Технологическая карта урока русского языка по теме "Единственное и множественное число имён прилагательных".

Технологическая карта урока русского языка

Тема:Единственное и множественное число имён прилагательных.

Цель:формирование умения определять число имён прилагательных.

Задачи:

- образовательные: учить находить в тексте имена прилагательные в единственном и множественном числе.

- развивающие: развивать умение понимать прочитанное, развивать умение организовывать свою деятельность, развивать коммуникативные и речевые навыки, развивать письменную речь, развивать умение слушать и слышать друг друга.

- воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать уважительное отношение к маме.

Планируемые результаты (ПР):

- предметные (Пр): научатся определять число имён прилагательных;

- метапредметные:

* познавательные (П): использовать знаково-символические средства, учить основам восприятия познавательного текста;

* регулятивные (Р): принимать и сохранять учебную задачу, оценивать правильность выполнения действия;

* коммуникативные (К): работать в паре, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- личностные (Л): ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, основы экологической культуры: готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения, способность к оценке своей учебной деятельности.

Дидактические средства, интерактивное оборудование: учебник по русскому языку В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 2 класс 2 часть, сигнальные карточки, презентация.

- В первом столбике говорится об одном предмете, а во втором о нескольких предметах.

-Число.

- У имени существительного.

- Имя прилагательное.

- Единственного и множественного.

- Единственного и множественного.

- Единственное и множественное число имён прилагательных.

-Научиться определять число имён прилагательных.

- Единственного числа.

- Признак одного предмета.

-Какой? Какое? Какая?

- Весна.

- Нет. Потому что бабочки и цветы погибнут, а они не могут жить без друг друга.

- Множественное число.

- Признак нескольких предметов.

- Какие?

- Окончание.

- Оно меняется.

- В учебнике.

-Единственного и множественного.

-Имена прилагательные в ед.ч. обозначают признак одного предмета. Отвечает на вопросы: какой? какая? какое?

-Имена прилагательные во мн.ч. обозначают признак нескольких предметов. Отвечает на вопрос: какие?

-Да.

Приводят примеры

Ф

Л

П

Применение знаний.

- Найдите упражнение 159.

-Какое сейчас время года?

-Назовите первый месяц весны?

- Подберите такие имена прилагательные, которые будут описывать этот месяц

- А вот Николай Сладков говорит о марте месяце «голубой» . Удивительно и необычно, не правда ли?

- В парах составьте диалог и порассуждайте, что же имел виду автор?

- Прочитаем текст.

Чтение текста по цепочке.

- О чём был текст?

- Составьте диалог, а затем по очереди расскажите, что же голубое увидел автор? А в помощь вам следующие фразы:

Автор увидел…

Сладков заметил…

Писатель удивился…

- Прочитайте второе задание.

- Поработаем в парах. Обсудите и придумайте заголовок к тексту.

- Какие заголовки вы придумали? Озвучьте.

- Запишите заголовок и текст. А теперь в парах найдите в тексте имена прилагательные и укажите их число.

-Проверим (отвечают по очереди).

-Какие умения закрепляли, выполняя данное задание?

-Если задание было выполнено без ошибок, то поднимите карточку зелёного цвета, красную, если были ошибки.

-Найдите упражнение 160.

-Прочитайте текст вслух.

- О ком вы прочитали текст?

- А какой частью речи автор характеризует маму в данном тексте?

-Приведите примеры, которые характеризуют маму в прочитанном тексте.

- А какими имена прилагательными можете вы охарактеризовать маму?

- Прочитайте первое задание. Что нужно сделать?

- Прочитайте второе задание про себя. Что необходимо сделать?

- На какой вопрос вы должны ответить при написании своего рассказа?

- Приступайте к работе, используйте имена прилагательные, которыми мы описывали маму. При написании рассказа будьте внимательны: проверяйте знаки препинания и орфограммы. Постарайтесь использовать в своём рассказе имена прилагательные.

- Проверим, что же у вас получилось.

- Подчеркните в своих рассказах имена прилагательные волнистой линией. Определите их число.

-Чему учились, выполняя данное задание?

-Если при выполнении задания не было затруднений, то поднимите карточку зелёного цвета, красную, если были ошибки и затруднения.

-Весна.

-Март.

-Тёплый, звонкий, весёлый, весенний, мокрый.

Рассуждают.

-Голубой месяц март. Голубое небо, снега голубые. На снегах тени – как синие молнии. Голубая даль, голубые льды. Голубые на снегу следы. Голубые перелески, голубые канавы. Первые голубые лужи и последние голубые сосульки. А на горизонте синяя полоска далёкого леса. Весь мир голубой!

Н. Сладков

-О голубом месяце марте.

-Автор увидел голубое небо, голубые снега, дали, льды; Сладков заметил голубые следы, перелески, канавы, лужи, сосульки, синюю полосу леса; писатель удивился тому, что весь мир голубой.

-Озаглавьте текст.

-«Март», «Голубой месяц март», «Весна», «Голубой март», «Голубая пора».

-Голубой (ед.ч.), голубое (ед.ч.), голубые (мн.ч.), синие (мн.ч.), последние (мн.ч.), далёкого (ед.ч.).

-Самое прекрасное слово на Земле — мама. У мамы самые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце — в нём никогда не гаснет любовь.

Ю. Яковлев

- О маме.

- Именем прилагательным.

-Прекрасное слово , самые добрые и ласковые руки , самое верное и чуткое сердце.

- Лучшая, родная, единственная, любимая, добрая, красивая, заботливая, волшебная, умная, справедливая, строгая.

-Списать и подчеркнуть имена прилагательные волнистой линией, определить их число.

-Нужно составить рассказ о своей маме (бабушке, сестре, тёте).

-Какая она моя мама (бабушка, сестра, тётя)?

Рассказ 1:

Моя мама - лучшая на свете! Она добрая и умная. Вместе мы любим играть и гулять. Раньше она читала мне перед сном, а теперь я сам ей читаю. Она всегда меня поддерживает и умеет поднять мне настроение, если мне грустно. Я очень люблю свою маму.

Рассказ 2:

У меня замечательная мама. Очень добрая и весёлая. Я считаю её самой красивой в мире. У неё много талантов. Я люблю рисовать, и мама всегда готова помочь мне советом, потому что у неё хороший вкус. Если я что−то не знаю, она объяснит и подскажет. Я учусь у неё, а она учится у меня. Мы с ней лучшие друзья.

Ф

П

Ф

К

К

ПР

Р

К

П

Подведение итогов. Рефлексия.

-Какую цель ставили вначале урока?

-Достигли ли мы её?

- Какого числа бывает имя прилагательное?

-На какие вопросы отвечают имена прилагательные ед.ч.? мн.ч.?

-Что обозначает имя прилагательное в ед.ч./мн.ч.?

-Как вы думаете, а для чего мы изучали данную тему?

-Какое задание оказалось для вас самым сложным / интересным?

-Ребята, если вы были активны на уроке, и у вас всё получалось, то поднимите две руки вверх, и помашите мне, а если вы испытывали затруднения, то поднимите одну руку вверх, и помашите мне.

-Я благодарю вас за работу на уроке.

-Ед. и мн. ч.

-Ед.ч.-какой? какая? какое?

-Мн.ч -какие?

-Признак одного предмета/ признак нескольких предметов.

-Для того, чтобы быть грамотными.

Ф

Р

Л

ФОУД (формы организации учебной деятельности: И - индивидуальная, Г- групповая, П - работа в паре, Ф - фронтальная).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409489-tehnologicheskaja-karta-uroka-russkogo-jazyka