Технологическая карта урока русского языка по теме "Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени".

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

- Здравствуйте. Садитесь.

- Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и читать.

Приветствуют.

Ф

Актуализация знаний.

Проверка д/з. Упр. 233 с. 111.

- Проверим домашнее задание.

- Назовите части речи слов, имеющие на конце букву о, и скажите, чем она является в слове.

- Определите род глаголов прошедшего времени.

- Ребята, что нового вы узнали на прошлом уроке.

- Как звучала тема на прошлом уроке?

- Верно. Сегодня мы будем продолжать работать с правописанием родовых окончаний в глаголах прошедшего времени.

- Какую поставим цель на урок?

- Загудело – гл., окончание -о.

Блеснуло – гл., окончание -о.

Стало – гл., окончание -о.

Шумно – нар., суффикс -о.

Светло – нар., суффикс -о.

Облако – сущ., окончание -о.

Крыло – сущ., окончание -о.

- Глаголы прошедшего времени среднего рода.

- Глаголы прошедшего времени мужского рода, отвечающие на вопросы: что делал? что сделал? имеют нулевое окончание.

- Глаголы прошедшего времени женского рода, отвечающие на вопросы: что делала? что сделала? имеют окончание -а.

- Глаголы прошедшего времени среднего рода, отвечающие на вопросы: что делало? что сделало? имеют окончание -о.

- Суффикс -л- образует форму прошедшего времени и в основу глагола не входит.

- Правописание глаголов в прошедшем времени.

- Закрепить умение правильно писать родовые окончания глаголов прошедшего времени.

Ф

Пр4

Пр5

Применение новых знаний.

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Упр. 234 с.111

Цель:формирование уменияправильно определять родовые окончания глаголов прошедшего времени.

Способ выполнения: устно иписьменно.

Вопросы и задания:

- Прочитайте скороговорки в упр. 234

- Вставьте пропущенные окончания глаголов.

- Почему вставили это окончание?

- Спишите одну скороговорку на выбор и выделите окончания в глаголах прошедшего времени.

- Прочитайте второе задание к этому упражнению.

- Какие это слова?

- Запишите один из этих глаголов и выделите в нём значимые части.

- Почему суффикс -л- не входит в основу?

- Проверьте у соседа по парте, умеет ли он быстро, правильно и чётко произносить эти скороговорки.

Вывод:

- Назовите родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Упр. 235 с.111

Цель:развитие зрительной памяти; формирование умения работы со словарём синонимов.

Способ выполнения: устно и письменно.

Вопросы и задания:

- Как готовились к письму стихотворения И. Сурикова по памяти?

- Какие орфограммы встретились в словах упражнения?

- Прочитайте ещё раз «про себя».

- Закройте учебник и попробуйте записать четверостишие по памяти.

- Откройте учебник и проверьте себя.

- Подчеркните в словах изученные орфограммы.

- Прочитайте второе задание к этому упражнению.

- Что поможет нам выполнить это задание?

- Какие синонимы вы подобрали?

- Вспомним алгоритм выполнения разбора слова по составу.

- Разберите глагол «заалела» по составу.

Вывод:

- Поднимите руки, у кого получилось записать стихотворение по памяти без ошибок.

Физ. минутка

Потрудились – отдохнуть,

Нужно, без сомнения.

Дружно быстренько встаем,

Выполним движения.

В этот раз каждый по цепочке будет называть один глагол прошедшего времени. Если глагол в мужском роде – руки на пояс, в женском роде – руки на плечи, в среднем – руки вверх.

Упр. 237 с. 112

Цель:определение рода в глаголах единственного числа.

Способ выполнения: устно и письменно.

Вопросы и задания:

- Прочитайте выразительно стихотворение Токмаковой.

- О чём эти строки?

- Что такое жадность?

- Кто такой жадный человек?

- Назовите антоним к слову «жадность».

- А какого человека можно назвать щедрым?

- Найдите глаголы.

- Выпишите глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам. Укажите их род.

Вывод:

- Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Упр. 238 с.112

Цель:закрепление знаний об изменении глагола в прошедшем времени.

Способ выполнения: устно.

Вопросы и задания:

- Прочитайте задание.

- Попробуйте изменить глагол «шёл» по лицам и числам в паре.

Вывод:

- Какой можно сделать вывод?

Работа со стихотворением А. Игнатовой «Недалекое будущее».

- Прочитайте стихотворение на слайде.

- Почему автор назвал стихотворение «Недалекое будущее»?

- Как беречь природу?

- Опишите будущее, которое нас ждет, если мы будем ухаживать за природой.

- Выпишите глаголы из стихотворения в столбик в тетрадь. Образуйте глаголы в форму прошедшего времени, единственного числа, мужского, женского и среднего рода.

- Что у вас получилось?

- Мышка сушек насушила, мышка мышек пригласила, мышки сушки кушать стала, зубы сразу все сломала.

Лариса у Бориса нарвала барбариса и компот из барбариса наварила для Бориса.

- Насушила, пригласила, стала, сломала, нарвала, наварила.

- Глаголы прошедшего времени женского рода, отвечающие на вопросы: что делала? что сделала? имеют окончание -а.

-Найдите глаголы, состоящие из таких значимых частей:

Выделите в них значимые части.

- Насушила, пригласила, наварила.

- Суффикс -л- образует форму прошедшего времени и в основу глагола не входит.

- м.р. – нулевое, ж.р. – -а, ср.р. – -о.

- Подберите синонимы к каждому глаголу.

- Словарь синонимов.

- Село – закатилось, скрылось.

Заалела – порозовела.

- 1. Окончание.

2. Основа.

3. Корень.

4. Приставка.

5. Суффиксы.

- Окончание -а, основа -заале, корень -ал, приставка -за, суффиксы -е и -л.

- Ты меня заобижала,

А скажи – зачем?

Леденец в руке зажала,

Я же весь не съем!

Я просил совсем чуточек,

Крошечку просил.

Осторожно уголочек

Я бы откусил…

- О жадности.

- Качество личности, характеризующее ее нравственное развитие. Выражается жадность как непреодолимое желание и настойчивое стремление владеть чем-либо или кем-либо.

- Щедрый.

- Заобижала, скажи, зажала, не съем, просил, откусил.

- Заобижала – ж.р., зажала – ж.р., просил – м.р., откусил – м.р.

- Глаголы прошедшего времени мужского рода, отвечающие на вопросы: что делал? что сделал? имеют нулевое окончание.

- Глаголы прошедшего времени женского рода, отвечающие на вопросы: что делала? что сделала? имеют окончание -а.

- Глаголы в прошедшем времени не изменяются по лицам. Они изменяются по числам и родам в единственном числе.

- Человек идет скучает

В одиночестве в лесу,

По дороге не встречает

Ни оленя, ни лису...

Не летит пчела на клевер,

Уток нету в камышах...

Вместо птиц китайский плеер

Заливается в ушах.

Не цветет в траве фиалка.

Рыбы нет в глубинах рек.

Слева – свалка, справа – свалка,

Посредине – человек.

Что стоишь – глядишь уныло?

Раньше думать надо было!

- Если мы не будем беречь природу, то не далеко нас ждёт такое будущее.

- Идет – шёл, шла, шло.

Скучает – скучал, скучала, скучало.

Не встречает – не встречал, не встречала, не встречало.

Не летит – не летел, не летела, не летело.

Заливается – заливался, заливалась, заливалось.

Не цветет – не цвел, не цвела, не цвело.

Стоишь – стоял, стояла, стояло.

Глядишь – глядел, глядела, глядело.

Думать – думал, думала, думало.

Ф

П

Ф

Ф

П

Ф

Пр5

Пр2

Пр3

К

Пр1

П

Р

Пр2

Л1

Пр1

Пр4

Пр5

К

Л2

Подведение итогов. Рефлексия.

- Урок подошёл к концу. Ответьте на вопрос, что надо

знать о правописании глаголов в прошедшем времен?

Рефлексия «Пять пальцев».

- Предлагаю проанализировать свою работу на уроке с помощью пяти пальцев.

- Поднимите кулак. Разогните мизинец. Ответьте на вопросы.

Что нового я сегодня узнал?

Какие знания приобрел?

- Безымянный – Что я сегодня сделал? Чего достиг?

- Средний – Какое было моё настроение? Какое задание понравилось больше всего?

- Указательный – Чем я сегодня помог другим?

- Большой – Какие трудности я сегодня испытал? Над чем ещё необходимо подумать?

- Глаголы прошедшего времени мужского рода, отвечающие на вопросы: что делал? что сделал? имеют нулевое окончание.

- Глаголы прошедшего времени женского рода, отвечающие на вопросы: что делала? что сделала? имеют окончание -а.

- Глаголы прошедшего времени среднего рода, отвечающие на вопросы: что делало? что сделало? имеют окончание -о.

Ф

Л3

Домашнее задание.

Упр. 236 с. 112