Календарно-тематический план уроков музыки 2 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Основное содержание

по теме

Характеристика деятельности обучающихся

Планируемые результаты обучения

Способы контроля

Тип урока

дата

Россия – Родина моя

1

Образ родного края.

1

     Знакомство с понятиями: Музыкальные образы родного края.

Понимать: что мелодия  – это основа музыки, участвовать в коллективном пении. Певческую установку. Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Учебно- познавательный интерес, желание учиться.

Познавательный интерес к учебному предмету.

Готовность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками.

Предвари-тельный

организационный

2

Здравствуй, Родина моя

1

« Здравствуй, Родина моя». Ю. Чичков, слова К. Ибряева; Песенность,как отличительная черта русской музыки. «Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина».

Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Понимать: названия изученных произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты (скрипичный ключ, басовый

Преобразовывать музыкальный материал в соответствии с учебной задачей.

Наблюдать за музыкальными явлениями

Устный контроль

текущий

3

Символы России

1

Песенность,как отличительная черта русской музыки, слова С. Михалкова; «Моя Россия». Г. Струве, слова Н. Соловьевой.

Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление в пении,  показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

Соотносить слуховое, зрительное восприятие и двигательные ощущения.

Понимать и принимать учебную задачу, искать способы её решения, выполнять действия проверки. Выявлять и исправлять допущенные ошибки. Принимать учебную задачу, действовать по указанию учителя

Устный контроль

текущий

День, полный событий

4

Музыкальные инструменты

1

   Песенность,как отличительная черта русской музыки

Понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», названия изученных произведений и их авторов; наиболее популярные в России музыкальные инструменты.  

Участвовать в коллективной беседе, выражать свою точку зрения, соблюдать правила общения.

Выдвигать предположения и подтверждающие их доказательства.

Предвари-тельный

текущий

5

Природа и музыка

1

Знакомство с музыкой Чайковского .Пьесы из «Детского альбома».

Называтьизученные произведения и их композиторов  (П.И.Чайковский

Соотносить слуховое, зрительное восприятие и двигательные ощущения.

Устный контроль

текущий

6

Танцы, танцы Звучащие картины.

1

Знакомство с музыкой Мусоргского «Прогулка» из сюиты «Картинки с выставки». «Начинаем перепляс». С. Соснин, слова П. Синявского;

Называть изученныепроизведения и их композиторов  (П.И.Чайковский, М.П.Мусоргский

Устанавливать причинно- следственные связи.

Понимать и принимать учебную задачу, искать разные способы её решения, выполнять действия проверки. Оценивать результат

Устный контроль

текущий

7

Марши. Звучащие картины.

1

Знакомство с музыкой Прокофьева.Пьесы из «Детской музыки».

Называть изученные произведения и их композиторов. Прокофьев

Владеть первоначальными певческими навыками, участвовать в коллективном пении.

Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражая свое впечатление в пении, игре.

Устный контроль

текущий

8

Расскажи сказку.

1

Сказка в музыке. «Детский альбом»Чайковский, пьеса«Сказочка»

Прокофьева

Воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Уважение к музыкальной

культуре (народной и профессиональной) своего

народа.

Устный контроль

текущий

9

Колыбельные.

1

Знакомство с песнями- колыбельными.«Спят усталые игрушки». А. Островский, слова З. Петровой; «Ай-я, жу-жу», латышская народная песня; «Колыбельная медведицы». Е. Крылатов, слова Ю. Яковлева.

Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении. Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности). Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах.

Расширять интонационно-

выразительные средства своей речи.

Участвовать в коллективном обсуждении

Преобразовывать музыкальный материал в соответствии с учебной задачей.

Устанавливать аналогии и причинно- следственные связи.

Расширять интонационно-

выразительные средства своей речи.

Участвовать в коллективном обсуждении

Устный контроль

текущий

О России петь – что стремиться в храм.

10

Колокольные звоны.

1

   Знакомство с понятиями:   Колокольные звоны России.

«Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский

Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Развитие познавательных интересов.

Формирование позитивной самооценки.

Составлять целое из частей.

Выдвигать предположения и подтверждающиеих доказательства.

Закрепле-ние

текущий

12

Святые земли Русской.С. Радонежский.

1

Народные песнопения о Сергии Радонежском;

Многозначность музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

Оценивать результат музыкальной деятельности

Устный контроль

текущий

13

Праздники православной церкви.

Молитва.

1

«Утренняя молитва», «В церкви». «Вечерняя песня». А. Тома, слова К. Ушинского;

Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Понимать и принимать учебную задачу, искать разные способы её решения, выполнять действия проверки.

Устный контроль

текущий

14

Рождество Христово

1

Народные славянские песнопения; «Добрый тебе вечер», «Рождественское чудо»;

Понимать строение трехчастной форы.

Расширять интонационно-

выразительные средства своей речи.

Участвовать в коллективном обсуждении

Устный контроль

текущий

15

Музыка на Новогодние праздники

1

«Рождественская песенка». Слова и музыка П. Синявского

Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, кантилена, пение а-capella. Понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).  

Понимать и принимать учебную задачу, искать разные способы её решения, выполнять действия проверки.

Устный контроль

текущий

Гори, гори ясно, чтобы не погасло

16

Народные игры.

1

Знакомство с народными играми. «Бояре, а мы к вам пришли»;

Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах,

Уметь сотрудничать с учителем и сверстниками в творческой музыкальной деятельности. Выдвигать предположения и подтверждающиеих доказательства.

Устный контроль

текущий

17

Русские народные инструменты

1

Знакомство с оркестром русских народных инструментов.

Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах,

Расширять интонационно-

выразительные средства своей речи.

Участвовать в коллективном обсуждении

Устный контроль

текущий

18

Плясовые наигрыши

1

Знакомство с прибаутками.«Прибаутки»В. Комраков, сл нар.

Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (инструментальное музицирование, импровизация и др.,  

Развитие познавательных интересов.

Формирование позитивной самооценки.

Классифицировать интонации по цели высказывания,находить повествовательные, вопросительные, побудительные интонации

Устный контроль

текущий

19

Музыка в народном стиле

1

Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. «Камаринская». П. Чайковский;

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Рефлексировать в ходе

творческого сотрудничества.

Оценивать свою деятельность по результату

Устный контроль

текущий

20

Проводы зимы. Обряды и праздники русского народа.

1

Русские народные песни: «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли»; «Ходит месяцнадлугами».С. Прокофьев

Обнаруживать и выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки, характерные свойства народной и композиторской музыки, различать музыку по характеру и настроению

Устанавливать причинно- следственные связи. Понимать и принимать учебную задачу, искать разные способы её решения, выполнять действия проверки.

Устный контроль

текущий

В музыкальном театре

21

Детский театр.Опера

1

Знакомство понятиями: Опера и балет

Понимать: названия музыкальных  театров, особенности музыкальных жанров опера, названия изученных жанров и форм музыки, 

Ориентироваться на разнообразие способов решения одной задачи.

Устный контроль

текущий

22

Волшебная палочка дирижера

1

Симфонический оркестр. Роль дирижера.

Узнавать инструменты симфонического оркестра.Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш),

Классифицировать интонации по цели высказывания,

находить повествовательные, вопросительные, побудительные интонации

Устный контроль

текущий

23

Театр оперы и балета.Опера «Руслан и Людмила»

1

    Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.

«Руслан и Людмила» (фрагменты из оперы). М. Глинка;

Исполнять различные  по характеру музыкальные произведения во время вокально-хоровой работы, петь легко, напевно не форсируя звук.

Развитие познавательных интересов.

Формирование позитивной самооценки.

Классифицировать интонации по цели высказывания,находить повествовательные, вопросительные, побудительные интонации

Закрепле-ние

текущий

24

Балет «Золушка»

1

Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.

Определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

Участвовать в коллективном обсуждении.

Понимание чувств собеседника.

Эмоциональное и осмысленное восприятие художественного высказывания.

Устный контроль

текущий

25

Симфоническая сказка Прокофьева «Петя и волк»

1

Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.

Определять и сравнивать музыкальные инструменты.

Понимание чувств собеседника.

Эмоциональное и осмысленное восприятие художественного высказывания.

Устный контроль

текущий

26

«Картинки с выставки» Мусоргский.

1

Темы-характеристики действующих лиц

Определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

Устанавливать аналогиии причинно- следственныесвязи.

Классифицировать интонации по цели высказывания,

Устный контроль

текущий

27

Моцарт Симфония №40

1

Знакомство с музыкой Моцарта.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).

Овладевать средствами вербального и невербального общения.

Устный контроль

текущий

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

28

Музыкальные инструменты. Орган.

1

     Знакомство с музыкальным инструментом .Орган.

 Узнавать инструменты.

Ознакомле-ние

текущий

29

Все в движении.

«Попутная», Глинка

1

    Знакомство с понятиями с музыкой Глинки и Чайковского.«Попутная»,«Жаворонок».М. Глинка, слова Н. Кукольника; «Песня жаворонка». П. Чайковский

Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

Устанавливать аналогииипричинно- следственныесвязи.

Классифицировать интонации по цели высказывания,находить повествовательные, вопросительные, побудительные интонации.

закрепление

текущий

30

Музыка учит понимать друг друга

1

    Знакомство с понятиями:  Композитор — исполнитель — слушатель.Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки.

Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Овладевать средствами вербального и невербального общения.

Устный контроль

текущий

31

Звучащие картины

1

Знакомство с музыкой А.М..Бах.«Волынка»; «Менуэт» из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»;русский текст Д. Тонского; токката (ре минор) для органа, хорал, ария из Сюиты № 3. И. С. Бах;

Определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

Рефлексировать в ходетворческого сотрудничества.

Устный контроль

текущий

32

Мир композитора

1

Знакомство с музыкой И. С. Баха.

«За рекою старый дом»,

Определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

Оценивать свою деятельность по результат Участвовать в коллективном обсуждении.

Устный контроль

текущий

33

Мелодия- душа музыки.

1

Знакомство с музыкой Моцарта.«Весенняя». В. А. Моцарт, слова Овербек, перевод Т. Сикорской;

Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).

Участвовать в коллективном обсуждении.

Понимание чувств собеседника.

Эмоциональное и осмысленное восприятие художественного высказывания.

Устный контроль

текущий

34

Обобщающий урок

1

 «Большой хоровод». Б. Савельев, слова Лены Жигалкиной и А. Хайта

Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Расширять интонационно-

выразительные средства своей речи.

Участвовать в коллективном обсуждении.

Тестирование

итоговый