- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Корригирующие игры для уроков ритмики
Мышки
Ритмич. задачи: Различать динамические оттенки в музыке и соответственно им выполнять движения. Осторожность движений, маленькие шажки, испуг, легкий бег, затаиться.
Логопед. задачи: Работать над группой свистящих и шипящих звуков С, З, Ш, их дифференциация.
Вышли мышки как-то раз, | Ходьба врассыпную |
Посмотреть который час. | Смотреть поочередно из-под руки |
Раз, два, три, четыре, | Движение рук сверху – вниз |
Мышки дернули за гири, | |
Вдруг раздался страшный звон, | Присев, закрыть лицо руками |
Убежали мышки вон. | Разбегаются врассыпную |
Паучина
Ритмич. задачи: Развитие мелких мышц рук, ритмичное исполнение движений, развитие эмоций, памяти по символам - жестам.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений.
Паук – паучина паутину свил | Указательный палец одной руки с большим – другой, перебирать |
Вдруг закапал дождик, | Постучать пальцами или пальцем одной руки по ладони другой |
Паутину смыл. | Быстро скользнуть ладонями |
Вот и солнце вышло, | Руки ладонями вверх |
Стало подсыхать. | Помахать ладошками |
Паук – паучина трудится опять | Движения пальцами, как 1-е |
Можно использовать для работы цветные резинки или ленточки.
Сороконожка
Песня – игра
Ритмич. задачи: Согласованность движений друг с другом, ритмичное их выполнение, активность, сохранение единого темпа движений.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом.
Дети стоят в колонну, взявшись за локти.
Мчится утром по дорожке | Идут «паровозиком» |
Быстрая сороконожка. | |
Громко ножками стучит, | Топающий шаг |
По делам она спешит. | |
Зацепилась за пенек, | Остановка |
И задрала сорок ног | Одновременно поднять правые ноги, затем левые |
Хи – хи – хи, | Три хлопка справа |
Да ха – ха – ха! | Три хлопка слева |
Вот какая чепуха | Четыре раза дрыгнуть правой ногой |
Три хлопка справа | |
Да ха – ха – ха! | Три хлопка слева |
Вот какая чепуха | Четыре раза дрыгнуть левой ногой |
Вот какая чепуха! | Легкий бег «паровозиком» |
Можно проводить игру несколькими колоннами, чья быстрее построится.
Башмачок
Ритмич. задачи: Ритмичное выполнение движений, четкая, правильная пластика, сохранение темпа, развитие памяти.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом.
Как-то плясала малютка Джой | Мягкие «пружинки» |
И башмачок потеряла свой | Правый носок в сторону, вперед, в сторону, назад |
Нет возле дома, | Переступая полуповорот вправо, руки в стороны |
В зеленом саду, | То же влево |
Нет и у рыбок в прозрачном пруду, | Мягкое кружение |
Был бы хоть след, | Движение в круг или вперед |
Но какая беда | Ладони к щекам, покачать головой |
Канул, исчез | Вернуться на место |
Башмачок без следа | Покружиться |
Джой обежала тысячу стран, | Бег по кругу или врассыпную |
Переплыла, не боясь, океан. | Руками плыть |
К небу взбиралась, | Руки вверх, шаги вкруг |
Спускалась на дно, | Из круга с наклоном |
Но башмачок не нашла все равно. | Палец к губам, поклон |
Дом, который построил Джек
Игра - театр
Ритмич. задачи: Смена динамики и ритма движений по тексту, синхронное выполнение по одному, в парах, в кругу. Активизация детей.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом.
Вот дом, | Руками «крыша» |
Который построил Джек, | Горизонтальные хлопки, в парах по плечам друг друга |
А это пшеница, | «Посыпать» пальцами на другую ладонь |
Которая в темном чулане хранится, | Закрыть ладоням глаза себе, друг другу |
В доме, который построил Джек | Движения 1 – 2 |
А это веселая птица – синица, | «Клювики» или махи руками |
Которая часто ворует пшеницу, | «Склевывать» с ладони |
Которая … | Движения 1 – 2 – 3 |
Вот кот, | Поза и когти кота |
Который пугает и ловит синицу… | В парах поменяться местами |
Вот пес без хвоста, | Помахать рукой за собой |
Который за шиворот треплет кота… | Потрепать себя или друг друга |
А это корова безрогая, | Кулачки к голове |
Лягнувшая старого пса без хвоста… | Дрыгнуть ногой, с 1 по … |
А это молочница строгая, | Руки на груди, ногу выставить |
Которая доит корову безрогую… | «Сдоить» с пальцев |
А это ленивый и толстый пастух, | Выпятить живот, руки в стороны |
Который бранится с молочницей строгою… | Притопы ногой, грозить пальцем |
Солнечный зайчик
Ритмич. задачи: Развитие мелких мышц, понятие ритма, работа над символами, их последовательностью, развитие памяти.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом.
Зайцу длинноухому | Ладонями «заячьи ушки» |
Что и говорить, | |
Нравиться по лесу | Хлопки ладонями по коленям |
Быстро бегать во всю прыть. | |
Я зайчишке серому | Прыжки вокруг себя на одной ноге |
Вовсе не родня. | |
Почему же зайчиком | Нога вперед на пятку, назад на носок |
Все зовут меня? | |
Я рожден от солнышка, | Руки ладонями вверх |
К солнышку привык. | Покачать головой |
Лучик – зайчик солнечный | Сжать – разжать кулачки |
Прыг-прыг-прыг-прыг-прыг. | Прыжки |
Не люблю я прятаться | Наклоны в стороны |
Ночью под кустом, | Присесть |
И не ем капусту я, | Руками «нет» |
Не верчу хвостом. | Повертеть бедрами |
Даже и на улице, | Скользящие хлопки |
В поле, на лугу | |
Безо всякой музыки | Кружения |
Танцевать могу. |
Трик - трак
Ритмич. задачи: Пластичное исполнение движений, соответствие образам, активность, уверенность, развитие памяти.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом.
Трик – трак, трик – трак! | Перекаты сцепленных кистей рук |
Под мостом жил старый рак. | Пошевелить пальцами одной руки под ладонью другой |
Рыжий кот пришел на мост. | Пробежать пальцами по другой руке |
Рак схватил кота за хвост. | Зажать мизинец в кулак |
Мяу – мяу, помогите! | Мизинец зажат, остальные пальцы сжать – разжать |
С хвоста рака отцепите! | Выдернуть мизинец |
Все бегут, и ты беги! | Потопать ногами |
Коту Ваське по-мо-ги! | Хлопки, последний слог по коленям шлепок |
Заходите, гости
Игра - команда
Ритмич. задачи: Изменение ритма и темпа движений по сигналу, создание игрового образа, четкое выполнение движений по тексту.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом, правильное интонирование, коррекция речи, контроль над эмоциями, активизация внимания.
Чисто в домике у белки. | Оглядеться вокруг |
Дети вымыли тарелки, | Ладонью потереть ладонь |
Мусор вымели во двор, | По тексту |
Палкой выбыли ковер. | Хлопки |
Постучался почтальон | Кулачком по ладони |
Благородный старый Слон. | Покачивание |
Вытер ноги о подстилку | Движение по тексту |
«Распишитесь за «Мурзилку». | |
Это кто стучится в двери? | Удивление |
Это мошки, | Вращение пальцами |
Птички, | Взмахи руками |
Звери. | Образ любого животного |
Вытирайте ножки, | По тексту |
Дорогие крошки. | |
Мы не будем здесь скучать, | Ритмичные хлопки |
Будем петь и танцевать. | |
Вот мы топнем одной ножкой, | По тексту |
А теперь другою ножкой. | |
И присядем, и привстанем, | |
Повторим еще разок. | |
Стукнем пяткой левой, правой, | |
И поставим на носок. | |
Мы попрыгаем на месте, | |
И покружимся все вместе. | |
Встанем друг напротив дружке, | |
А да пары, а потом | |
Обойдем-ка мы друг дружку | |
Мелким мягоньким шажком. | |
Вот идем все в центр круга, | |
Крикнем в центре круга «Хей!» | |
И бегом в другое место | |
По-ско-рей! | |
Но не надо долго бегать, | |
И не нужно отставать, | |
Потому что этот танец | |
Будем снова танцевать. |
Ладушки - ладошки
Ритмич. задачи: Развитие мелкой моторики, выразительное исполнение имитационных движений, своевременная их смена.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом, эмоциональное развитие.
Звонкие хлопошки | По тексту |
Хлопают в ладошки. | |
Ладушки – ладошки, Ладушки – ладошки. | Потереть ладошки |
Кашку наварили, | «чашечка» ладонями |
Помешали ложкой. | По тексту |
Курочке – пеструшке | |
Покрошили крошки. | |
Птичку пожалели, | Грозить пальцем |
Погрозили кошке. | |
Поплясали сами, | «Фонарики» |
Пригласили ножки. | Погладить колени |
Строили, строили, | Стучать кулачками |
Домик для матрешки. | |
Прилегли ладошки, | Сложить ладони вместе под одну щеку |
Отдохнуть немножко | Под другую щеку. |
Баиньки – баиньки, | |
Ладушки – ладошки. |
Апельсин
Ритмич. задачи: Смена динамики и ритма движений по тексту. Активизация детей. Развитие мелкой моторики. Развитие памяти.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом.
Мы делили апельсин, | В руке воображаемый шар |
Много нас, | Руки в стороны |
А он один. | По тексту |
Эта долька для ежа, | Одной рукой трогать мизинец другой |
Эта долька для чижа, | Безымянный палец |
Эта долька для утят, | Средний палец |
Эта долька для котят, | Указательный палец |
Эта долька для бобра, | Большой палец |
А для волка | Показать руками «зубы» |
Кожура. | Опустить кисть пальцами вниз |
Волк сердит на нас, | «зубы» |
Беда! | Двумя руками обхватить щеки |
Разбежались кто куда! | Пальцами «убежать» |
Сороконожки
Ритмич. задачи: Смена динамики и ритма движений по тексту. Активизация детей. Развитие мелкой моторики. Развитие памяти.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом.
Две сороконожки | Руки скрещены |
Бежали по дорожке. | Пальцами «бегут» по предплечьям |
Все бежали и бежали, | «бегут» по плечам |
Все друг дружку догоняли. | |
Как друг дружечку догнали, | Руки сцепляются в «замок» на затылке |
Так друг дружечку обняли. | |
Так друг дружечку обняли, | |
Что едва мы их разняли. | Руки расцепить. |
Осень
Ритмич. задачи: Смена динамики и ритма движений по тексту. Активизация детей. Развитие мелкой моторики. Развитие памяти.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом.
Осень, осень к нам пришла, | Поют |
Дождь и слякоть принесла. | |
Кап-Кап-Кап. Кап-Кап-Кап! | Пальцами «дождик» |
Дождь и слякоть принесла. | |
Пожелтел осенний сад, | Руки качаются вверху |
Листья падают, шуршат. | Руки плавно опускать вниз. |
Шур-Шур-Шур. Шур-Шур-Шур. | Потереть ладони возле уха |
Листья падают, шуршат. | Руки плавно опускать вниз. |
Птичьи песни не слышны. | Поют |
Подождем их до весны. | |
Чик-чирик, Чик-чирик! | «клювики» |
Подождем их до весны. |
Смехота
Ритмич. задачи: Развитие чувства ритма, эмоций, образного мышления.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом.
Смехота, смехота! | Руки в стороны, шлепок по бедрам |
Бьет барашек в ворота! | Кулачком по другой ладони |
И ногами, | Притопы |
И рогами. | Пальцами по коленям |
Бьет барашек в ворота | Кулачком по другой ладони |
Ворота не проломил, | Нажать кулачками на колени |
Зря головку утомил. | Пожать плечами |
Смехота, смехота! | Руки в стороны, шлепок по бедрам |
Бьет барашек в ворота! | Кулачком по другой ладони |
Кто бы этому барашку | Погрозить пальцем |
Мог бы сделать а-та-та!!! | Шлепки по бедрам |
Утречко
Ритмич. задачи: Смена динамики и ритма движений по тексту. Активизация детей. Развитие мелкой моторики. Развитие памяти.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом
Утро настало, | Ладони скрещены, пальцы расставлены |
Солнышко встало. | Пальцы растопырить |
Эй, братец Федя! | Кулачком по ладони |
Разбуди соседей. | |
Вставай большак! | Щелчки по большому пальцу |
Вставай, указка! | Щелчки по указательному пальцу |
Вставай середка! | Щелчки по среднему пальцу |
Вставай, сиротка! | Щелчки по безымянному пальцу |
И крошка – Митрошка! | Щелчки по мизинцу |
Привет, ладошка! | Щелчки по ладони |
Все потянулись, | Руки вверх |
И проснулись! | Пальцы шевелятся |
Мышки
Ритмич. задачи: Развитие памяти, четкое выполнение и своевременная смена движений.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений.
Мышки под полом сидят, | Сидя на корточках |
За котом они следят. | Смотреть поочередно из-под руки |
Кот здесь близко, не беда | Грозят пальцем |
Не боимся мы кота. | Машут руками |
Выйдем, мышки, поиграть | Ходьба врассыпную |
И себя всем показать | «поворотики» |
Мы станцуем «мышь-балет». | Поочередно ногу на носок |
Да, пока кота здесь нет, | Шаг вправо, шаг влево |
Мы станцуем «мышь-балет». | Повертеть «хвостом» |
На окончание музыки выбегает кот, ловит мышей.
Дождик
Ритмич. задачи: Смена динамики и ритма движений по тексту. Активизация детей. Развитие мелкой моторики. Развитие памяти.
Логопед. задачи: Четкое произнесение всех слов в предложении, согласованность речи и движений с текстом.
Дождик песенку поет, | Пальцами по коленям |
Не пойму, не я, не ты. | «Удивления» |
Но зато поймут цветы, | Руками «цветок» |
И зеленая трава, | Погладить траву |
И весенняя листва. | Руки вверху «листья» |
Лучше всех поймет зерно, | Пальцами «посыпать» |
Прорастать начнет оно. | Пальцами пошевелить вверх |
Дождик | |
Дождик, дождик, | Пальцами «дождик» |
Кап, да кап! | |
Ты не капай долго так. | «погрозить» |
Хочется идти гулять, | «поворотики» |
Бегать прыгать и скакать. | По тексту |
Дождик капал на траву, | «погладить» траву |
На деревья, на листву. | Руки вверху |
А ребят он не догнал, | «Поворотики» |
Рассердился, перестал. | «погрозить» |
Березка. | |
Распустила волнистые косы, | Волнообразные движения рук. |
Улыбнулась гостям с высоты, | Руки вперед, наклон с улыбкой. |
Это гордость России – береза | Русский поклон. |
В рамке северной красоты. | Поворот вокруг себя. |
Клен. | |
Рос у клена – маменьки | Округленные руки вверху |
Клен – ребенок маленький. | Присесть, руки так же. |
Маленький сыночек, | Покачивания рук. |
Рыженький сыночек. | |
Осинка. | |
Ой – ой – ой!- листва трясется, | «дрожащие» кисти рук перед собой. |
Дрожь ветвям передается. | Опускать руки мелкими рывками, ноги пружинят. |
Кто осинку напугал? | Руки чуть в стороны, плечи приподнять |
Ветер холодом обдал! | Чуть присесть, обнять плечи руками. |
Золотило солнышко
Золотило солнышко лес, лес. | Руки вверху. Покачивание. |
Муравей на дерево влез, влез. | Перебирать пальцами снизу вверх |
Дятлы долгоносые тук, тук, тук | Одна рука согнута в локте ладонью вверх, другая согнута в ладони – постукивание. |
Всюду, всюду слышится стук, стук, стук. | Поменять руки. |
Мотылек на веточку сел, сел. | Помахивание скрещенными кистями рук. |
А скворец на дереве пел, пел. | Руками «клювики» |
Услыхал ту песенку толстый жук. | Похлопать руками по бедрам. |
И запел он весело «жу-жу-жу». | Покружиться. |
Полюбилась песенка всем – всем. | Поочередно развести руки в стороны. |
И запели песенку все, все. | То же. |
Каблучками топают топ, топ, топ. И в ладоши хлопают хлоп, хлоп, хлоп. | По тексту 2 раза. |
«Часы»
Логоритмика.
Тик-так, тик-так, часы стучат, И нам с тобой о многом говорят. Что день прошел и спать пора, Устала наша детвора. | Ноги чуть расставлены, руки вдоль туловища. Покачивания. |
Ты спишь, а часы всю ночь стучат, И наш покой они хранят. | Покачивания руками вперед-назад. |
Заводит стрелки хоровод. | Руки через стороны вверх. |
Тик-так, тик-так, и ночь пройдет. | Руки через стороны вниз. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408364-korrigirujuschie-igry-dlja-urokov-ritmiki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Методы и технологии в преподавании учебных дисциплин «Родной язык» и «Родная литература» в соответствии с ФГОС»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.