Календарно-тематическое планирование для детей 4-5 лет по теме «Весна шагает по планете. Приметы»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

Познавательное развитие.

Ознакомление с миром природы

«В окно повеяло весною» см. Вахрушев с.166

Задачи:

-расширить представления детей о характерных признаках весны

-учить находить эти признаки самостоятельно

-развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи

-расширять представления детей об образе жизни лесных зверей и птиц весной

-воспитывать любознательность

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа «Как ты провел свои выходные». Цель: развитие речи, обогащение словарного запаса, умение строить предложения

Д/и «Четыре времени года». Цель: закрепить знания о временах года и их последовательности

Инд.работа «Продолжи образец» Гриша. Цель: продолжать развивать графомоторные навыки, ориентирование на листе бумаги.

Под.игра «Зайцы и волк».Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

КГН«Поведение за столом» Цель: продолжать закреплять у детей культурно-гигиенические навыки, закреплять знания правил поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.

Самост.деятельность в уголках группы. Продолжать приучать каждого ребенка убирать за собой игрушки по местам.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой. Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.  

Худ.словоК нам весна шагаетБыстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами.Чёрные проталиныНа полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.(И. Токмакова)

Инд.работа с Аленой Ф. умение ходить по линии. Развитие ловкости, устойчивости

Опыты, исследов.дея-ть «Льдинка и солнце». Цель: подвести детей к выводу, что весеннее солнышко способно растаять льдинку, развитие логики, умения делать выводы.

Под.игра с мячом «Передача мяча». Цель: Учить детей передавать мяч на скорость. Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

ПОЛОВИНА ДНЯ.

Чтение худ.лит-ры А. Плещеева «Весна». Цель: Познакомить со стихотворением. Учить называть признаки весны, активизация, обогащение словаря (весна, весенний, веснянка), стимулирование совместного со-взрослым построения высказывания из 2-3 предложений.

Д/ игровое упражнение «Найди игрушку». Цель: развитие внимания и мышления, восприятие цвета, ориентировка в пространстве.

Инд.работа с Катей С. «Ориентирование по группе». Цель-продолжать закреплять умение ориентироваться в пространстве, различать правую и левую строну по отношению к себе.

Пальчиковые игры «Весна», «Капель», «Солнышко».  Цель: Развитие мелкой моторики рук, речевого аппарата.

Раскраски по теме «Весна». Добиваться, чтоб дети до конца раскашивали картинки.

Самост.деятельность в уголках группы.

Иллюстрации с весенними пейзажами.

Альбом для рассматривания «Четыре времени года»

Распечатка с образцами для развития графомоторных навыков

Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Индивидуальные беседы с родителями по поводу сменной одежды.

Рекомендовать пополнить шкафчики запасной одеждой

Напомнить родителям о предстоящей ПМПк, которая состоится 15 апреля.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану физинструктора

Познавательное развитие.

ФЭМП

Колесникова стр.53

Занятие 20 Закрепление знаний о порядковом счёте, независимость числа от пространственного расположения предметов. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами.

Задачи:

- Продолжать учить порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счёту?»; понимать независимость числа от пространственного расположение предметов; соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи; развивать глазомер, внимание, мышление; воспитывать внимание и интерес к занятию.

ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа «Весна пришла». Цель: Продолжать знакомить детей с изменениями в живой и неживой природе, происходящие весной (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег.

Д/и«Далеко-близко». Цель: Учить детей различать и использовать понятия далеко–близко, рядом; включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов.

Инд.работа «Ласковые слова» с Варей. Цель: учить детей образовывать существительные помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Под.игра  «Воробушки и кот». Цель: развивать умение выполнять несложные движения.

Прослушивание муз.произведенийпо теме «Весенние пробуждения» (Шопен «Весенний вальс», Джовани Маради «Капельки» и др.) - способствовать развитию интереса к музыке, желание слушать музыку.

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение«Птицы радуются приходу весны»-расширить представление о поведении птиц ранней весной

Худ.слово Приметы весны- Ранний прилет грачей и жаворонков — к теплой весне. Март сухой, апрель сырой, май холодный – год хлебородный.

Инд.работас девочками «Прыжки через предмет». Продолжать развивать ловкость и навык прыгать через предмет на двух ногах.

Опыты, исследов.дея-ть- «Какая лужа высохнет быстрее?».Цель-продолжать учить делать выводы, размышлят.

Под.игра Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Заучивание стихотворения А. Барто «Куда весна пропала».

Д/и«Зима или весна?» Цель: расширение знаний детей о времени года.

Инд.работа с Пашей «Что где лежит?» Цель: Учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

И. упраж.: «Сбей кеглю» Цель: Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру.

Просмотр мультфильмов«Весна» - серия Лунтик. Цель-доставить радостьот просмотра любимого мультфильма, закрепить знания о времени года.

Самост.деятельность в уголках группы.Напомнить детям правила поведение во время игр в группе.

Иллюстрации с весенними пейзажами.

Аудио подборка «Весеннее пробуждение»

(см.https://my.mail.ru/music/playlists/музыка-весны-700736214520 )

Выносной материал- лопатки, ведерки, мелки.

Кегли, мячи.

Мультик «Лунтик.Весна»

Барто. Куда весна пропала

Не знаю, почему же

Весна всё не идёт?

Опять замёрзли лужи, Похрустывает лёд.

А мы плащи надели

Ещё на той неделе.

Куда весна пропала?

Куда девалась вдруг?

А вдруг она попала

Куда-нибудь на юг

И там осталась где-то?.. Но там всё время лето,

Там нет морозных дней,

А нам весна нужней!

У нас замёрзли лужи, Похрустывает лёд,

Не знаю, почему же

Она к нам не идёт?

Рекомендовать дома чаще слушать классическую музыку с детьми. Прививать любовь к прекрасному, слушанию музыки.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие.

Подвижная игра в группе

Хороводная игра «Вот идет в огород- развеселый народ»

Цель: развивать умение действовать в кругу, сочетая движения с текстом, формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками.

Вот идет в огород- развеселый народ,

Надо лучок посадить, всех в округе удивить (дети идут по кругу)

Мы лопату возьмем, грядки вскапывать начнем

Дружно все копаем, лучок мы сажаем (копают землю лопатой

Не успели посадить, надо нам лучок полить (поливают)

В руки лейку взяли, лучок поливали (поливают)

Солнышко припекай, наш лучок согревай (дети поднимают руки вверх и качаются)

Лучок вырастет большой, (показывают на лучок, поднимают руки снизу-вверх)

Будем кушать мы с тобой (гладят себя по животику)

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование. Голицына стр.181

Тема «Весна пришла!»

Задачи

Закреплять знания примет наступившей весны;учить передавать впечатления от природы; закреплять умение распологать изображение на листе бумаги.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа «Что мы одеваем весной». Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей по теме «Весна».

Д/и«Бывает – не бывает». Цель:закреплять знания о приметах весны.

Инд.работа с Семеном, Сашей О. «Придумай» - придумывание словосочетаний с использованием существительных и прилагательных. Развивать словарный запас слов по теме «Весна»

Под.игра «Летчики» - Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Пальчиковая гимнастика: упражнение «Весна». Цель: Развивать у детей мелкую моторику рук. Способствовать развитию памяти и воображению.

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за капелью. Расширять представления детей о явлениях природы. Предложить детям понаблюдать за капелью на солнечной стороне дома и в тени, подвести к обнаружению зависимости между освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью.

Худ.слово«Идет Матушка-весна» в обработке  Г. Науменко. Цель: продолжать знакомить с произведениями устного народного творчества, вспомнить название весенних месяцев, развивать связную речь детей.

Инд.работа «Поймай мяч» с Леней, Димой. Цель: развивать ловкость.

Под.игра«Ласточка». Цель: Закреплять умение бегать легко и ритмично, согласовывать движение рук и ног при беге. Развивать ловкость, координацию движений, укреплять здоровье детей

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал. Напомнить детям правила поведения на прогулке, во время подвижных игр

ПОЛОВИНА ДНЯ.

Чтение рассказа С.Вангели «Подснежники».Цель: Учить детей пересказывать произведение с опорой на вопросы воспитателя, объяснять поступки персонажей.

Д/и «Угадай, на чем играю» - Цель:развивать умение, узнавать музыкальные инструменты на слух.

Инд.работа с Катей, Ксюшей М.«Дорисуй половину» - продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

Под.игра«Воробьи и кот». Цель: Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Экспериментирование«Веточки березы» (поставить веточки березы в вазу) -  формировать первичные представления об условиях для роста и развития растений

Самост.деятельность в уголках группы.

Набор карточек «Одежда»

Веточки березы для наблюдения в группе

Выносной материал – мяч, скакалки, машинки.

С.Вангели «Подснежники»

Музыкальные инструменты

Консультация «Играем дома-развиваем»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Речевое развитие.

Развитие речи

Е.В.Колесникова Занятие № 22. стр. 54-55

Тема 22. Звуки «Б-БЬ», моделирование, заучивание стихотворения Г. Сапгира,

Задачи

Учить интонационно выделять твердые и мягкие согласные звуки «Б-БЬ» изолированно, в

словах, во фразовой речи.

Закреплять умение делить слова на слоги, пользоваться моделью слов.

Продолжать учить внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие

по звучанию, но и подходящие по смыслу.

Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами,

ударениями, передавать свое отношение к окружающему.

Художественно-эстетическое развитие.

Музыка

(по плану муз.руководителя)

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Беседа «Правила безопасности весной». Цель: напомнить детям правила безопасности во время ледохода, около водоемов, во время половодья.

Д/и«Подбери слово».Цель:способ. формир. умений детей составлять рассказы по картинкам, подбирать слова, сходные по звучанию; активизировать словарь, совершенствовать слуховое восприятие.

Инд.работа с Василисой. Материал для развития мелкой моторики: «Шнурочки». «Выложи по контуру».

Под.игра  «Медведи и пчёлы».Роль воспитателя: следить за дисциплиной, выполнять упражнения вместе с детьми, активизировать малоактивных детей

Распечатка с образцами. Цель: Ориентировка на листе бумаги

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение солнцем. Цель: Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца  (светит ярче, греет землю…), составить его описание (ласковое, теплое, лучистое) Предложить детям погреть на солнце свои щечки и ладошки.

Худ.слово Чтение рус. нар. пословиц- Весеннее солнышко теплом всех привечает. Вешнее солнышко землю воскрешает. Весна — как пава: всему свету краса и слава.

Инд.работа с«Прыжки с места».Ц: способ. формир. умения выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие. 

Под.игра «Ловишки» Ц: тренировать в беге врассыпную, уворачиваться от водящего, способ. формир. умения ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Чтение стихотворения: С. Городецкого «Весенняя песенка». Цель: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о своих впечатлениях.

Д/и«Найди нужный цвет».Цель:способ. формированию умения воспитанников применять знания о цветах, действовать по устной инструкции. Развивать внимание.

Инд.работа с Артем О. «Назовите признаки весны» - способ. Закреплению знаний о весне. 

Под.игра«Солнечные зайчики» - способ. формир. веселого настроения.

Самост.деятельность в уголках группы.Цель:формировать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты.

Карточки «Безопасность весной»

Н.и. «Шнуровки», «Выложи по контуру»

Распечатки с образцами

Выносной материал – ведерки, мячи, скакалки.

Провести беседы дома с детьми на тему «Безопасность весной»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие.

Физкультура

По плану физинструктора

Художественно-эстетическое развитие.

Лепка. Голицына стр.189

Тема «Птицы на нашем участке»

Задачи

Закреплять представления о зимующих и перелетных птицах;закрепить умение лепить,используя знакомые приемы лепки.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Рассматривание иллюстраций «Встречаем птиц»– знакомство с первыми весенними птицами, воспитывать желание помогать пернатым в трудное время.

Д/и«Что из чего сделано?». Цель:активизировать произношение прилагательных.

Инд.работа с Мишей. Цель: закреплять навык работы с пластилином, учить катать из пластилина «колбаску».

Под.игра«Замри». Цель: продолжать учить слышать сигнал воспитателя, выполнять правила игры.

Настольные игры «Домино», «Лото» – создавать доброжелательную атмосферу, воспитывать дружелюбие.

Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за работой дворника -продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, рассказать о значении работы по очистке двора от снега. Формировать представления о труде взрослых, воспитывать уважение к нему.

Инд.работа с девочками «Назови птичку» -развивать знания о внешнем виде птиц.

Исследов.деятельность - Предложить детям выяснить какое место участка просыхает быстрее (с глинистой почвой или песчаной). Учить детей делать вывод.

Под.игра«Выше ноги от земли». Упражнять детей в беге. Повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

Отгадывание загадок о весне. Цель: развитие мышления, речи, памяти, внимания, воображения.

Настольная д/и «Собери картинку». Цель: способ. формир. умения детей из частей собирать целое.

Инд.работа Стасом «Ласковые слова» Цель: учить детей образовывать существительные помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Наблюдениеза березой в вазе «Что изменилось?». Цель: развивать умение замечать изменения в жизни растений весной

Строит.игры. «Строим дачный дом». Цель: Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, делать постройку прочной, укладывая на основание более тяжелые детали. Учить детей по образцу определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности ее выполнять. Воспитывать дружеские взаимоотношения, учить договариваться о взаимодействии.     

Иллюстрации «Встречаем птиц»

Альбом «Перелетные птицы»

Пластилин, доска для лепки

Настольные игры

Кубики.

По дороге домой или около дома понаблюдать за птицами, название, окраска. Рекомендовать смастерить ребенком кормушку.