сокольниках. Все, что попадалось на его пути, было поднято в воздух. На какое то время обнажилось дно Москвы реки. Что это было за стихийное бедствие?

4) Это случилось 15 июня 1896 года в области Санрику (Япония). Жители почувствовали подземные толчки. Через некоторое время многие увидели, что море отошло от берега намного дальше, чем при обычном отливе. В 20 часов вечера послышалось могучее шипение и свист... Что это были за природные

явления? (

Физкультминутка.

(Вначале было землетрясение, а потом

обвал.)

(Оползень.)

(Смерч.)

(Вначале было землетрясение, а потом

цунами.)

Дети встают со своих мест и повторяют действия учителя под музыку.

6.

5 мин

«Да или нет».

Каждой команде необходимо аргументированно утвердительно или отрицательно ответить на вопрос

учителя— ведущего игры.

1) Верно ли, что в любой чрезвычайной ситуации нужно сохранять хладнокровие и выдержку?

2) Верно ли, что при попадании в район снежных заносов лучше всего закопаться в снег?

3) Верно ли, что, находясь вблизи действующего

вулкана, нужно стоять и смотреть на него через темные очки?

4) Верно ли, что, находясь в районе схода селя,

нужно попытаться переправиться через его русло в

безопасный район?

(Да.)

(Нет.)

(Нет.)

(Нет.)

7.

5 мин

5 мин

Медицинский конкурс

Выполняют небольшое тестирование

1. При растяжении связок лучше всего применять:

а) эластичный бинт;

б) марлевый (плоский) бинт;

в) косыночную повязку;

г) индивидуальный перевязочный пакет.

2. Начинают и заканчивают повязку на:

а) более широком участке тела;

б) более узком участке тела;

в) среднем, не очень широком и не очень узком

участке тела.

3. При иммобилизации бедра или плеча шина

обязательно должна захватывать:

а) два сустава (выше и ниже перелома);

б) три сустава;

в) два или три, в зависимости от наличия шин или

подручных материалов.

4. Оказывая первую медицинскую помощь пострадавшему при закрытом переломе, надо ли снимать с него одежду:

а) обязательно снимать одежду;

б) освободить от одежды только то место, где имеется перелом;

в) одежду снимать не надо.

После этого команды демонстрируют навыки оказания первой медицинской помощи пострадавшему

при ЧС природного характера: остановку наружного кровотечения- порез- правила первичной обработки раны и наложения давящей повязки.

Ответ: 1— а, 2— б, 3— б, 4— в.

Выполняют наложение повязки за время

8.

3 мин

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Повторить правила поведения на каникулах.

Высказать свое отношение к уроку и оценить по пятибалльной системе свою деятельность на уроке и деятельность своих одноклассников.

Повторяют правила поведения на улице, в школе, дома, на воде.

Оценивают свою деятельность на уроке и деятельность своих одноклассников.

Отвечают проговаривают своё отношение к теме данного урока.

9

1 мин

Подведение итогов

А сейчас мы прослушаем итоги, которые подвело наше жюри. Жюри оглашает итоги. Поздравление победителей . Выставление оценок.