Открытый урок по литературному чтению "Приемыш"

Открытый урок литературного чтения 4 класс.

Тема:Д.Н.Мамин – Сибиряк «Приемыш».

Цели: развитие критического мышление через технологию критического мышления посредством чтения и письма.

задачи:

-развивать умение анализировать эмоциональное состояние героев; развивать умение видеть связь с живой природой.

-развивать умение высказывать свою точку зрения, обосновывать ее;

-учить давать характеристику главным героям рассказа;

-воспитывать любовь к природе, к животным.

Оборудование: книга для чтения 4 класс , книга Д.Мамин – Сибиряк «Приёмыш»; изображения главных героев, выставка детских рисунков к рассказу Д.Мамина – Сибиряка «Приёмыш», карточки, лебединая мелодия, презентация, видео биографии Д.Н.Мамин- Сибиряк

Ход урока:

Организационное начало урока. (СЛАЙД 1 -СМАЙЛ)

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

-Сегодня мы начнем с вами изучать новый раздел, а чему он будет посвящен, вы догадаетесь сами. Послушайте стихотворение Н.А. Заболоцкого «Просьба», подумайте, чему будут посвящены произведения следующего раздела.

Птицы, рыбы, звери

В душу людям смотрят.

Вы их жалейте, люди!

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц – не небо,

А море без рыб – не море,

А земля без зверей – не земля.

- Чему будут посвящены произведения? (Природе…), а к кому обращены эта просьба? (СЛАЙД 2 ПРИРОДА)

- Наш раздел называется «Природа и мы»

-Откройте страницу 75, с творчеством каких писателей мы познакомимся в этом разделе?

-Чему мы должны будем научиться?

-Сегодня мы познакомимся с биографией и творчеством Дмитрия Наркисовича Маминого-Сибиряка. Внимательно послушайте. (видео фильм «Биография Сибиряка»)

-Много сказок и рассказов написал этот замечательный и талантливый писатель, сегодня с одним из рассказов мы с вами познакомимся, называется рассказ «ПРИЕМЫШ»

-Подумайте и скажите, кто такой приемыш?

-О чем может пойти речь в рассказе? Я предлагаю Вам поиграть в игру! Называется она «Авторское кресло» (СЛАЙД 3 )

-Кто хотел бы поимпровизировать, и, сидя в авторском кресле придумать сюжет рассказа опираясь на название и тему раздела. В конце урока мы с вами посмотрим, были ли ваши предположения верны. (Можно заслушать два разных мнения).

-Скажите, ребята, в тексте обычно встречается множество различных слов, которые мы не можем объяснить. Где можно узнать значение этих слов?

-Сегодня я предлагаю вам поработать со словарями лексических значений слов, с интернетом, и с аудиторией. Разделитесь на три группы и выясните значения этих слов, которые вы получили. (СЛАЙД 4)

1 группа (интернет- пожива, заводь, протока), 2 группа (аудитория -сирота, приёмыш, увечить ), 3 группа (словарь- дескать, сайма, бобыль), время на работу 5 минут.

-Итак, давайте с вами проверим, что же у вас получилось и сверим результаты со сладом. (каждая группа рассказывает свои варианты). (СЛАЙД 5-7)

2)Работа по тексту.

Теперь мы с вами знаем значения всех терминов и смело можем перейти к чтению рассказа.

-Откройте страницу 76. Я читаю, вы внимательно следите по тексту.

1 часть:

1.Назовите главных героев рассказа (Тарас, Соболько, Лебедь, рассказчик (автор)) (прикрепляю героев сказки на доску)

2.Как называлось озеро, около которого жил Тарас?

3.Что вы можете сказать по прочитанному, какие были отношения у рассказчика и Тараса? Подтвердите строками из текста.

5.Что удивило рассказчика, когда он увидел плывущую лодку? Подтвердите строками из текста.

2 часть:

-Кто такой Приемыш?

-Почему дедушка Тарас так его назвал?

-Почему лебедь остался сиротой?

-Какие чувства испытывает дедушка к лебедю. Подтвердите строками.

3 часть:

-Что предложил сделать один охотник, чтобы птица не улетела?

-Как вы считаете, почему Тарас не сделал этого?

-Какие отношения сложились между Собольком и Приемышем?

4 часть:

-Почему Тарас жил на озере один?

-Найдите строки, которые показывают отношение дедушки к природе!

-О каких особенностях характера лебедя рассказывал старик?

-Как вы считаете, может ли лебедь жить в домашних условиях и почему?

5 часть:

-Когда произошла следующая встреча рассказчика с Тарасом?

-О каком горе рассказал дедушка?

-Что решил сделать Тарас, чтобы птица не улетела?

-Как вы думаете, чем может закончиться рассказ?

6 часть:

-Почему старик боялся отпустить Приемыша?

-Почему все же он его отпустил на волю?

-Как жилось Тарасу и Собольку, когда не стало Приемыша?

-Как вы считаете, правильно ли поступил старик? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте прочитаем небольшую справку про эту птицу. (СЛАЙД 8)

-А как бы поступили вы?

-Какие чувства и эмоции вызвал у вас этот рассказ?

-Какого бы вы хотели окончания рассказа?

-Как вы думаете, какая главная мысль заложена в этот рассказ?

-Подтвердились ли ваши догадки и предположения, которые вы выдвинули в начале урока?

-Прочитайте цитату и подумайте, какое отношение она может иметь к нашему уроку…(на доске заранее была написана цитата)

-"Человек, который понимает природу, - благороднее и чище".Л.Леонов (на доске)

-Итак, следующее задание будет в парах. Ваша задача написать синквейн. С синквейном вы уже знакомы, но все же давайте повторим правила написания! (слайд правила написания синквейна СЛАЙД 9). 1 ряд будет писать синквейн о Тарасе, второй ряд будет о Соболько, третий ряд о Приемыше. В помощь вам лежат карточки со словами (частями речи), описывающие героев, вам нужно выбрать подходящие части речи для вашего персонажа! Но, личное мнение- четвертую строчку, вы придумаете самостоятельно!

(зачитывание синквейна, на написание 5 мин.)Чтобы писать синквейн было вдвойне приятно, вы будете работать под мелодию знаменитого французского композитора, органиста, дирижера, пианиста и педагога Камиля Сенс-Санса.

-рефлексия:

-продолжите строки..

(СЛАЙД 10)

-Сегодня на уроке я узнал…….

-Мне было интересно……..

-Мне было трудно…….

-мне хотелось бы узнать еще про……

И, конечно хотелось бы узнать понравился ли вам урок. На столе у вас лебеди, черный и белый. Если вам понравился урок, то приклейте на наше озеро (на доске белого лебедя), если урок не понравился, приклейте черного лебедя. (2 мин)

-Запишите д.з. (прочитать рассказ, придумать продолжение рассказа). (СЛАЙД 11)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408313-otkrytyj-urok-po-literaturnomu-chteniju-priem