Сценарий экологической игры путешествия «День птиц»

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Методические рекомендации к организации и проведению проекта

«Экологическая игра – путешествие «День птиц»…………………………….5

Мотивация…………………………………………………………………...5

Установочное занятие………………………………………………………5

Распределение заданий по классам………………………………………..7

Поисковый этап……………………………………………………………..7

Совместная работа с детьми по обработке найденной информации…...7

Индивидуальные и групповые консультации…………………………….8

Презентация получившегося продукта, определение лучшего…………8

Заключительный…………………………………………………………….9

Сценарий экологической игры – путешествия «День птиц»…………………9

Литература для учителя………………………………………………………...15

Проект «Экологическая игра – путешествие

«День птиц»

Введение

Проект предназначен для изучения птиц, обитающих в нашем крае. В процессе проекта дети должны познакомиться с птицами: их внешним видом, повадками, приобщиться к миру прекрасного. Этот проект способствует формированию у учащихся экологической культуры, а также развитию у школьников понимания величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия.

Данная работа посвящена экологическому воспитанию детей младшего школьного возраста. В проектной деятельности предполагается подготовить детей к пониманию экологических проблем на основе духовно-нравственного отношения к природе, сформировать у учащихся чувство ответственности за «судьбу» природы. Каждый ученик является активным, заинтересованным, равноправным участникам проекта. Это позволяет развить стремления к знаниям, создать мотивацию к обучению.

В ходе проекта реализуются главные цели ФГОС начального общего образования:

- развития личности школьника, его творческих способностей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе о окружающему миру.

Паспорт педагогического проекта

Название проекта:Экологическая игра – путешествие «День птиц»

Руководители проекта: Братчун Н.В. Голубева Л.Л.

Продолжительность проекта: 3-4 четверть, краткосрочный

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: окружающий мир, изобразительное искусство, технология.

Участники проекта: учащиеся начальной школы

Цель: формирование экологических знаний и экологической культуры, целостного представления о среде жизнедеятельности птиц

Задачи:

1.. Воспитание бережного отношения к птицам.

2. Развитие познавательного интереса детей.

3. Формирование исследовательских навыков.

4 Вырабатывание у школьников желания вносить посильный труд в природоохранительную деятельность.

5. Активизация мыслительной, двигательной, речевой, художественной и природоохранительной деятельности.

Обеспечение:

1. Школьная библиотека;

2. Интернет.

Планируемые результаты:

Тип проекта:

по числу учащихся – групповой;

по доминирующему методу: творческий;

по предметным областям: межпредметный (развитие речи, чтение, технология, изо).

по продолжительности: III - IV четверть, краткоср

Режим работы: урочное и внеурочное время

Этапы проекта:

1.Мотивация (постановка проблемы).

2.Установочное занятие:

- постановка целей,

-обсуждение задач проектной работы,

- основной замысел,

- тематика,

- вид продукта и формы презентации будущего проекта,

- составление плана,

- определение времени работы и срок презентации продукта проекта.

3. Распределение заданий по классам.

4. Поисковый этап:

-сбор информации.

5. Совместная работа с детьми по обработке найденной информации:

-оформление (выпуск) стенгазеты;

- оформление фойе.

6. Индивидуальные групповые консультации.

7. Презентация получившегося продукта, определение лучшего.

8. Заключительный:

– экологическая игра – путешествие «День птиц».

9. Оценка качества выполнения проекта. Книга отзывов.

Продукты деятельности:

1. «Птицы нашего края» - подборка иллюстративного и научного материала.

2. «Охранные грамоты птиц занесённых в Красную книгу», «Заказники, заповедники Сибири» - подборка иллюстративного и научного материала.

3. Урок изобразительного искусства по теме «Птицы нашего края»

4. Урок технологии по теме «Оригами. Птицы»

5. Выставка детских работ.

Итоговый продукт проекта:

6. Экологическая игра – путешествие «День птиц».

Методические рекомендации к организации и проведению проекта «Экологическая игра-путешествие «День птиц»

Мотивация

Объявление

2.Установочное занятие Организационная линейка

Вед.: Ребята, вы знаете, 1 апреля – Всемирный День птиц. Нашу планету нельзя

представить без птиц. Птицы сопровождают нас всю жизнь. Мы настолько привыкли

к этому соседству, что часто не замечаем их присутствия. Птицы приносят много

пользы, и о них нужно заботиться. Ведь многие из них нуждаются в нашей помощи,

внимании, защите.

Чтец: Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их - не счесть!

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Приучайте птиц в мороз к своему окну.

Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.

Чтец: Хочу, чтоб в мире было много света,

Хочу, чтоб в мире было больше лета,

В котором – солнце. Птичьи голоса,

И на траве – зеленая роса.

Вед. Международный день птиц проходит ежегодно в рамках программы ЮНЕСКО "Человек и биосфера" и не случайно отмечается именно в апреле. 1 апреля 1906 года была подписана Международная конвенция по охране птиц.

С 1600 года во всем мире исчезло, вероятно, около 100 видов птиц. Большинство из них было представлено небольшими популяциями на морских островах. Часто не способные к полету, как дронт, и почти не боявшиеся человека и привезенных им мелких хищников, они стали легкой добычей. В настоящее время многие виды птиц также находятся на грани вымирания или, в лучшем случае, испытывают его угрозу.

Многие страны имеют законы и участвуют в международных соглашениях по охране перелетных птиц. Однако более серьезная угроза для птиц исходит не от охотников, а от вполне «мирных» видов человеческой деятельности. Небоскребы, телебашни и другие высотные постройки являются для перелетных птиц смертельно опасными препятствиями. Пернатых сбивают и давят автомобили. Разливы нефти в море губят множество водных птиц. Не менее серьезную угрозу создает загрязнение среды. Естественные загрязнители – это вещества, постоянно присутствующие в природе.

Искусственные загрязнители – это химические вещества, практически отсутствующие в девственной природе. Прекратить наступление человека на мир пернатых едва ли удастся; единственная надежда – замедлить его. Одной из мер может быть более строгая ответственность за разрушение естественных местообитаний и загрязнение среды. Другая мера – увеличение площади заповедных территорий с целью сохранения на них природных сообществ, в состав которых входят виды, испытывающие угрозу исчезновения.

Мы вас призываем:

Принять участие в конкурсе охранных грамот, для любой птицы России внесённую в Красную книгу.

Каждому классу нужно найти материал о заказнике или заповеднике нашего края.

На уроках технологии освоить технику мастерства складывания из бумаги птиц

Принять участие в выставке рисунков перелётных птиц.

Второклассников приглашаем принять участие в районной экологической игре - путешествие «День птиц».

3. Распределение заданий по классам

План подготовки к празднику «День птиц»

4. Поисковый этап

Узнать что такое «заказник», «заповедник»;

Найти информацию о заказнике и заповеднике нашего края;

Сбор материал о птицах, занесённых в Красную книгу;

Узнать о технике оригами;

Освоить технику изображения птиц;

Найти стихи, загадки о птицах. Прослушать голоса, рассмотреть следы птиц. Узнать чем они питаются.

5. Совместная работа с детьми по обработке найденной информации

Посещение библиотеки с целью нахождения материала о заказнике;

Оформление материала о заказнике и заповеднике нашего края на листе формата А-3, отступ 1,5, шрифт 14. Материал сопровождается цветными иллюстрациями или фотографиями;

Собранный материал о птицах, занесённых в Красную книгу оформить охранной грамотой. Текст начинается с заголовка ОХРАННАЯ ГРАМОТА – жирный шрифт № 20, выдана… - жирный шрифт № 16, выравнивание текста по центру. Материал сопровождается цветными иллюстрациями, фотографиями или рисунками;

На уроках технологии освоенную технику оригами применить в изготовлении объёмной поделки в виде птицы из листа А-4, белого цвета;

Оформить выставку детских рисунков;

Найденный материал о птицах обсудить в команде, участвующей в районном конкурсе.

Список литературы по сбору необходимой информации

Кузнецов, С.А. Большой толковый словарь / С.А.Кузнецов. – СПб.:Норинт, 1998.

Соловьёв, Л. Книга о природе Кузбасса / Л.Соловьёв. – Кемерово: Фабрика современной печати, 2008.

Способы защиты у животных: пер. с англ. – М.: ТЕРРА, 1997.

Щуркова, Н.Е. Классное руководство: игровые методики / Н.Е.Щуркова. – М.: Педагогическое общество России, 2001.

6. Индивидуальные и групповые консультации

7. Презентация получившегося продукта, определение лучшего

Оформление лучших работ в стенгазете. Оформление фойе объёмными моделями птиц. Оформление выставки рисунков птиц.

8. Заключительный

Экологическая игра – путешествие «День птиц».

Сценарий

экологической игры – путешествия «День птиц»

Цель: воспитать бережное отношение к окружающему миру и научить заботиться о пернатых друзьях.

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

- Расширить кругозор учеников о мире пернатых.

РАЗВИВАЮЩИЕ

- Развивать наблюдательность, творческий потенциал учеников.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

- Воспитывать доброжелательность, ответственность за общее дело коллектива.

Дети собираются в актовом зале.

Выступление зам. директора по УВР Шагиной Л.А.

На экране заставка, дети 3 класса А исполняют песню про птиц.

Выдача маршрутных листов (команды школ провожают скворчата).

Маршрутный лист команды гимназии №32

Станция 1. «Птичий голосок»

На станции включаются голоса птиц (кукушка, синичка, ворона, соловей, скворец, филин)

За каждый правильно отгаданный голосок – 1 балл.

Станция 2. «Угадай-ка»

Дети угадывают части тела птиц.

За каждый правильно угаданный элемент птицы – 1 балл.

Станция 3. «Домашнее задание. Диковинная птица»

На станции представляют изготовленную птицу из любого подручного материала. За создание птицы – 3 балла. За представление птицы ещё 2 балла. За творческий подход поощрительный 1 балл.

Станция 4. «Птичьи домики»

- Угадайте где, чей домик? (гнездо ремеза, гнездо береговой ласточки (стрижа), гнездо дрозда, гнёзда ворон, гнездо деревенской ласточки)

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Станция 5. «Загадкино»

Ходит к речке смело
Весь в наряде белом,
У него на ножках
Красные сапожки. 
(гусь)

Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
(дятел)

Кто без нот и без свирели 
Лучше всех выводит трели, 
голосистее, нежней?
Кто же это?..
(соловей)

Кто эта птица?
Никогда
Не строит для себя гнезда,
Соседкам яйца оставляет
И о птенцах не вспоминает. (кукушка)

Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(ласточка)

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
(синица)

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Станция 6. «Накорми птиц»

Выбери, чем можно кормить птиц, убери лишнее (зерно, колбаса, хлебные крошки, конфеты, сало, шишки)

За каждый правильный ответ – 1 балл.

В конце работы угостить детей конфетой.

Станция 7. «Следы птиц»

-Зимой к кормушкам прилетали птицы и оставили следы. Рассмотрите их и определите, какие птицы побывали в гостях.

Станция 8. «Самые, самые»

1.Это единственная птица, которая может плавать, но не может летать. Кроме того, это единственная птица, ходящая стоя. Передние конечности – ласты. Родиной этой птицы является Южное полушарие. (Пингвин)

2.У этой птицы крепкий, сильный клюв, благодаря которому он может свободно ломать крепкие сосновые шишки. Гнездо строится на высоких и густых хвойных деревьях, чаще на елях, под прикрытием густых ветвей, защищающих постройку от снега и дождя. Строит гнездо самка, самец помогает ей собирать материал. При наличии обильной пищи размножаются в конце зимы. (Клёст)

3.Единственная в мире птица, способная летать назад. Тело птицы около 6-7 см, вес менее 2 граммов. В полёте издают крыльями жужжание, делая до 100 взмахов в секунду. (Колибри)

4.Самая большая птица, её рост достигает 2 метров, а вес 160 кг. Имеет длинную очень гибкую шею, благодаря которой она может доставать до земли. Эти птицы не умеют летать. Обитают в Африке. Существует такая легенда, что напуганная птица прячет голову в песок. Вероятно это происходит от того факта, что они так поступают при виде хищников. (Страус)

5.Эта птица средних размеров с закруглённым хвостом и длинными крыльями. Весит она около 100 г. По окраске и размерам она несколько напоминает ястреба-перепелятника. Гнёзд не строят, яиц не насиживают. (Кукушка)

Станция 9. «Птичьи забавы»

Спортивная станция (Птичьи бои)

Два участника встают в начерченный круг, подгибают одну ногу и прячут за спину одну руку. Пытаются вытолкнуть друг друга из круга. Побеждает тот, кто остался в круг

Станция 10. «Птичьи разговоры»

– Разгадайте птичьи разговоры.

(Гуси гогочут, соловьи свистят, журавли кричат, утки крякают, вороны каркают, ласточки щебечут, голуби воркуют, синицы пищат, совы ухают.)

Оценка качества выполнения проекта. Книга отзывов.

Литература для учителя

1.Сергеев, В.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практ. пособие для работников общеобразовательных учреждений/ И.С. Сергеев. – М. : АРКТИ, 2008. – 80 стр.

2.Вакулин, А.А. Охрана природы/ А.А.Вакулин. – Донецк: Сталкер, 1999.

3.Шаповалова, Н.Г. Метод проектов: практика применения/ Н.Г. Шаповалова// Начальная школа плюс до и после. – 2007. - № 9. – С. 3-9.

4.Автайкина, Т.О. Метод проектов как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников: учебно-методическое пособие /Т.О. Автайкина. – Новокузнецк :МАОУ ДПО ИПК, 2011. – 80 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411002-scenarij-jekologicheskoj-igry--puteshestvija