Технологическая карта урока «Акробатика. Построение гимнастических пирамид»

Открытый урок по гимнастике в 6 Г классе

«Акробатика. Построение гимнастических пирамид»

Учитель физической культуры: Болонкина Ирина Николаевна

Место проведения: МБОУ Лицей № 16 при УлГТУ имени Юрия Юрьевича Медведкова

Вводная часть урока:

1 этап «Приветствие»(создание комфортной эмоциональной обстановки перед началом основной работы)

- Добрый день, дорогие ребята! Для положительного настроя на работу для установления доброжелательной атмосферы, предлагаю наш урок упражнения «Поздороваемся ладошками».

Пожелаем друг другу здоровья. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:

Желаю (большой)

Успеха (Указательный)

Большого (средний)

Во всем (безымянный)

И везде (мизинец)

Здравствуй (всей ладонью)

Слово «Здравствуйте» мы слышим с рождения. С него начинается каждый день. Говоря «здравствуйте» мы желаем человеку быть здоровым, крепким, сильным.

2 этап «Погружение в тему» (определение цели и задач на предстоящую деятельность)

На стене висит карта «Древняя Греция». Учитель обращает внимание детей на карту.

Ребята, перед вами висит карта. Узнали, какая эта страна? (ответ: Древняя Греция). Как вы думаете, чем связан урок физкультуры и страна Древняя Греция? (В Древней Греции появились олимпийские игры и т.д.). Один из разделов физической культуры называется гимнастика. Давайте разберемся, что же такое гимнастика. Впервые термин «гимнастика» появился у древних греков «эллинов» в 7 веке до н.э. Занятия физическими упражнениями проводили в специальных учебных заведениях – гимнасиях. В те времена гимнастика включала в себя все известные в то время физические упражнения: акробатику, игры с мячом, танцы. Современные гимнастические упражнения состоят из двигательных действий, которые не встречаются в повседневной жизни и являются специально придуманными упражнениями (кувырки, перекаты, стойка на лопатках и т.д.). Но сделано это для того, чтобы формировать жизненно необходимые навыки: умение правильно ходить и бегать, прыгать и преодолевать препятствия, переносить тяжести и т.д. С помощью гимнастических упражнений развивают основные двигательные качества (силу, гибкость, быстроту, ловкость, выносливость), исправляют дефекты осанки. Кроме того, гимнастические упражнения помогают воспитывать смелость и решительность, поскольку выполнение многих из них требуют преодоление страха. Вы, наверное, догадались, что мы с вами будем выполнять на уроке физической культуры. (ответы детей)

3 этап «Определение ожиданий и опасений учащихся «Ромашка» (выявить ожидания учащихся и определить опасения для повышения эффективности процесса обучения. Создание психологически – комфортной обстановки)

Учитель предлагает обучающимся чётко определить, чего они ожидают от обучения на данном уроке и чего они опасаются.

- Дорогие ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Ромашка». Она поможет нам продолжить наш урок более успешно и комфортно. У каждого из вас есть лепестки белого и серого цвета. На лепестках белого цвета напишите, что вы ожидаете получить или узнать сегодня на нашем уроке. На лепестках серого цвета напишите, чего вы опасаетесь или какие трудности испытываете при изучении данной темы. Белые лепестки прикрепите к жёлтой серединке, а серые лепестки – к чёрной.

4 этап Разминка(подготовить организм к основной части урока)

1.Построение

2.Ходьба, бег по кругу.

3.ОРУ со скакалкой.

Основная часть урока:

Состоит из трех частей. Перестроение в три команды для основной части урока.

1 этап:игра «Путаница»

Ребята, прежде чем приступить к акробатическим упражнениям, мы должны с вами повторить технику безопасности. Сегодня мы это сделаем с помощью игры «Путаница».Предлагаю каждой команде небольшие тексты, но в них имеются ошибки. Ваша задача – «распутать» (исправить) текст, выбрать одного представителя от команды, который произнесёт правильный вариант. Разрешаю дополнить текст своими предложениями. Команды соперников будут оценивать вашу работу сигнальными карточками.

Текст №1.

Физическая культура не способствует укреплению здоровья. Физические упражнения развивают организм человека, делают его более выносливым и слабым. Кроме того, занятия спортом ухудшают настроение, а гимнастические упражнения вызывают у занимающихся отрицательный настрой и помогают воспитывать смелость.

Текст №2.

На урок физкультуры в спортзал можно приходить в свободной форме (джинсы, юбка, высокий каблук). Можно одеть на руку часы и браслеты, девочкам распустить волосы. Со звонком заходим в спортивный зал и сразу начинаем свистеть, висеть на турниках. Урок начинается с построения и сообщения задач урока. После окончания урока нужно убежать из спортзала с криком «Ура!»

Текст №3.

Во время бега можно покричать, потолкаться, нарушить иногда правила, чтобы было интереснее. При выполнении упражнений по гимнастике без страховки можно получить травмы. Следует выполнять упражнения без разрешения учителя. Если выполняешь упражнения на гимнастическом мате, то значит можно всем сразу это делать. Если на уроке почувствовал себя плохо, можно просто прилечь на скамейку и никому об этом не сообщать.

Критерии оценки:

1.Высокий уровень (красная сигнальная карточка) – участники грамотно исправили ошибки и дополнили текст своими предложениями.

2. Средний уровень (синяя сигнальная карточка) – участники допустили 1 – 2 ошибки в исправлении текста.

Учитель инициирует ответы детей, под его руководством все участники делают вывод.

2 этап: практическая

Выполнить комбинацию из акробатических упражнений: (основная стойка-кувырок вперед, стойка, прыжок на 180 или 360 градусов).

3 этап: творческое задание

Ребята, обратите внимание на картинки. Как вы думаете? Что это за иллюстрации? (это спортивные (акробатические) пирамиды. Эти пирамиды применяются на спортивных соревнованиях. Они состоят из акробатических элементов. В пирамиде не обязательно чтобы все имели серьезную физическую подготовку. Ребята, предлагаю вам выполнить творческое задание: придумать свою гимнастическую спортивную пирамиду.

Заключительная часть урока:

1 этап: игровой метод «Энергизаторы» (эмоциональная разрядка)

На протяжении любой совместной деятельности группа испытывает снижение энергии, усталость. Поэтому сейчас выполним небольшое упражнение, которое позволит нам восстановить энергию.

Упражнение (метод «энергизаторы»): встать в круг, бросая друг другу мяч, каждый должен повернуться на 360 градусов и назвать слово, связанное со здоровьем или ЗОЖ.

Упражнение, которое мы с вами выполнили, позволяет не только восстановить энергию группы, но и помогает снять физическое и психическое напряжение, получить удовольствие от учебы, сплотить в игре коллектив. Такое упражнение можно использовать вместо физических пауз на уроках.

2 этап: подведение итогов. Рефлексия.

Дорогие ребята, мне приятно было сегодня работать и общаться с вами на уроке, вы многое умеете и знаете, отлично владеете навыками совместной работы в команде. Но мне очень хотелось бы знать, насколько для вас самих урок оказался интересным и полезным, и с каким настроением вы пойдете на следующий урок. (учитель раздаёт каждому участнику картинки «солнышко» и «тучка») Если вы испытали сегодня трудности или вам было некомфортно на уроке, прошу «тучку» положить сверху на «солнышко». Если вам было очень интересно, вы узнали много нового, вам было приятно общение со мной и сверстниками, то на «тучку» положите сверху «солнышко»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408931-tehnologicheskaja-karta-uroka-akrobatika-post