Открытое занятие по плаванию «Движение воды и воздуха»

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение

«Центр развития ребенка –

детский сад №2 «Дельфин»

Открытое занятие в бассейне

« Движение воды и воздуха»

Автор: инструктор по физической культуре (плавание)

Ашихмина Тамара Николаевна.

Бердск, 2020 г.

Экспериментальная деятельность в бассейне.

Тема: Движение воды и воздуха

Цель:

Создание условий для развития интереса детей к опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

1. Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и воды, расширить представление о значимости их в жизни человека.

2. Развивать познавательный интерес, тактильную чувствительность, учить прислушиваться к своим ощущениям, проговаривать их, самостоятельно делать умозаключения по результатам обследования.

3. Воспитывать интерес к окружающей жизни.

Дети заходят в разминочный зал, их встречает ученый в белом халате и в очках.

Учёный:

-Здравствуйте ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие.

Мы сегодня с вами попадём в нашу водную лабораторию.

Вы хотите стать учёными-исследователями?

Дети:Да.

Учёный:Прежде чем нам перейти в нашу секретную лабораторию, давайте мы с вами проведём несколько экспериментов на суше. Без чего не может жить человек? (высказывание детей).

Как Вы думаете ребята, для чего нам нужен воздух?

Дети: Для дыхания.

Учёный: Мы с вами можем увидеть его?

Дети: Нет.

Учёный: А, можем ли мы его почувствовать?

Дети: Да.

Учёный: Скажите, какой может быть воздух?

Дети:Холодный, тёплый, горячий.

Учёный:Давайте мы с вами попробуем подуть на ладонь.

Что вы чувствуете? - тепло.

Учёный:Как вы думаете, а какой воздух сейчас у нас на улице тёплый или холодный? (Ответы детей)

Почему? (ответы детей)

-А может ли поток воздуха передвигать предметы?

Дети: Да.

Давайте попробуем при помощи воздуха привести в движение предметы. Встаньте на коленки, и попробуйте задуть предметы в ворота.

Проверить силу духа мне охота.

Должны загнать все шарики в ворота.

(мячики пластмассовые, шарики из бумаги, воздушные шары).

Скажите ребята, шарики из какого материала быстрее двигались и попадали в ворота?

Дети:Воздушные шары, двигались быстрее.

Учёный:Почему? (высказывание детей.)

Вывод:

Воздушные шары наполнены воздухом, они легкие, поэтому они двигаются быстрее. Мы доказали с вами что при помощи воздуха можно привести в движение любые предметы. Ребята справились с заданием.

Даю второе вам задание, заданье это на дыхание.

Ребята я вас прошу взять 2 листа бумаги, положите их на ладонь, попробуйте сдуть их с руки. Как сдувается сухая бумага, легко или тяжело?

Дети:Легко.

Учёный:А, теперь соедините 2 листа бумаги и проверьте, можно ли их склеить вместе, без использования клея?

Дети:Нет.

Учёный:Соедините вместе два листа и подкиньте их вверх, они склеились или нет? Как вы думаете, вода может склеить бумагу?

Дети:Предположение детей.

Учёный:Отложите листы бумаги в корзиночку, они нам ещё понадобятся. А теперь проходим в нашу водную лабораторию.

Дети проходят в чашу бассейна.

Сейчас мы с вами проведём разминку.

И постараемся сделать водоворот, наша задача раскрутить воду и потом проплыть по направлению раскрученной воды.

По водичке мы идём,

Словно к солнышку растём.

Быстро, быстро приседаем

И волну мы догоняем,

А теперь мы побежим,

И водичку удивим,

Сделаем водоворот,

И пойдём на оборот.

Молодцы ребята в строй,

Встанем к поручням с тобой.

Учёный:

-Ну, вот ребята, сейчас мы с вами почувствовали сопротивление воды.

Расскажите ребята, когда мы меняли направление при ходьбе, какие были у вас ощущения? (Дети делятся своими ощущениями). Поделитесь, какие вы опыты делали в группе с водой (высказывание детей).

А теперь ребята, мы с вами начинаем испытания.

Вспомните ребята, как мы в разминочном зале дули на листы бумаги, что с ними происходило?

Дети:Они легко слетали с руки.

Учёный:А, теперь намочите листы бумаги и попробуйте сдуть их с руки. Опишите ваши ощущения.

Учёный:Бумага не сдувается, почему?

Она намокла, стала тяжёлой. Как вы думаете, вода может склеить листы бумаги? Давайте попробуем соединить 2 мокрых листа бумаги и попробуйте их рассоединить? Подкиньте их вверх они рассоединились или нет? (ответы детей)

Что произошло с бумагой, она склеилась.

Вывод: Вода может склеить бумагу.

-Ребята, как вы думаете, почему некоторые предметы тонут в воде, а некоторые легко плавают на поверхности воды?

Дети:Одни предметы лёгкие, другие тяжёлые.

Учёный:Давайте проверим, почему же тяжёлые корабли, сделанные из железа, держатся на плаву? Посмотрите ребята,

У нас с вами несколько теннисных шариков возьмите их и опустите в воду и подуйте. Они держаться на плаву?

Дети:Да.

Учёный: Теперь возьмите тяжёлые шайбы опустите их в воду,

Что с ними произошло?

Дети:Они утонули.

Учёный:А, сейчас мы с вами попробуем сделать свои маленькие кораблики, хотите с ними поиграть?

Дети: Да

Учёный:

Возьмите целлофановые мешочки и положите в него тяжёлый груз, опустите груз в воду, что с ним произошло?

Дети:Он утонул.

Учёный:Достаньте его со дна бассейна, а теперь попробуем надуть мешочек воздухом. Как вы думаете, он утонет или нет?

(Предположение детей).

Учёный:Надувает мешочек и опускает в воду, он держится на плаву. Смотрите ребята, при помощи воздуха, плотность предмета меняется, и он удерживается на поверхности воды.

Вывод:

Если мы сделаем глубокий вдох, и ляжем на воду, то вода будет нас держать на поверхности, так как при вдохе наши лёгкие наполняются пузырьками воздуха, это позволяет человеку удержаться на плаву. Попробуем сделать звёздочку на воде, а теперь попробуем сделать поплавок и медузу.

Подуем на наш необычный кораблик, что заставляет кораблик двигаться?

Дети:Ветер (направленный поток воздуха)

Учёный:А, теперь мы попали с вами в ураган, а трюмы нашего корабля залило водой, что произойдёт с кораблём?

Дети:Предположение детей.

Попробуем налить воду в наши трюмы, т. е. затопить их водой. Дети наливают воду в свой мешочек, выпускают из него воздух, опускают в воду, как вы думаете, наши корабли утонут или нет? (Предположение детей).

Корабль утонул.

Теперь давайте добавим в наш корабль немного воздуха, что произошло? Корабль держится на плаву.

Если мы переместим центр тяжести, меняется и положение корабля (крен).

Вывод:

Воздух помогает держать предмет на плаву, скопление воздуха в трюмах называется воздушная подушка. Найдите её в нашем корабле.

Нам с вами тоже могут помочь предметы, наполненные воздухом, они тоже могут удержать вас на плаву.

Давайте попробуем. Возьмите пластиковые бутылки, наполненные воздухом, и попробуйте проплыть с ними. Удерживают ли вас бутылки, наполненные воздухом.

Дети: Да.

Учёный:Вот мы с вами и доказали, что воздух помогает нам держаться на воде, самое главное, научиться правильно дышать и расслабляться.

Игра

Ребята, я предлагаю вам стать водолазами и достать на дне предметы.

Воздух быстро наберите,

В глубину скорей нырните,

Клад со дна мы достаём,

На корабль наш понесём.

Посмотрите ребята, у нас с вами появился необычный корабль, который доставит нас с вами домой, а также необычныхпассажиров, помогите им найти место на нашем новом необычном корабле.

Игровое упражнение «Хорошо - плохо».

Ученый: ребята, поиграем в игру «Хорошо - плохо». Передаем мяч друг другу и говорим: вода хорошо - почему?

 Примерные ответы детей:

- Вода – хорошо, потому что можно купаться.

- Вода – хорошо, потому что можно пить воду.

-  Вода – хорошо, потому что можно полить растения.

- Вода – хорошо,  потому что можно сварить еду и т.д.

Ученый: ребята, а теперь передаём капельку и говорим «вода – плохо -  почему?»

 Примерные ответы детей:

- Вода – плохо, потому что можно заболеть, если пить холодную воду.

- Вода – плохо, потому что можно намокнуть под дождем.

- Вода – плохо, потому что можно выпачкаться, если бегать по лужам.

- Вода – плохо, потому что, если затопит квартиру и т. д.

Ученый читает отрывок из стихотворения:

Без воды нам не умыться

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Ученый: ребята, вы были любознательными учеными, примите на память маленькие капельки (дети получают сувениры-капельки).

Ну, вот ребята, пришла пора проститься с вами. Наше путешествие закончилось. Приходите в нашу водную лабораторию, как можно чаще. До скорой встречи.

Опыты в группе с водой

Учёный водной лаболатории

воздух держит нас на воде

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410604-otkrytoe-zanjatie-po-plavanijudvizhenie-vody