Практико-значимый проект «Операция: мусор!»

МДОУ детский сад общеразвивающего вида №19 «Яблонька»

Практико-значимый проект

«Операция: мусор!»

Разработчики проекта:

Вирясова Э.Р.

Короткова Т.В

2019-2020 гг

Практико-значимый проект «Операция: мусор!»

«Мы имеем один экземпляр Вселенной и не можем

над ним экспериментировать»

В. Л. Гинзбург.

Актуальность проекта

Сегодня наш общий Дом - природа в опасности. Засоряется земля, вода и воздух. Люди выбрасывают мешки с мусором, пакеты, бутылки, банки, склянки на дороге, на улице, в лесу, на берегу реки - пусть всё это убирают специально-обученные люди, дворники. А чаще всего это делается вообще без каких-либо мыслей, по привычке. Видно, в детстве их не научили хорошим привычкам, не научили убирать за собой мусор в специально-отведённые места, не научили видеть и понимать, что такое чистота и красота вокруг.

Ежедневно во время прогулок дошкольники принимают участие в уборке территории своего участка. И каждый раз у них возникает масса вопросов: откуда берётся столько мусора? Почему он появляется снова и снова? Почему столько мусора на улице? Кто его выбрасывает? Куда отвозят мусорные контейнеры?

Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить «мусорную проблему», мы обратились к методу проектов - одной из немногих технологий, выводящей педагогический процесс за стены детского сада в окружающий мир, природную и социальную действительность. Но научить ребёнка любить и беречь окружающий мир невозможно без поддержки и помощи семьи. Поэтому к реализации данного проекта мы привлекли и родителей.

Цель проекта: формировать представление об экологических проблемах окружающей среды, вызвать беспокойство за экологическое состояние родной природы и желание созидательно её преобразовывать.

Задачи проекта:

расширять знания детей о взаимозависимости мира природы и деятельности человека, как хозяйственной, так и природоохранной;

формировать представление о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;

учить сортировать мусор - выброшенные предметы по материалу, из которого они сделаны;

развивать воображение, умение реализовывать свои впечатления в художественно - творческой деятельности;

научить любить и беречь свою землю, заботиться об окружающей среде, содержать её в чистоте.

Предполагаемый результат:

Развитие у детей интереса к природоохранной деятельности. Осознание детьми и взрослыми значимости социально - экологической проблемы, реализации и переработки мусора, разумного использования упаковочных материалов, экологически целесообразного поведения в окружающей среде, желание сделать свой посёлок, улицу, двор чистыми и ухоженными. Оптимизация сотрудничества с родителями.

Участники проекта: дети младшей группы, родители, два воспитателя.

Тип проекта:

По тематике: познавательно-исследовательский, творческий, здоровьесберегающий.

По составу участников:групповой.

По срокам реализации: длительный (октябрь2019 – август 2020г)

Методы реализации проекта

Экскурсии, наблюдения, опыты.

Наглядно - демонстрационные.

Словесные: (беседы, чтение литературы, заучивание стихотворений, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции).

Игры (сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные).

Технология моделирования.

Обоснование значимости

Маленький человек должен постепенно готовиться к решению различного рода задач, в том числе экологического плана, которые поставит перед ним жизнь, полная противоречий и проблем. Чтобы научиться правильно решать их, требуется сформулировать главный принцип жизни человека в гармонии с природой:

«Не навреди».

Познавая, не разрушай!

Не бери у природы больше, чем тебе необходимо.

Природа одна - содержи её в чистоте.

Прежде чем сделать, ответь себе на три вопроса:

- Что я хочу сделать?

- Зачем мне это нужно?

- Кто и что при этом приобретёт, а кто и что потеряет?

Подумай о последствиях!

Если каждый человек будет сажать цветы, деревья, будет стремиться делать чище свой двор, улицу, посёлок, все люди будут дышать свежим воздухом, пить чистую воду, любоваться красотой земли. Ведь ухоженную землю имеет тот, кто для этого что-то делает.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Подготовительный этап:экологическая разведка.

Прогулки, походы, экскурсии, повседневные наблюдения (участок детского сада, двор, центральная улица посёлка, парк) с целью изучения и анализирования экологического состояния объектов ближайшего окружения.

Презентация «Компостная яма» (как природный мусор превращается в перегной). Рассматривание содержимого мусорной корзины, сортировка отходов по материалу, из которого они сделаны: корзина под пластиковые бутылки, корзина под камушки, пенопласт, палки, щепки, корзина под бумажные отходы.

Эксперимент «Как разлагается мусор»

Основной этап:реализация проекта.

Чтение и обсуждение с детьми литературы: стихотворение А.Усачёва «Мусорная фантазия», В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Дидактические игры «Хорошо - плохо», «Что будет, если…»

Презентации: «Будь природе другом!», «Враг природе – это мусор!»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин», сюжет «Покупай с умом».

Досуг «Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!»

Мастер-класс «Кормушки для птиц из бросового материала»

Помощь дворнику в уборке территории детского сада.

Труд в природе.

Экологические акции «Уборка мусора», «Вторая жизнь вещей».

Выращивание рассады цветов.

Экологические акции «День цветов», «Чистое утро» (уборка территории), «Мы – хозяева земли».

Творческая мастерская «Чудесные превращения».

Консультации для родителей «Как воспитать в ребёнке бережное отношение к природе», «Зависимость здоровья детей от состояния окружающей среды», «Вред полиэтиленовых пакетов», «Воспитываем трудолюбие у детей».

Советы родителям «Как дома приучать ребёнка к труду».

Занятия в рамках проекта:

Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира «Виды мусора», «Откуда берётся мусор и куда он девается».

Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Мы за чистую планету», «Жучки гуляют».

Заключительный этап:подведение итогов.

Экологический субботник «Мы за чистую планету».

Оформление цветника детского сада.

Оформление игрушек и музыкальных инструментов из бросового материала, настольного театра сказок из картонной коробки, ваз из пластиковых бутылок.

Практическая значимость проекта

Мы увидели изменения в наших воспитанниках. Они охотно участвовали в коллективных наблюдениях, научились замечать неблагополучные моменты в окружающей среде, стали проявлять интерес к природоохранной деятельности. Дети узнали, что отходы могут не загрязнять природу, если их повторно использовать, что мусор необходимо сортировать. Чтение художественной литературы, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, экскурсии помогли детям осознать серьёзность проблемы мусора и необходимость соблюдения культуры и правил поведения на природе. В рамках образовательной деятельности на занятиях по познавательному развитию дети выяснили, откуда берётся мусор и куда он девается. Так, было решено проследить путь его движения. Воспитанники вместе с родителями выбросили мусор в пакет. Затем отнесли его в контейнер на улице и увидели, что мусоровоз очищает контейнер и увозит мусор на специальную свалку (полигон). Дети узнали, что рядом со специальными свалками люди не живут, так как там много микробов, ядовитых газов, тяжелых металлов. Всё это пагубно влияет на здоровье человека и окружающую природу. Поэтому нельзя выкидывать мусор, где попало, делать самовольные свалки в лесах, на водоёмах и полях. Спомощью эксперимента «Как разлагается мусор» дети решили выяснить, исчезает мусорв природе или остаётся навсегда. Осенью (в октябре)  вместе с детьми группы «Пчелки»на территории МДОУ № 19 закопали бытовой мусор (бумагу, пищевые отходы, батарейку, пластик, металлическую банку) и поставили табличку. Летом (в июне) откопавмусор, дети выяснили - пищевые отходы и бумага исчезли, а пластиковый конструктор, батарейка, пакет - остались лежать в земле в том же состоянии. В результате эксперимента дети сделали вывод, что после отдыха на природе пищевой мусор и бумагу можно закопать, а всё остальное следует собрать и выбросить в специальный контейнер.

Участвуя в реализации проекта, они ощутили себя значимыми, увидели свой вклад в общее дело, участвуя в доступных природоохранных акциях, радовались успехам, вдвойне радовались, когда рядом с ними работали родители.

Очень важно было привлечь их родителей к участию в реализации проекта. Мы заранее вывешивали яркие красочные сообщения о проведении мероприятий. Участие каждой семьи в конкурсах, природоохранных акциях не оставалось без внимания, взрослые и дети награждались подарками и благодарственными письмами. На первом этапе работы не все родители активно включились в реализацию проекта, ссылаясь на занятость и нехватку времени, но, увидев первые положительные результаты, стали участниками проектной деятельности.

В настоящее время родители часто задерживаются в группах, что-то мастерят с детьми, обсуждают интересующие их вопросы с педагогами, участвуют в проведении различных мероприятий.

В итоге мы пришли к общему выводу: «Каждый из нас хочет жить на чистой планете, дышать чистым воздухом, купаться в чистой реке и любоваться природой, а не мусором. Добиться этого мы сможем все вместе. За нами будущее, чистое будущее!»

Использованная литература

Буре Р.С. Учите детей трудиться - М.: «Просвещение», 1987 г.

Васильева М.А. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста - М.: «Просвещение», 2000 г.

Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми, 1995 г.

Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду - М.; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, В.А. Васильевой. – М.: Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. – М.: Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014.

Теплюк С.И. Занятия на прогулке с малышами - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006.

Интернет-ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408860-praktiko-znachimyj-proekt-operacija-musor