Лучший урок с использованием регионального компонента

Школьный конкурс методических разработок уроков (внеклассных мероприятий) с использованием регионального компонента

«Мой Приморский край»

Номинация:«Лучший урок с использованием регионального компонента»

Тема урока:«Приморский Сафари-Парк»

Работа выполнена

учителем английского языка

Муниципального Казенного

Общеобразовательного Учреждения

«Средней Общеобразовательной Школы

с. Влалимиро- Александровское»

Левойшииной Анастасией Николаевной

с. Владимиро-Александровское

2017 г.

Оглавление

1. Анкета-заявка

2. Пояснительная записка

3. Сценарий урока

4. Приложения

Анкета-заявка на участие в Конкурсе

1.Фамилия, имя, отчество автора (полностью) Левойшиина Анастасия Николаевна

2.Должность учитель английского языка

3. Педагогический стаж 10 лет

4. Преподаваемый предмет английский язык

5. Наименование работы: Урок с использованием регионального компонента

«Мой Приморский край» по теме «Приморский Сафари-парк»

6. Номинация: « Лучший урок с использованием регионального компонента»

7. Дополнительные сведения

Я ознакомился(ась) с условиями участия в Конкурсе и согласен(а) с ними.

Я даю согласие на внесение сведений, указанных в анкете-заявлении, в базу данных об участниках конкурса.

Я даю согласие на использование моих материалов, представленных на конкурс, в некоммерческих целях для размещения на школьном сайте с целью распространения педагогического опыта.

Дата

Подпись

Пояснительная записка

Методическая разработка урока с региональным компонентом «Мой Приморский край» представлена по учебному предметуанглийский язык для 6 класса общеобразовательных школ.

Тема урока: «Приморский Сафари-Парк».

Это урок №2 в разделе «Правила и инструкции» и он является естественным продолжением темы первого урока «Таковы правила. Модальный глагол «должен» в утвердительной и отрицательной формах». Урок универсальный и может быть проведён учителем, работающим по любой программе.

При проведении данного урока использовались ИКТ-технологии, здорововьесберегающие технологии, технологии развития критического мышления. На конкурс представлен файл, взяв за основу который, любой учитель сможет, имея необходимое оборудование, использовать его на своем аналогичном уроке по данной теме.

Учитель выступает в роли ведущего урок, организует фронтальную и групповую работу с классом и является техническим исполнителем, управляющим навигацией по страницам презентации. Подбор материала и оформление презентаций, а также звуковое оформление минутки релаксации создают благоприятный фон для активизации познавательной деятельности, развития творческих способностей, повышения активности учащихся на уроке.
В конце урока, ребята высказали свое мнение, и сделали соответствующие выводы. Работа проходила в сотрудничестве учителя и учащихся с учителем и между собой. Осуществлялся логический переход от одного этапа к другому.

Чередование и смена видов деятельности обеспечило поддержание работоспособности и активности, учащихся на уроке.

Методическая разработка урока с использованием регионального компонента

«Мой Приморский край» по теме «Приморский Сафари-парк»

Цель:создавать условия для совершенствования языковых и речевых навыков в ситуации речевого общения по теме «Приморский Сафари-парк».

Задачи:

Личностные

1) Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2) Развивать навыки сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные

1) Развивать умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

2) Формировать умение пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные

1)Активизировать в речи ранее изученную лексику.

2) Совершенствовать умение рассказывать о правилах поведения в общественных местах (зоопарке), употребляя модальный глагол must/mustn’t.

3) Уметь читать и понимать несложный аутентичный текст, содержащий некоторое количество неизученных языковых явлений.

Оборудование: ноутбук, проектор, УМК, аудиофайл со звуками природы, мультимедийная презентация в PowerPoint.

Сценарий урока

I. Организационный момент

-Hello,pupils! (Hello,teacher!)

Здравствуйте, ребята! (Здравствуйте, учитель!)

- Nice to see you again! (Nice to see you too!)

Рада видеть вас снова! ( Мы тоже рады вас видеть!)

- What date is it today? ( It’s the 24^th of October.)

Какоесегоднячисло? (24октября.)

-What’s the weather like today? (It’s sunny, but windy.)

Какая сегодня погода? (Солнечно, но ветрено.)

II.Фонетическаязарядка

[r] crocodile, rabbit, kangaroo

[t] tiger, tortoise

[l] lion, leopard, lizard

[w] whale, wolf, wild

III. Работа по теме урока.

1. Вводная беседа

(Учитель организует беседу.)

- Do you like animals? (Yes, we do)

Вылюбитеживотных? ( Да.)

- What’s your favourite wild animal? (Ilike ….)

Какое ваше любимое животное? (Мненравится….)

- Have you ever seen it? (Yes/No)

Видели ли вы его когда-нибудь? (Да/Нет.)

- Have you ever been to a zoo? (Yes/No)

Бывали ли вы в зоопарке? ( Да/ Нет.)

2. Объявление цели урока.

Today we will talk and read about Primorskiy Safari-Park and animals which live there. – Слайд 1.

Сегодня мы будем говорить и читать о Приморском Сафари-Парке и животных, которые там живут.

3. Актуализация ранее изученной лексики по теме «Животные». –

Слайды 2-7.

Look at the pictures and say the names of the animals (см.Приложение).

Посмотрите на картинки и назовите животных.

4. Работа с текстом. – Слайды 8-9 (см. Приложение).

- Now, read the text and fill in the missing information into the spidergram.

А сейчас прочитайте текст и заполните необходимую информацию в данной схеме. (Нужно дописать названия диких животных, обитающих в Сафари-Парке.)

Thewildanimals

of the

Safari-Park

- Now we will work in groups of four pupils. Your task is to read the text again and make three questions to your classmates. Write them on the sheets of paper and then give them to the other group. Theothergroupmustwriteanswerstothesequestions.

А теперь вы будете работать в группах по 4 человека. Ваша задача - еще раз прочитать текст и составить 3 вопроса по тексту для ваших одноклассников, написать их на отдельном листе бумаги и передать его другой группе. Другая группа должна написать ответы, взяв информацию из текста.

(Предполагаемыйответ: 1) –How many species can you find in the Safari-Park? – 70 species.

2) – Do brown bears live in the Safari-Park? – No, they don’t.

3) What animals can you feed in the Safari-Park? – You can feed deer.)

IV.Минуткарелаксации. – Аудиофайл.

- Now, let’s have a rest. I would like you to close your eyes and listen to the sounds. Concentrate on what you hear, see, feel.

Атеперьнемногоотдохнем.Закройте глаза и послушайте звуки. Сконцентрируйтесь на том, что вы слышите, видите, чувствуете.

V. Продолжение работы по теме урока.

5. Актуализация изученных грамматических явлений в речи. – Слайд 10.

- Imagine that you are to make out the rules and instructions for visitors. In the groups make a poster. Use the verb must/mustn’t. You may also illustrate your works with the drawings. Then you are to present your posters to the class.

представьте, что вам необходимо разработать правила поведения для посетителей. В группах сделайте постер. Используйте глагол должен/не должен для построения предложений. Также вы можете проиллюстрировать свои работы. Затем представьте их классу.

(Предполагаемыйответ: You mustn’t touch the animals.

(Нельзятрогатьживотных.)

You must keep the park clean.

(Нельзя сорить в парке.)

Youmustn’tbenoisy.

(Нельзя шуметь.)

IV. Подведение итогов урока.

Let’s thank each other for interesting work. Was the information useful? Would you like to visit Safari-Park?

Давайте поблагодарим друг друга за интересную работу. Была ли информация полезной? Захотели ли вы посетить Приморский Сафари-парк?

V. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

- For your homework make a poster about one of the animals or birds of the Safari-Park. Drawapictureandwriteashortdescription.

Дома вам нужно сделать постер об одном из животных или птиц Сафари-Парка. Сделайте рисунок или фото и напишите краткое описание.

-That’sallfornow.Goodbye,children!

Урок окончен. До свидания!

Приложение 1.

1. Текст для чтения.

PrimorskiySafari-Park

Tigers, leopards, deer, bears, foxes, wolves and a big number of different birds not far from the capital of Primorskiy Region Vladivostok! These creatures all live in the Primorskiy Safari Park, one of the largest natural zoos in the country. Safari-Park covers an area of 16 hectares which is home to 70 species. This park has got animals and birds which live only on the territory of Primorskiy Region. Getting around the park is easy because you have a guide who is always ready to tell about everything you see.

First, visit the park of Amur tigers, Far eastern leopards and the Himalayan bears and see these animals live freely on the huge territory of the park. Also, don’t miss to feed the deer, there are a big number of them in the park.

The wild animals such as foxes, raccoons, wolves and birds live in the other part of the park. You can watch them running, playing, washing or sleeping without bars and cages.

Next to the park there are small shops where one can buy souvenirs like T-shirts, cups and plates, calendars, magnets and toys, all with the images of the animals of the Primorskiy Safari-Park.

(Тигры, леопарды, олени, медведи, лисы, волки и множество разных птиц недалеко от столицы Приморского края Владивостока! Все эти и другие создания живут в Приморском Сафари-Парке, одном из самых больших природных зоопарков в нашей стране. Сафари-Парк расположен на территории в 16 гектаров и является домом для 70 видов животных и птиц. В этом парке находятся животные, проживающие только на территории Приморского края. Ориентироваться в парке очень легко, потому что рядом всегда находится экскурсовод-проводник, готовый рассказать обо всем, что видят посетители.

Сначала посетите парк Амурских тигров, Дальневосточных леопардов, Гималайских медведей и посмотрите, как они свободно перемещаются по огромной территории своих вольеров. Также не упустите возможности покормить оленей, которые в большом количестве проживают в Сафари-Парке.

Дикие животные, такие как лисы, еноты, волки, а также птицы живут в другой части парка. Вы можете понаблюдать за тем, как они бегают, играют, принимают водные процедуры или спят без решеток и клеток.

Рядом с парком есть небольшие киоски, где можно купить сувениры (футболки, кружки и тарелки, календари, магниты и игрушки) с изображением обитателей Приморского Сафари-Парка.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408377-luchshij-urok-s-ispolzovaniem-regionalnogo-ko