- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Беседа по экологическому воспитанию «Давайте сохраним всех жителей нашей планеты»
ГКОУ «Котовская школа-интернат»
Беседа по экологическому воспитанию на тему «Давайте сохраним всех жителей нашей планеты»
Подготовила:
Шубина Елена Юрьевна
2020 г
Тема: «Давайте сохраним всех жителей нашей планеты»
Цель: воспитание у детей основ экологической культуры.
Задачи:
Обучающие задачи: - дать детям полное представление о «Красной книге»;
- выявить причины вымирания животных ;-дать понятие о природном равновесии, что человек не должен вмешиваться, и тем более приносить вред. -подвести детей к мысли, что животных, птиц, рыб надо охранять;
Развивающие задачи :-развивать познавательный интерес к природе, логическое и системное мышление, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения;
Воспитывающиезадачи: -воспитывать заботливое отношение детей к живой и неживой природе;- -воспитывать отзывчивость у детей, сопереживание.
Оборудование: иллюстрации; емкости с чистой водой, мусор, чернила, масло растительное, салфетки, картинки животных, насекомых, деревьев, растений и. т. д.
Ход НОД
Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
I. Вводная часть. Приветствие. | |
2.Вводная беседа. – Ребята, посмотрите пожалуйста, и скажите, что вы видите на экране! - Правильно, это наша планета Земля. -Кто населяет нашу планету? -Да ребята, нашу планету населяют мир людей, мир животных, растительный мир. - Очень давно планета Земля выглядела совсем не так, как сейчас. И животные были совсем другие. - Вы хотите поближе познакомиться с древним миром планеты? - Я приглашаю вас в небольшое путешествие в прошлое. Садитесь в нашу машину времени. (Демонстрируются слайды) - Дети, вы готовы к нашему путешествию? - Пристегните ремни! - Завести моторы! - Пять, четыре, три, два, старт. | Земля Люди, животные, птицы, растения. Да Дети усаживаются на стульчики перед экраном. Да. Есть пристегнуть ремни. Есть завести моторы. |
II. Основная часть | |
-Раньше на планете росли совсем другие деревья, обитали другие животные? Кто знает какие? -Все эти древние животные вымерли. Как вы думаете, почему они вымерли? - Начался ледниковый период, было очень холодно, животные лишились воды и питания. Это и привело к их вымиранию. - Неизвестный автор написал рассказ об одном виде животных, которые вымерли по вине человека. - Хотите послушать? -Много лет тому назад у далёких, никому неведомых островах в Тихом океане потерпел крушение корабль. Моряки спаслись, но им, грозила голодая смерть. И тут они увидели, что у берегов целыми стаями плавают огромные морские животные, похожие на больших китов. Они были мирные и настолько доверчивые, что позволяли себя трогать руками. Питались они водорослями, и моряки их назвали морскими коровами. Мясо морских коров оказалось нежным и вкусным, поэтому моряки не умерли от голода. Из обломков разбитого корабля они смогли построить судёнышко и уплыть домой. Прослышав об удивительных животных, другие люди стали приплывать на эти острова и запасаться мясом. Но никто не подумал о том, что морских коров надо поберечь, и меньше чем за 30 лет их всех перебили. Учёные долго надеялись, что где-то ещё водятся морские коровы, искали их, но так и не нашли. Ни одной морской коровы не осталось на Земле. - Ребята, это очень грустный рассказ, я смотрю вы все загрустили, я хочу поднять вам настроение и приглашаю вас на игру «Море волнуется» надо изобразить фигуру какого-нибудь морского животного. - Ребята, нам необходимо вернуться обратно в наше время, чтобы больше узнать о том, как живут животные сейчас. Занимайте места в машине времени. (Кручу глобус) -Очень много видов разных животных и птиц были уничтожены людьми. Одних истребили охотники или браконьеры. Люди выстраивают большие города и заводы на земле, где обитают животные. Ради красивых перьев исчезают птицы. Немало исчезло и растений. В конце концов, люди поняли: что животные, птицы, растения могут совсем исчезнуть. Чтобы этого не случилось ученые решили внести редкие виды животного мира в Красную книгу. Вы уже знаете немного о ней. Вспомним, что в ней записано? Почему она красного цвета? -Красный цвет – сигнал тревоги, он предупреждает, что животные и растения в опасности. -Красная книга – это сигнал sos, который подают нам растения и животные. - Предлагаю вам посмотреть какие животные уже начинают исчезать с нашей планеты и занесены в Красную Книгу России. - Это лишь некоторые животные, которые занесены в Красную книгу, на самом деле таких животных много. - Для нашей Волгоградской области тоже составлена красная книга. Это означает, что и у нас в области тоже есть вымирающие виды животных и птиц. - Ребята, как и с помощью чего, человек может навредить живой природе и животному миру? - Да, все верно. Люди загрязняют водоемы, моря, океаны, которые необходимы для жизни подводных обитателей и водоплавающих. Огромные киты, дельфины выбрасываются на берега. Водоплавающие птицы погибают от нефти и масла, которые вытекают из затонувших кораблей. - Но, самое главное, все это наносит огромный вред и самому человеку. Если люди не будут соблюдать правила безопасности в лесу, на дорогах, водоемах, то в скором времени они тоже будут относиться к вымирающему виду. - Защитой окружающей нас среды, занимается наука – экология. - Сейчас, я предлагаю поподробней узнать о науке экология и посмотреть мультфильм. - Назовите пожалуйста, что является самым необходимым для жизни человека, животного мира, мира растений. - Да! Конечно это вода! Опытно-экспериментальная деятельность. - Предлагаю провести эксперимент. Перед вами емкости с чистой водой, мусор, чернила, растительное масло. Опустите мусор или вылейте масло, или чернила в одну из емкостей. - Что произошло с чистой водой? - Пригодна эта вода для жизнедеятельности. - Опустите перышко в емкость с чистой водой, а теперь в емкость с грязной водой. - Как вы думаете, что произойдет с птицей, если она попадет в такую грязную воду? - Давайте вместе попробуем очистить, грязную воду. Для этого возьмём воронку, вложим специальную ткань-фильтр и начнём пропускать грязную воду через эту воронку. Посмотрим, что у нас получится? - Ребята, какой мы с вами можем сделать из этого вывод? - Можно защитить водоемы от загрязнения? - Ребята, в каком мире, хотели бы вы жить? - Предлагаю вам сейчас разделиться на команды, и придумать свой мир, используйте те картинки, которые вам необходимы. | Динозавры, мамонты. Стало холодно, животные замерзли Да Дети слушают Дети активно демонстрируют свои знания Дети смотрят, называют животных. Дети смотрят, называют названия животных, которые им известны Ответы детей: люди загрязняют реки, моря, заводы отравляют воздух вредными примесями и. т. д. Дети смотрят, обсуждают увиденное Не бросать в воду мусор. Не оставлять мусор на берегу. Не мыть в реке машины, мотоциклы, велосипеды (некоторые их части смазаны машинным маслом). Не разбрасывать лишние удобрения и ядохимикаты. Установить современные очистные сооружения на заводах и фабриках. Дети смотрят мультфильм «Фиксики – Что такое экология?» Дети предполагают. Дети выполняют Она стала грязной Нет Птица, которая попадет в грязную воду в скором времени погибает и морские жители тоже. Дети отмечают, что вода стала чище, прозрачней, а на фильтре осталась грязь. - Можно. Необходимо поставить на сливные трубы фильтры. Рассуждения детей Я хочу, чтобы люди не загрязняли воду. Я хочу, чтобы был чистый воздух и тд. |
III. Заключительная часть. | |
- Ребята, какими вы сегодня были внимательными! Скажите, где мы сегодня побывали? Что вам больше всего запомнилось, было интересным? Какое задание было самым сложным? О чем бы вы рассказали своим друзьям? |
Дата:
Класс:
Беседа: «День Защиты Земли "
Цель: экологическое воспитание школьников.
Ход занятия:
Вступительная часть
Добрый день, дорогие друзья!
Весна с каждым днем все больше вступает в свои права. И, наверное, не даром, именно в марте все люди на всей планете празднуют два таких значимых и таких замечательных праздника – 21 марта – День Земли и 30 марта – День защиты Земли. И как главный финальный аккорд всех весенних мероприятий – это 22 апреля - Всемирный День Земли, который в 2009 г. провозгласила Генеральная Ассамблея ООН. Этот день призван объединить людей планеты в дни защиты окружающей среды.
История возникновения праздника.
А знаете ли вы историю этого необычного праздника?
Международное значение День Земли приобрел с 1970 года, когда свыше 20 миллионов человек в разных странах мира приняли участие в различных экологических акциях. А с 1990 года 22 апреля объявлено Международным днем Земли. В этот день в разных странах звучит Колокол Мира, призывающий людей беречь мир и жизнь на Планете, способствовать дружбе и взаимопониманию всех народов. Первый Колокол Мира был установлен в июне 1954 года , в японском дворике. Он был отлит в Японии из монет, собранных детьми из 60 стран. Надпись на Колоколе гласит: «Да здравствует всеобщий мир во всем мире». По традиции в этот день все желающие принимают участие в благоустройстве и озеленении своих дворов и улиц, различных экологических мероприятиях.
30 марта – День ЗАЩИТЫ ЗЕМЛИ. Если мы к нашей планете будем относиться так, как сейчас, то тотальное уничтожение человечества произойдет уже через 300-1000 лет. Относительно того, сколько существует наша планета – это очень короткий промежуток времени.
Русские поэты, как никто умеющие увидеть красоту в каждом колоске, в каждой росинке, в своих стихах взывают к человечеству с пожеланиями и просьбами:
Люблю природу русскую.
Хочу сберечь от всех
Ее творенья чудные
Дающие успех.
Не будем больше мусорить
Следить за ней всегда.
И будет благодарна
Нам матушка-земля!...
И будет она пышная
Цвести, благоухать.
Природа наша русская
Век будет процветать.
Природа! Она нас кормит, поит, одевает. Она вдохновляет писателей, поэтов, художников на творчество. И всем она дарит прекрасное настроение. А взамен она от нас просит совсем немного – берегите меня, уважительно относитесь к каждой травинке, к каждому цветку, к каждой птице, жуку и муравью.
Все больше людей стало задумываться о своей роли на этой планете, о судьбе нашей Земли. Возникло в музыке даже такое течение, как экологическая песня. Предлагаю прослушать одну из них (экологический клип).
Значение леса беспредельно. Известный русский писатель Л. М. Леонов назвал его Другом с большой буквы. Леса:
—влияют на водный режим территорий и регулируют баланс воды;смягчают климат;
— снижают отрицательное воздействие засух и суховеев, сдерживают движение подвижных песков;
— поглощают и преобразовывают часть атмосферных химических загрязнений;
— защищают почвы от водной и ветровой эрозии, селей, оползней, разрушения берегов и других неблагоприятных геологических процессов;
— благотворно влияют на психику человека, имеют огромное рекреационное значение.
- являются домом для многих животных, например, для птиц…
Не пугайте птиц , не разоряйте их гнезда , не уносите с собой птенцов. Птицы уничтожают вредных насекомых. В период выращивания птенцов родители воробья приносят им за день 400-500 всевозможных насекомых. Одна синица с рассвета до темноты осматривает 2 тысячи веток , спасая деревья от вредителей.
Не разоряйте птичьего гнезда -
Так счастлива в своем жилище птица!
Она в гнезде спокойна и тогда ,
Когда над рощей буря злится.
(К. Кулиев)
Вода. Её так много на планете - площади. Но лишь 2% от этого количества составляет вода пресная, пригодная для питья. Родники, реки, озера , моря, океаны - ее хранилища. В результате деятельности человека происходит загрязнение вод , которое остаётся невидимым, поскольку загрязнители растворены в воде. Но есть и исключения: пенящиеся моющие средства, нефтяные загрязнения….
Океан седой гремит набатно,
Он таит обиду в глубине,
Черные раскачивая пятна
На крутой разгневанной волне.
Необходимость беречь воду очевидна. Из-за нехватки или загрязнения вод во всем мире ежегодно болеет 500 млн человек. Более половины населения планеты испытывают недостаток в питьевой воде.
Когда-то известный французский писатель Антуан де Сент- Экзюпери призвал людей поступать так: Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу же приведи в порядок свою планету. Каждый из нас должен понимать, что, если мы будем лишь много говорить и призывать охранять природу, больших результатов не достигнем. Прежде всего нужно изменить отношение каждого человека к окружающему миру.
На планете Земля люди - гости,
Им немного отпущено жить.
Миллиарды лежат на погосте,
Не дано им бессмертными быть.
Но гостить надо тихо, спокойно,
И хозяюшку Землю любить,
А у нас постоянные войны,
Все стараются Землю делить.
Катастрофы на нашей Земле:
Ураганы, трясенья, цунами,
Говорят - не живите во зле!
Лишь Добро пусть царит между Вами!
Постарайтесь понять это люди,
И увидишь тогда, человек -
Жизнь счастливой и радостной будет,
И подольше продлится твой век!
А сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в природе.Для этого поиграем с вами в игру "Если я приду в лесок". я буду говорить вам действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим "Да", если плохо, то все вместе кричим "Нет!".
Если приду я в лесок и сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (Да)
если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)
Если разведу костер, и тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю, и убрать забуду? (нет)
Если мусор уберу, банку закопаю? (да)
я люблю свою природу, я ей помагаю! (да)
Хочется верить, что все, кто сейчас здесь с нами после всего услышанного и увиденного никогда не допустят того, что авторы показывают в этом мультфильме.
Мультик про экологию.
Берегите Землю!
Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стебле повилики,
На тропинке солнечные блики,
Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы,
Небо в звездах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу,-
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю! Берегите!..
Ведущий: Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня. Мир спасет надежда, если она останется жить в каждом человеческом сердце. Мы сегодня поговорили, о том, что нужно беречь нашу Землю. Берегите каждое дерево, каждый кустарник! Не рвите цветы, не ломайте деревья, не разоряйте гнезда! Пусть каждый из вас посадит дерево, цветы и ухаживает с любовью за ними. Ведь от каждого из нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной Земли.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409684-beseda-po-jekologicheskomu-vospitaniju-davajt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- «ОГЭ по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Педагогические технологии в практике учителя начальных классов»
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.