Урок по литературному чтению и окружающему миру по теме «Ю. Дмитриев» Медвежата, Г. Снегирев «Медвежата»

Тема. Ю. Дмитриев «Медвежата»,

Г. Снегирёв «Медвежата»»

Класс: 1

Дата проведения: _.02.2020 года

Цели:

Познавательные: - ознакомление с рассказом Ю. Дмитриева «Медвежата»,

Г. Снегирёва «Медвежата»

- осознанное восприятие литературного произведения;

- формулирование ответов на вопросы по содержанию прочитанного и прослушанного произведения;

- построение рассуждений;

Регулятивные: - планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ) необходимые действия, операции, действовать по плану;

- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Коммуникативные: - вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других,

- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Личностные: - положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся,

- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению,

- участвовать в творческом процессе.

Оборудование: проектор, портреты писателей,шаблоны ягоды , цветные карандаши, презентация к уроку, видеоролик.

Ход урока

I.Организационный момент.

Литературное чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Стих это будет, сказка, рассказ –
Мы учим их – они учат нас.

-Чему учимся на уроках чтения?(читать, рассуждать, говорить, слушать)

II. Речевая разминка.

-А чтобы у нас сегодня всё получилось, мы выполним речевую разминку

- Упражнения на развитие четкого произношения ( на выдохе)  1) Ка-ко-ки-кю-ку-ке-кё-кя-кы

Ша-шо-ши-шу-ше-шё

По-пи-па-пу-пы-пя-пе-пё

2) скороговорка 

Кукушка кукушонку купила капюшон.

- Прочитайте скороговорку. ( сам-но, вместе)

- Произнесите хором:

-- медленно – быстрее – быстро;

-- тихо – громче – громко.

-Читайте скороговорку выделяя голосом подчёркнутое слово.

3) учимся читать трудные слова: 

Ди-див-дивших-родивших-родившихся

Ве-веди-медведи-медведица

Ко-коль-несколь-несколько

Ше-роше-крошеч-крошечными

Ки-кило-полкило-полкилогра-полкилограмма

Ло-берло-берлога

Ты-отыс-отыска-отыскала

Ре-разгре-разгребать

Вьи-равьи-муравьи-муравьиные

Вей-мура-муравей-муравейник

- Кто догадался, почему именно эти слова мы учились произносить? (встретятся в новом произведении)

III. Вводная беседа.

- Вот я вас и приглашаю в очередное путешествие за новыми открытиями. А где мы будем искать их, вы узнаете, когда прослушаете…. (звучит запись голосов леса) 

- Кто догадался? Где нас ждут открытия? (в лесу,в природе.)

_ А чтобы всё увидеть и услышать в лесу , как нам нужно себя вести, чтобы никого не спугнуть?....( воспитатательный момент)

- А хотите узнать о ком конкретно пойдёт речь на уроке?

На занятиях "Смотрю на мир глазами художника" мы говорили о животных, много интересного узнали о их жизни и у нас получилась замечательная выставка.

Даю подсказку:

Я стал персонажем многих сказок и легенд у разных народов. Меня нередко можно увидеть в цирковых представлениях.

У меня крупная голова, маленькие круглые ушки, небольшие глазки, на лапах когти. А цвет меха бурый. На мне тёплая мохнатая шуба. Морда у меня вытянутая. Хожу тяжело, двигая лапами как-то вкось, поэтому и назвали меня косолапым.

-Вы уже догадались о ком пойдёт речь?

- Молодцы!

-Так, о ком пойдёт у нас речь на уроке? ( о медведях, о медвежатах) - Что вы уже знаете о них?......

IV.Тема урока

Сегодня мы будем читать произведения Ю. Дмитриев «Медвежата»,

Г. Снегирёв «Медвежата»

1)- Кто нам может помочь в нашей работе?( В нашей работе нам будут помогать писатели и их произведения.) Слайд 10

- Книга нам будет более интересна, если мы будем знать, кто её написал. (несколько учеников рассказывают биографию авторов)

Юрий Дмитриев.

Юрий Дмитриев родился в 1925 году в городе Москве, в семье врача. Его юность прервана войной. Он пытался попасть на фронт, прибавив себе возраст. После войны работал в газете и одновременно окончил Московский университет.

Вот Дмитриев становится учителем. Его любят ученики, ценят товарищи. Но все же что- то его манило. Самым любимым занятием с детства было хождение в лес, в рощу.

Его привлекали рыбы, птицы, собаки, различные зверюшки. Он всегда подбирал раненых, беспомощных, больных, голодных и выхаживал их.

Геннадий Снегирёв

Геннадий Снегирев - родился в Москве. Отец его погиб на войне, мама работала библиотекарем. Мальчик с детства узнал, что такое нужда и голод. После начальной школы учился в ремесленном училище.

В тринадцать лет будущий писатель начал работать - лечил рыб, делал раскопки на Чудском озере, изучал рыбьи кости и чешую. Снегирев занимался боксом (мальчишкам надо уметь постоять за себя), и хотя был худым, небольшого роста, стал чемпионом Москвы.

Снегирев часто бывал в научных экспедициях. Делом жизни стали книги, которые родились из устных рассказов своим друзьям и товарищам. Книг было много - рассказы, повести, очерки. В этих книгах - удивления и восхищения увиденным в многочисленных путешествиях...

2)Первичное восприятие (МОЖНО НА ЛИСТАХ)

Чтение текста хорошо читающим учеником.

- Во время чтения текста делайте на полях пометки: «V» - уже знал; «+» - новое для меня; «-» - думал иначе; «?» - не понял, есть вопрос. Слайд 11

     3). Проверка понимания и первичное закрепление.

Учитель: К какому жанру относится произведение Юрия Дмитриева «Медвежата»? Докажите.

(Это рассказ, т.к. все это может быть на самом деле.)

Учитель: К какому виду животных относятся медведи?

(Медведи выкармливают своих детенышей молоком. Это млекопитающие.)

---- ------- ------- ------- -------- ------- ------- --------

- Что было для вас знакомым из прочитанного?

-Что лично для вас стало открытием?

- У кого есть вопросы по тексту? Что осталось непонятным?

- О чём нам рассказал автор?

( первичное чтение первичное закрепление по тексту Г. Снегирёва "Медвежата")

Вывод:

(1- о том, что медвежата рождаются зимой маленькие, а весной с медведицей в лесу ходят уже большие медвежата;

2 – о том, как медвежата первый раз вылезли из берлоги и как их мама-медведица учила искать корм в лесу)

Физминутка

На холме стоит рябинка, 
Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания - руки вверх.) 
Ей не просто жить на свете — 
Ветер крутит, вертит ветер. (Вращение туловищем вправо и влево.) 
Но рябинка только гнётся, 
Не печалится — смеётся. (Наклоны в стороны.) 
Вольный ветер грозно дует 
На рябинку молодую. (Дети машут руками, изображая ветер.) 

4). Повторное чтение ( Рассказ Ю. Дмитриева)

- Когда рождаются медвежата?

- Сколько времени они проводят в берлоге? Зачитайте.

-Какими рождаются медвежата?

(Крошечными, как два детских кулачка.)

-Сложите вместе два своих кулачка. Вот такими маленькими рождаются медвежата.

- Сколько весит малыш?

А как вы поняли из текста, почему медвежата рождаются такими крошечными? (Ответы детей) Зачитайте.

__________________________________________________________________________

( повторное чтение другого рассказа Г. Снегирёва)

Беседа по содержанию:

-В каком месяце медвежата впервые видят яркое солнышко?

-Какие ягоды поспевают летом в лесу для лакомства малышей?

-Какое лакомое угощение отыскала мама-медведица для медвежат?

Ответы детей. Зачитайте в тексте.

-Чему научились медвежата в лесу?( разгребать муравьиные кучи)

-Как они это делают? Зачитайте по тексту.

5)- жужжащее чтение .

- Что объединяет эти произведения?

-Чем они отличаются?

-Как вы думаете, можно ли считать рассказ Снегирёва продолжением рассказа Дмитриева?

Очень точно изобразил жизнь медведей художник

Шишкин Иван Иванович – известный русский пейзажист, живописец, Картина его называется «Утро в сосновом бору»

6)- А сейчас я предлагаю немного отдохнуть и посмотреть красивое познавательное видео о жизни медведей.... ВИДЕОРОЛИК

V. Итог

- Какое открытие сегодня на уроке вы для себя сделали?
- Какие трудности возникали?
- Что особенно запомнилось ?

– С какими произведениями познакомились сегодня на уроке?

– Кто авторы этих рассказов?

– Что нового узнали о медведях?

– О чем расскажете дома?

Рефлексия

-Дома родителям расскажите самое интересное о медвежатах

-Наш урок подошел к концу. Я увидела сегодня перед собой не просто учеников, а читателей думающих и умеющих рассуждать.

-Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409567-urok-po-literaturnomu-chteniju-i-okruzhajusch