Конспект совместной деятельности педагога с детьми «Знакомство с разновидностями профессии художник»

Конспект совместной деятельности педагога с детьми

подготовительной к школе группы

"Знакомство с разновидностями профессии художник"

Цель:

Создать условия для закрепления знаний о людях разных профессий, умения самостоятельно выбирать технику и материалы для выполнения своего замысла в рисовании.

Задачи:

Продолжать формирование представления о людях разных профессий.

Познакомить с разновидностями профессии художника.

Способствовать развитию связной речи, мышления, наблюдательности.

Продолжать осваивать технику нетрадиционного рисования пальцами и ватными палочками.

Развивать воображение, фантазию, творческие способности.

Воспитывать уважение к людям разных профессий .

Материалы:

Пластиковые тарелочки для росписи, краски, ватные палочки, баночки с водой, влажные и бумажные салфетки, разрезные картинки с изображением людей разных профессий, коробка обклеенная картинками с изображением людей разных профессий, фишки зеленого, красного , черного и синего цвета, компьютер, телевизор.

Предварительная работа:

Чтение и заучивание стихов, беседы о людях разных профессий. Чтение художественной литературы. Составление рассказов о профессиях. Рассматривание иллюстраций. Роспись шаблонов посуды с применением различных техник рисования.

Ход.

Дети проходят в зал.

Воспитатель:

Подходите ко мне. Сегодня к нам пришли гости, пожелаем им доброго утра.

Придумано кем – то просто и мудро,

При встрече здороваться – доброе утро!

Доброе утро – солнцу и птицам!

Доброе утро – приветливым лицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым

И доброе утро длится до вечера!

Посмотрите, ребята, у меня в руках коробочка. Что на ней изображено?

Дети: Люди разных профессий.

Воспитатель:

Конечно, люди разных профессий. Я вам предлагаю поиграть в игру «Назови профессию». Согласны? Мы будем друг другу передавать коробочку и каждый должен назвать профессию, которая изображена на коробочке, но необходимо не просто ее назвать , а рассказать, чем занимается человек данной профессии.

Итак, начинаем. Я называю профессию "повар". Человек данной профессии готовит разные блюда.

Дети передают по круге коробочку, называя профессию.

Воспитатель:

А теперь давайте посмотрим, что же в коробочке.

Дети: Фишки синего, красного, зеленого цвета.

Воспитатель:

Каждый возьмите по фишке того цвета, который вам нравится. Найдите свою команду, по цвету фишек.

Дети объединяются в компании.

Воспитатель:

Каждая компания подходит к столику так, чтобы совпал цвет ваших фишек и цвет картинки на столе.

Что вы там видите?

Дети: Разрезанная картинка.

Воспитатель:

Вам необходимо собрать картинку и обсудить человек, какой профессии изображен на картинке, какими качествами должен обладать, какую одежду носит, что делает. Но нельзя называть профессию. Необходимо ее описать для других команд, а они должны догадаться, что за профессия. Отвечать за свою команду будет тот, кто в команде ниже ростом.

Дети совещаются, дают ответ.

Молодцы, вы справились с заданием. А сейчас послушайте загадку:

У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще – мольберт – треножник,

Потому что я …

Дети: Художник.

Воспитатель:

Конечно, это художник. Сегодня мы познакомимся с разновидностями профессии художник.

Я вас приглашаю присесть на ковер там, где вам будет удобно и посмотреть презентацию.

Воспитатель сопровождает презентацию рассказом.Задает вопросы детям по ходу презентации.

Воспитатель:

Ребята, кто мне расскажет, чем занимается художник?

Дети:

Художник это человек, который занимается изобразительным искусством, создает художественные картины.

Воспитатель:

Правильно.

Художник обладает талантом изображать мир в своих произведениях. Он может показать события далекого прошлого, изобразить героев сказок и романов, показать духовный мир человека, его эмоции и чувства.

Некоторые произведения художники рисуют годами. Самые красивые картины и другие произведения художников хранятся в музеях и картинных галереях.

Профессия художника имеет много разновидностей:

Живописец любит рисовать пейзажи – это любимые уголки природы, разные времена года.

Воспитатель:

Как вы думаете, что рисует портретист?

Дети:

Портреты.

Воспитатель:

Правильно. Портретист рисует лицо человека или во весь рост, передаёт черты лица, эмоции, характер человека.

Реставратор – это человек, который обновляет старые или испорченные предметы старины. При помощи этих людей мы можем увидеть картины, которые были нарисованы несколько столетий назад.

Воспитатель:

Кто нам расскажет, чем занимается мультипликатор?

Дети:

Он рисует мультфильмы.

Воспитатель:

Все верно. Художник - мультипликатор для создания новых мультфильмов рисует интересную историю на бумаге. При помощи этих людей мы на экранах телевизоров видим очень много сказок и мультфильмов.

Художник по костюмам – модельер, придумывает новые модели одежды.

Воспитатель:

Люди профессии художник – дизайнер сами предметы не делают, они их украшают. Нас окружает много предметов, поэтому дизайнеры бывают разными: одни украшают здания, другие квартиры, посуду, одежду. Раньше, когда не было еще профессии дизайнер, расписывали посуду мастера.

Вот сегодня я вам предлагаю стать художниками – дизайнерами по посуде. Проходите в нашу мастерскую.

Как вы думаете, что мы будем делать?

Дети: Расписывать тарелочки.

Воспитатель:

Ребята, в нашей мастерской все готово для работы. Как же мы будем расписывать нашу посуду?

Дети: Пальцами и ватными палочками.

Воспитатель:

Перед работой разомнем наши пальчики:

Раз, два, три, четыре дети (дети сжимают пальцы по одному в кулак)

Много дел на белом свете (разжимают пальцы по одному)

Вот военные идут – они границы берегут, (пальцы «шагают»)

А швея иглу берет и одежду людям шьет, (имитируют движение руки с иглой)

Дворник улицы метет (подражание движению дворника)

А теперь можно приступать к работе.

Пусть каждый как настоящий дизайнер придумает красивый узор для своей тарелочки и распишет ее. Занимайте место там, где вам больше нравится, чем вы будете рисовать и начинайте работу. Использованные ватные палочки необходимо сложить на тарелочку, испачканные пальчики нужно вытирать влажными салфетками.

Практическая часть.

Дети проходят за столы. Берут тарелочки, краски, ватные палочки, и приступают к рисованию. Воспитатель проводит индивидуальную работу: помогает , если дети испытывают затруднения.

Воспитатель:

Посмотрите, какая у вас получилась замечательная расписная посуда!

У каждого свой неповторимый узор, как у настоящих мастеров. Я предлагаю сделать выставку нашей расписной посуды. Вы согласны?

Ребята, что вы нового узнали сегодня на занятии?

Кто же такой художник?

Дети: Человек, который занимается изобразительным искусством, рисует картины.

Какие разновидности этой профессии вы узнали сегодня?

Дети: Бывает художник - модельер, художник - портретист и т.д.

Воспитатель:

Ребята, вам понравилось занятие?

Понравилось ли вам быть дизайнерами?

Дети:Да.

Кому понравилось сегодня на занятии возьмите красную фишку, кому не понравилось – черную.

Спасибо, ребята, за активную работу на занятии. Мне очень понравилось наше занятие. Попрощайтесь с нашими гостями, нам пора идти в группу.

Литература:

Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебные краски: Пособие для занятий с детьми. – М.: Аркти, 2008. – 32 с.

Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование с детьми 3–7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М.: “Издательство Гном и Д”, 2008. – 64 с.

Лахути М.Д. Как научиться рисовать. – Москва “Росмэн”, 2008. – 96 с.

Сахарова О.М. Я рисую пальчиками: Издательский дом “Литера”, 2008. – 32 с.

Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. - Ярославль: Академия развития, 2004. – 96 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409333-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-pedagoga-s-d