Занятие игра «Жилища народов мира»

Занятие - игра

«Жилища народов мира»

Занятие - игра «Жилища народов мира»

Цель:

Закрепить у кружковцев полученные знания о жизни разных народах мира и нашей страны; их национальных культурах, традициях, быте и жилищах людей. Задачи:

Обучающая – закрепить знания у кружковцев о конструкции жилищ народов Северной Америки, Индии, Чукотки, Башкирии, народов Севера и Юга России.

Развивающая - развивать пространственное мышление и воображение школьников при повторении и закреплении пройденного материала.

Воспитывающая - воспитывать у детей уважение к национальным традициям, культурам народов мира и нашей Родины, создать атмосферу взаимопомощи и сплоченности при работе кружковцев в команде.

Наглядные пособия:

Политическая карта мира, кроссворды с заданиями, разрезанные картинки и фотографии с иллюстрациями изображений жилищ народов мира, «карта путешественника», картинки с изображениями людей в национальных костюмах, таблица сопоставления изображений жилищ и геометрических фигур, кирпичики с названиями конструкции дома на магнитах, магнитная доска или ватман с изображение дома по элементам, магнитофон.

Материалы и инструменты:

Простой карандаш, цветные фломастеры, линейка, ластик.

Рекомендации:

Перед занятием кружковцы делятся на 3 команды по 5-7 человек и рассаживаются за 3 отдельно стоящих друг от друга стола, которые будут для них «машиной времени».

Эта методразработка может применяться педагогами при подведении итогов на уроках географии, окружающего мира, природоведения, а также на любых занятиях начального технического моделирования.

Ход занятия:

1.Приветствие. 2.Опрос по пройденным темам

Педагог:

- Как вы думаете, ребята, как давно люди научились строить себе жилища? Ответы детей:

- Древний человек строил себе жилища еще в каменном веке. Для этого он обживал пещеры и строил временные жилища шалаши. В дальнейшем человек научился использовать камни, дерево, глину и природный материал характерный для данной местности, в которой он проживал и охотился.

Педагог:

- Какие жилища древнего человека вам знакомы?

Ответы детей:

- Древний человек строил шалаши и жил в пещерах.

Педагог:

- Какие материалы использовали древние мастера для строительства и утепления своего жилища?

Ответы детей:

- Камни, дерево, шкуры убитых животных, глина, солома.

Педагог:

-Какие инструменты использовали древние мастера при изготовлении жилищ? Ответы детей.

- Каменные топоры.

3. Путешествие по миру

Педагог:

Сейчас я хочу вас пригласить в маленькое путешествие на «Машине времени» в недалекое прошлое по разным странам мира и нашей большой Родины. Путешествуя по миру, мы с вами должны вспомнить и закрепить все полученные знания за год.

Садимся поудобнее в космических креслах нашей «машины времени» и отправляемся в полет:

Игра:

А теперь мы вместе с вами

Полетим под небесами

Все движения за нами

Повторяйте вместе с нами.

Мы в машину дружно сели (руки вверх домиком)

Все планеты облетели. ( руками крутят руль)

Много там друзей нашли, (руки в сторону и наклоны )

С ними Земли обошли. (шаг на месте)

С Солнцем в мячик поиграли, (хлопки в ладоши)

Штангу дружно поднимали, (имитация  поднятия штанги 2раза)

Вместе все потопали, (ногами на месте 3 раза)

Ручками похлопали (хлопки 3 раза)

1 остановка - Северная Америка

Педагог:

- Мы приземляемся в страну Северная Америка (звучит удивительная музыка индейцев Северной и Южной Америки в сопровождении множества флейт, древних струнных инструментов , барабанов). Давайте найдем ее на карте и вспомним, какие народы проживают там, какие жилища они строили и чем занимались? Ответы детей:

- В Северной Америке живут индейцы, строили они Вигвамы и Питти. Индейцы разводили и выращивали лошадей, занимались земледелием. (закрепляют флажок и картинку, с изображением индейцев в национальных костюмах на карте).

2 остановка - Чукотка

Педагог:

- Полетели дальше на Чукотку. Вспоминаем, какие народы там проживали? Чем они занимались? Какие жилища строили? (звучит национальная мелодия народов Сибири – горловое пение, которое сопровождается игрой на варгане и ударами в бубен).

Ответы детей:

- Народ Чукотки - это чукчи, коряки. Национальное жилище - Яранга. Чукчи и коряки занимались охотой, рыбалкой, разводили оленей. Древние ремесла –выделка меха, плетение сумок из стеблей дикой ржи, обработка кости.(закрепляют флажок и картинку, с изображением чукчей и коряков в национальных костюмах на карте).

3 остановка – Крайний север

Педагог:

- Дальше мы отправляемся на Крайний Север нашей Родины. Кто там проживает? Чем занимались народы Крайнего Севера? (звучит национальная мелодия народов Крайнего Севера- пластинчатого варгана или «ротового бубна»).

Ответы детей:

- Там проживали эскимосы и эвенки. Они строили жилище - Иглу. Эскимосы и эвенки разводили оленей, занимались охотой на тюленей, моржей, писцов. (закрепляют флажок и картинку на карте, с изображением эскимосов и коряков в национальных костюмах).

4 остановка – Вест-Индия

Педагог:

- Теперь мы перенесемся в Вест – Индию на побережье Индийского океана. Какой народ там проживает? Какие жилища они строили? Чем они занимались? (звучит национальная мелодия народов Индии – ситара , гобой, барабаны, маракасы).

Ответы детей:

- Народ - индийцы, жилище - Боио или Бунгало. В Индии люди выращивали рис, пшеницу, разводили скот. (закрепляют флажок и картинку на карте, с изображением индийцев в национальных костюмах).

5 остановка - Башкортостан

Педагог:

- Отправляемся за Урал, в Башкирию - Республика Башкортостан. (звучит национальная мелодия Башкиров - в сопровождении флейты, гобоя, духовых инструментов).

Ответы детей:

- Народ – башкиры, жилище – Юрта. Башкиры выращивали лошадей, овец, хорошо охотились. (закрепляют флажок и картинку на карте, с изображением Башкиров в национальных костюмах).

6 остановка - Россия

Педагог:

- И наконец, мы заканчиваем свое путешествие на юге России. (звучит национальная мелодия и песни казаков - в сопровождении древнерусских гуслей, рылей- гудка, гармони, балалайки, бубна, скрипки). Перенесемся на нашу Донскую землю в Поволжье, ближе к реке Дон. Кто там проживал? Чем занимались народы? Как называлось их жилище?

Ответы детей:

- Русские казаки, жилище - казачьи избы пятистенки. Выращивали скот, пахали землю. (закрепляют флажок и картинку на карте, с изображением казака и казачки в национальных костюмах).

7 остановка – «Юные зодчие»

Педагог.

Сейчас я вам раздам «карты путешественника», в которой капитан команды будет отмечать этапы выполнения задания. Работая в команде, вы должны помогать друг другу при выполнении заданий, тогда вы с легкостью справитесь с поставленной перед вами задачей.

Контролировать правильность выполненных заданий мне помогут учащиеся нашего кружка второго года обучения. Они будут записывать баллы, заработанные командой при прохождении каждого этапа, и выдавать кирпичики с названиями конструкции дома, из которых вы должны будете построить дом. Счастливого путешествия!

1 этап

Каждой команде предлагаются кроссворды с названиями 5 жилищ народов мира. Нужно отгадать ключевое слово, чтобы правильно собрать картинку на втором этапе. На этом этапе учащиеся зарабатывают 6 балов за каждое правильно угаданное слово и получают кирпичик с названием «Фундамент».

Ю

И

Я

Р

А

Н

Г

А

Т

Л

И

З

Б

А

У

У

Н

В

И

Г

В

А

М

А

Л

О

2

3

1

4

5

6

Жилище народов Чукотки и Аляски ( ЯРАНГА)

Жилище народов Башкирии ( ЮРТА)

Жилище эскимосов ( ИГЛУ)

Жилище казаков (ИЗБА)

Прибрежное жилище народов Индии ( БУНГАЛО)

Жилище индейцев Северной Америки ( ВИГВАМ)

2 этап

Каждой команде предлагается собрать из 5 разрезанных картинок, картинку с изображением жилища - ключевого слова в кроссворде. За прохождение этого этапа дети получают 5 балов за каждую правильно собранную картинку и кирпичики с названиями «Стена» и «Окно».

3 этап.

Командам предлагаются таблица с изображениями жилищ и геометрических фигур. Стрелочками надо указать какому жилищу подходит изображение геометрической фигуры. (Например : иглу- полусфера, яранга- конус и так далее.) За прохождение этого этапа команда получают 5 балов за каждый правильный ответ и кирпичики с названиями «Крыша» и «Труба».

4 этап.

Предлагается быстро «построить дом» из заработанных кирпичей на магнитной доске или ватмане.

7. Подведение итогов.

Педагог:

Вот вы и справились со сложными заданиями, которые вас ожидали в путешествии. Поздравляю вас с успешной сдачей нашего экзамена! Я хочу вручить вам «пропуск - билет» для перевода на второй год обучения и подарить вам символические подарки, как будущим архитекторам, конструкторам, дизайнерам и конечно же строителям. Это чертежные инструменты - карандаши, линейки, ластики и бумага для черчения, блокнотики для записей ваших расчетов и вычерчивания шаблонов. В добрый путь!

Источники информации.

1. Брофман В. Архитектурная школа имени папы Карло :книга для детей и взрослых. М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.

2. Данилина Г. Н. Дошкольнику- об истории и культуре России: Пособие для реализации государственной программы «патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы» - М. :АРКТИ, 2005.

3. ru.wikipedia.orq/wiki

4. vk.com/indeiskaqa

5. slavyanskaya-kultura./media/

6. plus- music.orq/

7. orpheusmusic.ru/publ/

8. mp3ostrov.com?=5&strinq=

9. sahajann.ru/turiya/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411164-zanjatieigra-zhilischa-narodov-mira