Использование цифровых технологий на уроках искусства как эффективного способа мотивации и развития творческого потенциала учащихся

Кондакова Е. А.

учитель изобразительного искусства

МБОУ средняя школа № 74 города Кирова

Использование цифровых технологий на уроках искусства как эффективного способа мотивации и развития творческого потенциала учащихся

В концепции преподавания предметной области "Искусство" в образовательных организациях РФ, реализующих основные общеобразовательные программы, определена одна из проблем преподавания искусства- недостаточность внедрения информационно-коммуникационных технологий. Поэтому одной из задач является "развитие общедоступных информационных ресурсов как инструментов деятельности обучающихся и учителей.

Для решения данной проблемы мною были опробованы несколько ресурсов:

1)LearningApps.org : отобраны готовые проверочные задания для детей по теме "Кино" и созданы 2 новые.

Примеры отобранных заданий

2) интерес детей вызвало домашнее задание на ресурсе Padlet "Мой любимый российский киноактёр", которое звучало так: "Напиши Ф.И.О. своего любимого российского актёра, несколько знаменитых фильмов и его портрет "

1 этап: дети писали своих любимых актёров

2 этап: дети писали любимых актёров своих родителей, выделяя эту информацию жёлтым цветом

3 этап: дети писали любимых иностранных актёров, выделяя эту информацию голубым цветом

3) при обобщении материала и рефлексии использовала программу ВордАрт https://wordart.com/

Фильм Л. Гайдая "Пёс Барбос и необычный кросс", 8Г класс

Фильм М. Калатозов "Летят журавли" 8А класс

Обобщение по теме "Кино" 8В класс

Также в концепции преподавания предметной области "Искусство" обозначена проблема недостаточного количества практической творческой деятельности учащихся. Для решения данной проблемы учащимся предлагается создать интервью на разные темы.

Задание для детей: разбиться на группы 2-4 человека и снять интервью по вопросам. Потом смонтировать небольшой фильм в программах Movavi, MovieMaker, Киностудия Windows Live и т.д.. Каждый получит по две оценки: за работу в команде и сценарий. Монтажёр получает дополнительную оценку. К работе подойти творчески. Интервью можно брать у одноклассников, учителей и учеников школы, жителей посёлка. Возможно изменять вопросы по теме. Соблюдаем культуру поведения при съёмке фильма.

1 тема "Театр":

- Какие театры нашего города Вы знаете?

- Какие спектакли Вы смотрели?

-Назови любимого актёра Кировского театра?

- Как называется театральная студия в нашей школе?

- Сколько ей лет?

- Какие спектакли знаешь?

- Кто руководители театральной студии?

-Кто из учителей играл в школьном театре?

- Какую роль Вы бы хотели сыграть?

2 тема "Кино":

Вопросы:

-Что значит хороший фильм?

-Какой фильм любимый?

-Любимый актёр, актриса, кинорежиссёр?

-Какую роль хотели бы сыграть?

-Какой фильм советовали бы посмотреть современным детям? и т.д.

3 тема "Война":

Вопросы:

-Назовите даты ВОВ?

-Какой объект первым встретил удар немцев?

-Назовите города - герои?

-А кто такие пионеры-герои? Назовите их.

-В начале наши войска вынуждены были отступать, а какое сражение перевернуло ход событий и Красная армия пошла в наступление?

-Какого числа водрузили флаг над Рейхстагом?

-Каковы потери нашей страны в этой войне?

-Какой фильм о войне Вы смотрели ?

-Назовите понравившуюся книгу о войне.

Данные задания повышают интерес к уроку, эффективность урока, качество знаний. Позволяют учащимся развивать свои творческие способности, формировать информационно-коммуникационную культуру.

В планах создание виртуального школьного музея по искусству, где можно было бы выкладывать творческие работы учащихся, освоение новых информационных ресурсов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408389-ispolzovanie-cifrovyh-tehnologij-na-urokah-is