Знакомство с звуком и буквой С

НОД по обучению грамоте в подготовительной группе

на тему: «Звуки «С» «С’». Буква «С».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое рзвитие, физическое развитие.

Цель: расширение и обобщение представлений о звуках и буквах у дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей со звуком «С», «С»

-совершенствовать навыки звукового анализа слов; звуков по схеме; гласные, согласные (мягкий-твердый, глухой-звонкий); неаличие и место звука в слове, закрепить графический образ буквы «С».

Развивающие:

- развивать фонематический слух, слуховое восприятие, внимание, память.

- развивать общую и мелкую моторику.

- обогащать словарный запас детей прил, обозначающие настроение.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к изучению грамоте

-Формировать умение работать в паре.

Словарная работа: звук, буква, мягкий, твердый, звонкий, глухой.

Индивидуальная работа: побуждать к активной деятельности малоактивных детей и детей ОВЗ(разнауровневые задания, активизация, дополнительная помощь)

Оборудование:

Снежинка из пушистой проволоки, слова- картинки для определения наличия звука и место звука в слове, ведерки со схемами места звука в слове, 2 корзинки разных цветов для определения наличия звука в слове, карточки схемы для определения характеристики звука, простые карандаши, карточки с различным написанием букв, зеркала, карточки для определения твердости и мягкости звуков, картинки-снежинки грустные (веселые), картинки (Снеговик в зеленой шапке, и синей шапке),коврограф и липучки, материал для выкладывания буквы «С» (камушки, ракушки, шнурок, мягкая проволока, пластилин, горох) .

Ход НОД:

Воспитатель: «Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! солнцу и птицам.

- Доброе утро! улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Доброе утро длится до вечера».

В - Ребята, давайте посмотрим, друг на друга, и улыбнемся. Пусть ваши улыбки будут с нами на протяжении всего дня. (слышится стук в дверь, заходит логопед, в руках грустная Снежинка)

Логопед- Доброе утро. Ребята, посмотрите, какая интересная снежинка залетела ко мне в кабинет. Посмотрите на нее, как вы думаете какое у нее настроение, какая она? (печальная, хмурая, грустная, расстроенная, недовольная и тд). . Как вы думаете, почему она такая грустная? (ответы детей) Да, вы верно все сказали .Хотите узнать, почему она грустит? Оказывается, она услышала, как мальчик Семен говорил, что учиться это неинтересно и скучно. Снежинка решила полетать по белому свету и найти детей, которые любят учиться.

В- Ребята, а вы как думаете, правильно Снежинка залетела к нам? Вы любите учиться? (ответы детей) Я с вами согласна, мы с вами любим учиться. ведь мы скоро пойдем в школу. Покажем нашей гостье, что это интересно и увлекательно.

С чем мы сегодня познакомимся на занятии, вы скажите сами, после выполнения задания.

- Ребята, у нас на столе лежат картинки, давайте каждый возьмет себе картинку и назовет, что на ней нарисовано, (дети по очереди называют свою картинку). Скажите, какой звук в словах слышится чаще всего? (.С). Правильно, молодцы. Как вы думаете, с какими звуками мы сегодня будем знакомиться? (С,С’). Правильно, сегодня мы будем знакомиться с согласными звуками «С» и «С».

(дети садятся за столы)

Л- Давайте вспомним какими бывают согласные звуки (м,т, з,г). Молодцы, все правильно сказали. Много знаете и любите учиться.

- Давайте расскажем о звуке «С», поможет вам в этом схема и предметы в коробочке (дети на местах схематично выкладывают характеристику звука «С») Кто желает рассказать о звуке «С»? (- согласный, твердый, глухой)- Дайте характеристику звуку «С’»- согласный, , глухой. мягкий. Молодцы.

-Молодцы, все выполнили правильно.

Л- Следующая игра «Эхо»

-Летит снежинка в лесу, там тихо-тихо. Вдруг слышит. кто то зовет. Ей захотелось помочь ему выбраться из леса, и она стала помогать, повторять

са-са-са, со-со-со, сы-сы-сы, су-су-сы, СА-со-со, су-су-Са,СА-Сы-са итд

-Оказалось, что это кричали Снеговики. ( на доску вывешиваются картинки с Снеговиками)

- А вот и они, познакомимся? Снеговика в зеленой шапке зовут Сеня, он любит все мягкое, а снеговика в синей шапке зовут Саня, он любит все твердое. Снеговикам подарили подарки, а они все подарки перепутали.

- Как помочь Снеговикам? (поделить подарки) Правильно. А как? ( если дети не могут сказать) . Подарки в названиях которых слышится твердый звук «С», подарим кому? Сене или Сане? (Сане). А подарки, в названиях которых слышится мягкий звук «С», подарим кому? (Сене). Все правильно. (дети берут картинки и выполняют задание)

Какие вы молодцы, все подарки раздали правильно, Снеговики очень довольны

Физминутка

В – А теперь посмотрим, кто из нас самый внимательный.

Поиграем в игру «Пожалуйста»

- Кто хочет напомнить правила игры? (выполняем движения только тогда, когда услышите слово «пожалуйста»).

-Кто желает провести игру? (по желанию дети самостоятельно проводят игру) Молодцы, все были внимательные .

- Ребята, а какое сейчас время года? (весна). Наши Снеговики отправляются на Север, потому что боятся…Чего боятся? (растаять). Снеговики просят нас разложить подарки по коробочкам, а чтобы сделать правильно, послушайте меня внимательно. В этой коробочке находятся слова. в которых звук «С» и «С» слышится в начале слова, в этой коробочке – в середине слова, а в этой коробочке – в конце слова. Для этого нам надо разделится на пары и каждая пара будет выполнять свое задание. А Настя будет помогать Анне Сергеевне.

После выполнения задания, предложить проверить правильность выполнения гостям.

ОВЗ: 2 ведерка, в одно ведро есть звук «С», в другое все остальные (игрушки: бусы, мяч, собачка)

- Какие молодцы, все подарки разложили по своим местам. Снеговики очень радостные и веселые, говорят вам спасибо. Все наши подарки Снеговики унесут с собой на Север.

В- Ребята, а вы правильно сказали, что учиться это интересно.

-А вы знаете, оказывается, на письме звук «С» и «С’» записывается буквой «С» (карточка буквы «С») . Напишем ее на своей ладошке, на спине своего соседа. Букву «С» можно не только написать, но и выгнуть из проволоки, выложить из камушек, из семян гороха и счетных палочек. Давайте сейчас попробуем это сделать и. А потом мы сфотографируем наши красивые буквы (дети из разных материалов выкладывают букву «С»)

(ОВЗ: выкладывает букву по контуру на обучающем коврике липучками)

- Молодцы. какие красивые у нас получились буквы. Как называется наша буква ? (С)

-А на что похожа наша буква? (на месяц в темном небе)

Полумесяц в небе темном,

Буквой С повис над домом.

Л- - Поиграем в игру «Поймай, звуковую снежинку»

(к, с, м, з, с, т, п, с, с, в, ц., слоги, слова)

(показываем веселую Снежинку)

Л–

Ребята, какая Снежинка, стала веселая!. Как вы думаете, почему у Снежинки поднялось настроение? (ответы детей (Снежинка нашла детей, которые любят учиться) Я с вами согласна, учиться новому это интересно и полезно.

В – Что нового, вы сегодня узнали?

Какое задание понравилось больше всего?

- Какое показалось трудным?

- Вы показали свои умения, знания, проявили смекалку. Молодцы!

- Кому понравилось сегодня играть и узнавать новое, возьмите себе веселую снежинку. ну а кому не очень понравилось- грустную.

Л- материал для выкладывания букв останется у нас в группе, вы с его помощью можете выкладывать любые буквы.

В- Фото нашей коллекции мы пошлем Снеговикам, пусть они увидят какие красивые буквы выложили ребята с помощью разного материала.

Спасибо вам за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410120-znakomstvo-s-zvukom-i-bukvoj-s