КТП по изобразительному искусству 5 класс

Календарно-тематическое планирование 5 класс

1 час в неделю х 34 недели = 34 часа

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика основных видов деятельности

Дата проведения

по плану

факт.

Человек, природа, культура как единое целое (4 часа)

1

Природа и человек.

Композиция «Моё лето».

ТБ на уроках ИЗО

1

УР

Изучать и наблюдать окружающий мир природы, природные явления. Различать характер и эмоциональные состояния в природе и искусстве, возникающие в результате восприятия художественного образа (связь изобразительного искусства с природой). Создавать цветовые композиции, передавая особенности изображаемого пейзажа. Овладевать приёмами работы красками и другими художественными материалами.

2

Природа и художник. Композиция

«Такие разные дожди»

1

УОНЗ

Создавать композиции по мотивам музыкальных, литературных произведений без конкретного изображения. Выполнять композиции на передачу настроения, впечатления, полученных от чтения сказки, отрывков литературных произведений, стихотворений

3

Человек - природа – культура. Пейзаж «Оригинальные строения»

1

УОМН

Понимать, что представления человека о природе отображаются в произведениях искусства.Понимать, что существуют разные виды и жанры изобразительного искусства. Уметьвыражать свои мысли о природе в разных жанрах и разных видах изобразительного искусства. Уметьсоздавать цветовые, графические и объёмные (скульптура) работы.

4

Пространство и время. Многомерность мира

1

УОМН

Создавать в живописи и графике разные композиции по мотивам увиденного, услышанного.

Наблюдать и замечать изменения в природе, в музыке, поэтическом произведении и передавать эти нюансы в творческих работах.

Работать кистью и палочкой. Создавать цветовые композиции по ассоциации с музыкой, передавать настроение.

Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве (7 часов)

5

Зодчество

1

УОНЗ

Использовать в работе тонированную и цветную бумагу.Овладевать приёмами работы с графическими материалами. Выбирать материал и инструменты для изображения.Развивать способность наблюдать и замечать разнообразие форм и цвета. Передавать в форме и цвете разное настроение.

6

Образы старинной архитектуры. Исследовательский проект «Соборы и храмы»

1

УР

Работать в группе. Выполнять зарисовки храмов (по представлению).Создавать эскизы зданий по описанию и воображению.Создавать коллективные панно и альбомы зарисовок старинных зданий.

7

Конструктивные особенности архитектуры

1

УОНЗ

Осваивать умение гармонично заполнять всю поверхность изобразительной плоскости.Рассматривать и обсуждать творческие работы детей, их особенности и своеобразие. Изображать по памяти и представлению. Использовать элементарные правила композиции. Выделять цветом и формой главный элемент в композиции. Представлять и передавать в рисунке направления «вертикально», «горизонтально», «наклонно».

8

Объёмные формы в изобразительном искусстве. Изображение объемных геометрических фигур (шар, куб)

1

УОНЗ

Работать с натурой - передавать геометрическую форму графическими материалами (карандаш). Выполнять упражнения на проведение различных линий графическими материалами. Работать самостоятельно, по подсказке в учебнике.

9

Штрих в изобразительном искусстве

1

УОНЗ

Передавать характер объёмной формы предмета с помощью света и тени (светотень, тень на поверхности предмета). Создавать тональную растяжку из нескольких тонов одного цвета. Передавать тональные отношения.

10

Рисуем натюрморт (передача объёма и светотени в рисунке)

1

УОНЗ

Самостоятельно составлять композицию для натюрморта.Учитьсяраспределять предметы по планам на изобразительной плоскости. Выполнять композицию с натюрмортом, когда предметная плоскость находится ниже линии горизонта.

11

Перспектива в открытом пространстве (графика)

1

УОНЗ

Развивать способность к коллективной работе над одной большой композицией. Передавать линейную и воздушную перспективу в рисунке.

Путешествие в мир искусства Древней Греции (6 часов)

12

Идём в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира

1

УОМН

Воспринимать искусство рассматриваемого периода и высказывать своё суждение о нём.Участвовать в обсуждениях по изучаемым темам.Осознавать, каким способом художник создаёт художественный образ и отражает в своём произведении события. Группировать произведения искусства по жанрам и объяснять своё решение. Воспринимать, эмоционально оценивать произведение, давать ему образную характеристику

13

Мифы Древней Греции

1

УОНЗ

Иметьпредставление о мифах и их роли в истории.

Работать по подсказке, описанию этапов работы.Демонстрировать умение владеть инструментами при работе с плотной бумагой и картоном. Выполнять работу в различной технике (рисунок, лепка, живопись).

14

Скульптура Древней Греции. Лепка.

1

УОНЗ

Познакомиться с греческими канонами изображения человека. Следовать традиционным приёмам лепки (из комка глины или пластилина способом отсечения лишнего). Владеть скульптурными инструментами и материалом.Создавать из вылепленных фигур коллективные композиции.

15

Рисуем человека по древнегреческим канонам. Коллективная работа «Урок физкультуры»

1

УР

Использовать древнегреческие каноны в изображении человека. Создавать коллективные объёмно-пространственные композиции. Передавать характерные позы и динамику фигуры.

16

Чернофигурные вазы Древней Греции

1

УОНЗ

Наблюдать,воспринимать и эмоционально оценивать картину, рисунок, орнамент, украшающие изделия прикладного искусства.

Выражать своё отношение и объяснять роль и значение искусства в жизни.

Участвовать в беседах о единстве красоты и функциональности в произведении декоративно-прикладного искусства.

Представлять особенности работы гончара, художника-прикладника.

17

Чернофигурные вазы Древней Греции

1

УР

Представлять особенности работы гончара, художника-прикладника. Называть и объяснять понятия: форма, силуэт, пропорции.Выполнятьработу в цвете, используя цветовую гамму данной эпохи.

Былинная Русь и следы язычества в русской культуре (8 часов)

18

Славянские мифы о сотворении мира. Мифологическая картина Русской земли.

1

УОНЗ

Создавать пространственную композицию по мотивам былин. Передавать в композиции характерные черты героев русских былин.

Пользоваться Интернетом для поиска нужной информации. Соблюдать в работе точки зрения на изображаемое (сверху, снизу).

19

Былинный образ Русской земли. Коллективная работа «Пейзаж Древней Руси»

1

УР

Создавать коллективную композицию по изученному материалу. Изображать бескрайние просторы Древней Руси (вид с высоты птичьего полёта). Передавать в пейзаже характерные для России особенности: степь, поле, горы, моря, реки, дороги, дома (по типу топографической карты).

Уметьучаствоватьв беседе об особенностях Русской земли, её отличии от других стран.

20

Былинные герои. Илья Муромец и Соловей-разбойник

1

УОНЗ

Использовать знания о значении формата в решении композиционного замысла, соразмерности величин, важности определения первого плана, динамики в передаче содержания рисунка. Передавать в изображении пейзажа его характерные особенности, описанные в тексте литературного произведения.

Использовать в изображении природы и богатыря их описание в былине.

21

Народный костюм. Портрет «Девушка в головной уборе»

1

УОНЗ

Применять в работе смешанную технику - аппликацию, коллаж, графику. Использовать в работе знания о декоративной композиции, симметрии и ритме. Передавать в работе характерные черты традиционного народного костюма. Вносить свои изменения в декоративную форму.Уметьнаходить черты народного искусства в современных работах художников-прикладников.

22

Народный костюм. Одежда. Композиция «Хоровод»

1

УОНЗ

Создавать графические эскизы на заданную тему.

Применять знания об истории народного костюма, его символике в самостоятельной работе.Иметьпредставление о цветовом характере решения народного костюма и его символике.

23

Народный костюм. Одежда. Композиция «Хоровод»

1

УР

Создавать графические эскизы на заданную тему.

Применять знания об истории народного костюма, его символике в самостоятельной работе.

Использовать в работе смешанную технику - аппликацию и графику.

Иметьпредставление о цветовом характере решения народного костюма и его символике.

24

Народные праздники. Святки. Коллаж «Маска»

1

УОНЗ

Передавать в маске образ героя. Соблюдать пропорции лица человека или морды животного. Работать с готовыми формами. Создавать коллективные композиции из выполненных работ (выставки масок). Применять в работе технику коллажа.

25

Масленица. Изготовление макета трёхгранной свечи

1

УОНЗ

Выполнять макет трёхгранной свечи.

Самостоятельноработать с плотной бумагой (сгибать с помощью линейки и резца). Представлять, что такое стилизация природных форм.Понимать взаимосвязь цвета и формы в декоративном искусстве. Создавать несложный орнамент из элементов, заимствованных в природе (цветов, листьев, травы, насекомых, жуков и др.)

Народное декоративно-прикладное искусство (8 часов)

26

Заочная экскурсия. Этнографический музей

1

УОМН

Понимать и объяснять особенности и значение этнографических музеев в жизни каждого народа

Воспринимать, эмоционально оценивать произведение, давать ему образную характеристику.

27

Печные изразцы (лепка из пластилина)

1

УОНЗ

Наблюдать и передавать изображение по мотивам наблюдаемого в рельефе. Понимать значение этюда в лепке и зарисовки будущей работы.

Работать с глиной (пластилином) с помощью инструмента - стеки. Понимать связь композиции рисунка и формата, на котором этот рисунок будет изображён.

28

Прядение - вид народного ремесла.

Прялка.

1

УОНЗ

Восприниматьи оценивать произведения мастеров и изделий, хранящихся в музее и в домах жителей.

Понимать,объяснять роль и значение музея в жизни. Выполнять эскиз русской прялки. Пользоваться поисковыми системами Интернета.Рассуждать об изображаемых на прялках сюжетах.

29

Кукла как часть народной культуры.

1

УОНЗ

Провестинебольшое исследование в сети Интернет о способах создания тряпичной куклы. Понимать, что в облике куклы, в её костюме отражены черты конкретного исторического периода. Уметьработать со схемами по изготовлению игрушки-«закрутки».Создавать тряпичную куклу по примеру народных мастеров.

30

Делаем куклу-«закрутку»

1

УР

Работать со схемами по изготовлению игрушки-«закрутки».Создавать тряпичную куклу по примеру народных мастеров. Проявлятьинтерес к предметному миру декоративно-прикладного искусства и разнообразию форм в образах народного искусства.

31

Ткачество и вышивка как вид народного искусства

1

УОНЗ

Создавать несложные декоративные композиции (коллективные или индивидуальные) для рисунка ткани. Применять в творческой работе знания из истории костюма. Передавать гармоничные сочетания цветов в эскизе ткани с учётом назначения костюма. Самостоятельно составлять рисунок для вышивки крестом.

32

Итоговая контрольная работа

1

УРК

Работать с тестовыми заданиями. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлятьсамоконтроль.

33

Лоскутное шитьё. Коллективная композиция «Лоскутное одеяло».

1

УР

Усвоить информацию о различии цвета в искусстве и окружающем предметном мире. Отображать в эскизе национальные особенности народного творчества. Передавать в работе определённый колорит декоративной композиции. Создавать ритмический узор, составляя работы одноклассников в единую композицию.

Великие имена в искусстве (1 час)

34

Проектная работа о творчестве художника

1

УОМН

Участвовать в беседе по поводу творчества художников.Размышлять по поводу искусства. Использовать в речи терминологию изобразительного искусства (композиция, художественная форма, цвет, колорит, симметрия, асимметрия, динамика, статика, пятно, линия, художественный образ). Работать с разными источниками информации: научно-популярной, художественной литературой, словарями, энциклопедиями и другими справочными изданиями, интернет-ресурсами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410525-ktp-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-5-klass